03/02 – aula 1: “A arte como possibilidade de resistência”. Estudo do livro L’hiver du mécontentement (2018), de Thomas B. Reverdy.
Me. e Profa. Liz Helena Gouveia Afonso
Profa. Eliana Junko Takara
04/02 – aula 2: “Irmãos de experiência e de alma”: Les Leïlas, o primeiro Choix Goncourt Brésil e estudo do livro Frère d’âme (2018), de David Diop.
Me. e Profa. Barbara Carolina Dias
Profa. Larissa Aparecida Esperança da Silva
05/02 – aula 3: “Jovens de hoje: nossos, deles, do mundo”: estudo do livro Leurs enfants après eux (2018), de Nicolas Mathieu.
Profa. Dra. Lucília Souza Lima Teixeira
Profa. Mariana Cunha Firmino
06/02 – aula 4: “Escravidão e liberdade: de quem? Para quem?” Estudo do livro Maîtres et esclaves (2018), de Paul Greveillac.
Profa. Dra. Cristina Casadei Pietraroia
Profa. Sandra Catrouxo
07/02 – aula 5: “Narrar o amor, narrar a si mesmo”: estudo do livro Ça raconte Sarah (2018) de Pauline Delabroy-Allard.
Profa. Dra. Raquel Peixoto do Amaral Camargo
Profa. Mayara Nahime
Bibliografia:
COMPAGNON, Antoine. Le démon de la théorie. Littérature et sens commun. Paris: Editions du Seuil, 1998.
____________________. La littérature pour quoi faire?. Paris : Collège de France – Fayard, 2007.
DELABROY-ALLARD, Pauline. Ça raconte Sarah. Paris: Les éditions de minuit, 2018.
DEWEY, John. A arte como experiência. Tradução Vera Ribeiro. São Paulo: Martins Fontes, 2010 [1934].
DIOP, David. Frère d’âme. Paris: Seuil, 2018.
DUFAYS, Jean-Louis; GEMENNE, Louis; LEDUR. Pour une lecture littéraire. Louvain-la-Neuve: de Boeck Supérieur, 2015 [2005] .
GODARD, Anne (dir.). La littérature dans l’enseignement du FLE. Paris: Les Éditions Didier, 2015.
GREVEILLAC, Paul. Maîtres et esclaves. Paris: Gallimard, 2018.
JOUVE, Vincent. Por que estudar literatura? Tradução Marcos Bagno e Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2012.
______________. A leitura. Tradução Brigitte Hervot. São Paulo: Editora da UNESP, 2002.
MANGUEL, Alberto. La méthode de Schéhérazade: Résister, écrire, imaginer. Chêne-Bourg: Georg Éditeur, 2018.
MATHIEU, Nicolas. Leurs enfants après eux. Paris: Actes Sud, 2018.
PENNAC, Daniel. Comme un roman. Paris: Éditions Gallimard, 1992.
PETIT, Michèle. Éloge de la lecture. La construction de soi. Paris: Éditions Belin, 2002.
____________. Os jovens e a leitura. Tradução Celina Olga de Souza. São Paulo: Editora 34, 2009.
REVERDY, Thomas B. L’hiver du mécontentement. Paris : Flammarion, 2018.
ROUXEL, Annie e LANGLADE, Gérard. Le sujet lecteur. Lecture subjective et enseignement de la littérature. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2004
SÉOUD, Amor. Pour une didactique de la litterature. LAL (Lagues et apprentissage des langues) Paris: Créfif. Hartier, 1997.
TODOROV, Tzvetan. Literatura em perigo. Tradução Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009.
YAGUELLO, Marina. Catalogue des idées reçues sur la langue. Paris: Éditions du Seuil, 1986.
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