Aula 1 - Paradigma Cartográficos e suas influências no ensino (03/02)
Com base na reflexão sobre como os professores utilizam a cartografia no ensino de Geografia, a aula buscará apresentar referenciais bibliográficos sobre os principais paradigmas cartográficos. A partir da exposição e discussão de suas características e origens no campo da cartografia, será possível evidenciar como esses paradigmas influenciam, direta ou indiretamente, a concepção e o uso dos mapas no contexto escolar.
Aula 2 - Os mapas digitais: uma miscelânea de definições. (05/02)
Nesta aula, buscaremos relacionar as concepções que os cursistas têm sobre mapas digitais com as definições apresentadas em pesquisas acadêmicas sobre o tema. Pretende-se evidenciar a diversidade de interpretações existentes, resultado da ampla variedade de recursos digitais disponíveis para a cartografia. Apesar da complexidade do desafio, o esforço de definir e nomear esses mapas é essencial para fundamentar as reflexões acerca do uso da cartografia digital no contexto escolar.
Aula 3 - Possibilidades de uso de mapas digitais em aula (10/02)
Apresentação do Wellington Fernandes, discutindo seu trabalho com cartografia denominado Quebrada Maps. Pesquisador na FFLCH-USP e professor na rede municipal de ensino de São Paulo, ele apresentará perspectivas de construção de mapas participativos e críticos no ensino de Geografia.
Aula 4 - Possibilidades de uso de mapas digitais em aula (12/02)
Apresentação de Mariane Braga que irá propor uma maneira de pensar o mapeamento colaborativo utilizando o Open Route Service e o GoogleEarth para construção do conceito de entorno como território usado (SANTOS, 2000) a fim de permitir a construção de mapas em diferentes escalas a partir da escola ou de diferentes contextos utilizando os princípios geográficos (MOREIRA, 2011) como elementos para mediar (FEUERSTEIN, 2014) a realidade e os processos que acontecem na escala da vivência (VIGOTSKI, 2018) dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
Referências bibliográficas:
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