Programa

1º Encontro: Introdução à metodologia de ensino para fins específicos
1.1 Introdução ao Francês para Objetivo Universitário
1.2 Etapas metodológicas;
1.3 Atividade prática: Análise da demanda e das necessidades

2º Encontro - Escolha dos materiais didáticos
2.1 Introdução à coleta de dados
2.2 Atividade prática
2.3 Didatizar documentos coletados

3º Encontro - Elaboração de programa de ensino e material didático
3.1 Exemplos da pesquisa na área do Direito
3.2 Atividade prática: elaboração do programa de ensino e atividades pedagógicas

Bibliografia

ALBUQUERQUE-COSTA, H. Ensino a distância de francês para objetivo universitário (FOU): desenvolvimento de competências orais e escritas específicas para estudantes da Universidade de São Paulo que preparam viagem de estudos em universidades francesas. Revista GEL: 18 de novembro de 2011.
ALBUQUERQUE-COSTA, H. Francês para Objetivo Universitário (FOU) na FFLCH/USP: formação linguística e discurso universitário para alunos que preparam intercâmbio com a França. Revista Estudos Linguísticos. São Paulo, v.41, p.381-401, 2012.
ALBUQUERQUE-COSTA, H.B. et PARPETTE, C. Formation culturelle et linguistique des étudiants brésiliens en mobilité universitaire en France : projet de recherche de l'Université de São Paulo et de l'Université Lyon 2. In Synérgies-Brésil. CLE International v.10, p-11-22, 2013.
ALBUQUERQUE-COSTA, H. et PARPETTE, C. (éd). Français sur Objectif Universitaire : méthodologie, formation des enseignants et conception de programmes. São Paulo : Humanitas : Paulistana : AUF, 2016.
CONSEIL DE L’EUROPE. Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Strasbourg, Conseil de l’Europe, Division des politiques linguistiques, Paris : Didier, 2001.
FLOCH, L. ; MANGIANTE, J. M. Démarche disciplinaire et démarche transversale en FOU : l’exemple des filières littéraires et des sciences de l’ingénieur. In: ALBUQUERQUE-COSTA, H. PARPETTE, C. (éditrices) Français sur Objectif Universitaire : méthodologie, formation des enseignants et conception de programmes. São Paulo : Humanitas : Paulistana : AUF, 2016.
MANGIANTE, J. M. Discours et action(s) en milieux professionnel et universitaire : d’une norme d’usage à une contextualisation didactique en FOS et FOU. In : Le français en contextes : approches didactiques, linguistiques et acquisitionnelles [en ligne]. Perpignan: Presses universitaires de Perpignan, 2017. Disponível em: https://books.openedition.org/pupvd/2816. Acesso em: 20 de junho de 2020.
CARRAS, C.; GEWIRTZ, O. et TOLAS, J. Réussir ses études d’ingénieur en français. Grenoble. PUG, 2014.
CARAS, C., TOLAS J., KOHLER, P., SZILAGYI, E. Le Français sur Objectifs Spécifiques et la classe de langue. Paris, CLE International, 2007.
DAMETTE, É. Didactique du français juridique: français langue étrangère à visée professionnelle. Paris: Harmattan, 2007.
DAMETTE, Éliane ; DARGIROLLE, Françoise. Méthode de français juridique. Paris: Dalloz, 2017.
MANGIANTE, J-M. et PARPETTE, C. Le Français sur Objectifs Universitaires. Grenoble, PUG, 2011.
MANGIANTE, J.-M. et PARPETTE, C. Le Français sur Objectif Spécifique : de l’analyse des besoins à l’élaboration d’un cours. Paris, Hachette, 2004.
MOURLHON-DALLIES, F. Enseigner le français à des fins professionnelles. Paris, Didier, 2008.
PARPETTE, C. « Comprendre les cours magistraux en français », Points Communs 39 (revue de la CCIP, en ligne), Paris : CCIP (http://www.fda.ccip.fr/points-communs), 2010.
PARPETTE, C. et STAUBER, J. Réussir ses études de Sciences-Economie / Gestion en français. Grenoble, PUG, 2014.