Aula 1. Mao Zedong, a Revolução Chinesa e o Pequeno Livro Vermelho.
Nessa aula serão apresentados os principais aspectos do pensamento de Mao Zedong, situando-o no contexto da Revolução Chinesa e da construção da República Popular da China após 1949. Serão discutidos conceitos como “linha de massas”, “guerra popular prolongada”, campesinato revolucionário e revolução contínua, bem como o contexto da Revolução Cultural, momento no qual o Livro Vermelho se transforma em instrumento central de pedagogia política e culto revolucionário. A aula também aborda aspectos materiais do livro (como formato e circulação), e sua transformação em símbolo global da revolução.
Aula 2. Maoísmo africano: Tanzânia, anticolonialismo e socialismo rural.
Nessa aula será explorada a recepção do maoísmo na Tanzânia durante o governo de Julius Nyerere. Embora o projeto de socialismo tanzaniano (ujamaa) não fosse propriamente maoísta, havia aproximações importantes em temas como valorização do campesinato, mobilização rural, autossuficiência e educação política. Nessa aula será discutida também a presença chinesa na África, especialmente no contexto da Guerra Fria e da ferrovia Tanzânia-Zâmbia (TAZARA), mostrando como o maoísmo se articulou a projetos anticoloniais e ao imaginário do “Terceiro Mundo”.
Aula 3. França, Maio de 1968 e o maoísmo intelectual.
Nessa aula será abordado o impacto do maoísmo na França, sobretudo entre estudantes, intelectuais e grupos de extrema esquerda após o Maio de 1968. Diferentemente de outros contextos, o maoísmo francês teve forte dimensão cultural e universitária, influenciando debates sobre burocracia, alienação, colonialismo e revolução cotidiana. O Livro Vermelho será analisado como objeto de radicalização política, performance revolucionária e crítica cultural no Ocidente.
Aula 4. Índia: campesinato, guerrilha e movimento naxalita.
Nessa aula será discutida a circulação do maoísmo na Índia, especialmente a partir do levante Naxalbari em 1967 e do surgimento do movimento naxalita. Partindo de antecedentes como os movimentos Tebhaga e Telanga, a aula discute como o maoísmo foi reinterpretado em uma sociedade marcada por desigualdade agrária, castas e populações tribais marginalizadas. Serão analisados temas como guerra popular prolongada, guerrilha rural e questão camponesa. Em tal contexto, o Livro Vermelho aparece como manual revolucionário, instrumento organizativo e símbolo da luta armada camponesa.
Aula 5. Peru e o Sendero Luminoso: maoísmo, violência e messianismo revolucionário.
Nessa aula será analisado o maoísmo no Peru, com foco no Sendero Luminoso e na liderança de Abimael Guzmán. Discutiremos como o maoísmo foi reinterpretado nos Andes em diálogo com desigualdades regionais, populações indígenas e radicalização universitária. Diferentemente do maoísmo francês ou tanzaniano, o caso peruano assumiu forma extremamente militarizada e messiânica, marcada pela centralidade da violência revolucionária. O Livro Vermelho será analisado como texto doutrinário, instrumento de disciplina política e elemento de sacralização ideológica dentro da organização.
Bibliografia:
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COHAN, A. S. “Mao Tse-Tung”. In: COHAN, A. S. Teorias da revolução: uma introdução. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
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DEGREGORI, Carlos Iván. How difficult is to be God: Shining Path’s politics of war in Peru, 1980-1999. Madison: University of Wisconsin Press, 2012.
HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve século XXI. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
HYDEN, Göran. Beyond Ujamaa in Tanzania: underdevelopment and uncaptured peasantry. Berkeley: University of California Press, 2022
KARL, Rebecca E. Mao Zedong and China in the Twentieth-Century World: a concise history. Durham: Duke University Press, 2010.
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SADER, Eder (org.). Mao Tse-Tung. São Paulo: Ática, 1982.
SHAH, Alpa. Nitghmarch: A Journey into India’s Naxal Heartlands. London: Harper Collins, 2020.
WOLIN, Richard. The Wind from the West: French Intellectuals, the Cultural Revolution, and the Legacy of the 1960s. Princeton: Princeton University Press, 2017.
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