Programa

Encontro 1
- Contextos sócio-histórico de ensino e aprendizagem de português como língua adicional (PLA);
- Objetivos e necessidades de estudantes de PLA.

Encontro 2
- Os conceitos de TDIC, materiais didáticos, ferramentas e recursos digitais;
- O uso das tecnologias como TIC, TAC e TEP nas aulas de PLA.

Encontro 3
- Gêneros textuais no ensino e aprendizagem de PLA;
- Análise, curadoria e elaboração de materiais didáticos para aulas em diferentes contextos de PLA.

Encontro 4
- Unidade didática nas aulas de PLA;
- Produção de unidade didática para um contexto de PLA.

Encontro 5
- Apresentação das unidades didáticas para um contexto de PLA produzidas pelos participantes;
- Autoavaliação e avaliação do curso.

Bibliografia
ALBUQUERQUE-COSTA, H.; MAYRINK, M. Formação crítico-reflexiva para professores de línguas em ambiente virtual. In: ALBUQUERQUE-COSTA, H.; MAYRINK, M. (Orgs.). Ensino e aprendizagem de línguas em ambientes virtuais. São Paulo: Humanitas, 2013. P. 39-63.
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KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e tempo docente. Campinas: Papirus, 2013.
MENDES, Edleise. O português como língua de mediação cultural: por uma formação intercultural de professores e alunos de PLE. In: MENDES, E. (org.) Diálogos Interculturais: ensino e formação em português língua estrangeira. Campinas, SP: Pontes Editores, 2011.
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SCARAMUCCI, Matilde Virginia Ricardi; BIZON, Ana Cecília Cossi (Org.). Formação inicial e continuada de professores de Português Língua Estrangeira/Segunda Língua no Brasil. Araraquara: Letraria, 2020.
SCHLATTER, M. [Conversa com] Margarete Schlatter. In: K. A. SILVA; R. ARAGÃO (Orgs.). Conversas com formadores de professores de línguas. Campinas, SP: Pontes, 2013. p. 187-199.
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