Epistemologia no ensino de geografia

A geografia escolar : um saber realista? (4h) 

 

Com essa primeira parte, veremos por que e como a geografia escolar pode ser pensada como um saber realista. Definimos um saber realista como um saber naturalizado composto por conhecimentos sobre os quais não nos interrogamos. Esse saber realista não permite desenvolver um pensamento crítico que permitiria compreender as lógicas, os contextos de produção e os pontos de vista dos autores. 

 

Uma educação geográfica (4 h) 
 

Por que ensinar geografia ? As respostas a essa questão variam ao longo do tempo. Atualmente, na França notavelmente, o ensino de geografia tem por finalidade a compreensão do mundo. Esse projeto de compreensão está ligado ao conceito de cidadania. Definimos a cidadania como uma maneira de viver no seio mundo, estando sempre informados, de maneira autônoma, crítica e responsável pelos próprios atos. Uma educação geográfica tem esse objetivo. 

 

Bibliografia principal: 

 

AZEVEDO, D., MORAIS, M. A. [org.], 2014, Ensino de geografia: novos temas para a geografia escolar. Rio de Janeiro: Consequência. 

 

Bibliografia complementar: 

AUDIGIER F.(dir.), 1995, La construction de l’espace géographique, Paris : INRP 

BRUNET R., 2001, Le déchiffrement du monde, Paris : Belin. 

LEVASSEUR E., 1872, L’étude et l’enseignement de la géographie, Paris : Delagrave. 

LUSSAULT M., 2013, L’avènement du monde, Paris : Seuil. 

ORAIN O., 2009, De plain-pied dans le monde. Écriture et réalisme dans la géographie française au XXe siècle, Paris : L’Harmattan