2012 - 2º sem.

1) Introdução à questão do humor no ensino de línguas.
2) Jogos Teatrais :uma possibilidade na formação de professores.
3) Estereótipos da cultura italiana.
4) Modelos de Ação por meio de textos de autores variados
5) Exemplos frequentemente trabalhados.
6) Aplicação dos jogos teatrais (instrução, foco e avaliação)
7) Compreensão da relação entre humor e realidade.
8) As várias linguagens produzidas pelos jogos teatrais
9) Entendimento da importância dos estereótipos na formação de uma identidade cultural.
10) Proposta de ação a partir das experiências com jogos teatrais e o viés dos estereótipos na formação da identidade cultural.
11) Reflexões acerca do uso do humor e dos jogos teatrais para o ensino de língua italiana.

Bibliografia:

ADÃO, T. . O lado sério do humor – uma perspectiva sociolinguístico do discurso humorístico. Penafiel: Editorial Novembro, 2008.
CELETIN, P.; SERRAGIOTTO, G. Il fattore culturale nell'insegnamento della lingua. Retirado do site.
DESGRANGES, Flávio. Pedagogia do teatro: provocação e dialogismo. São Paulo: Hucitec, 2006.

KRAMSCH, C. Context and Culture in Language Teaching. Oxford, Oxford University Press, 1993.
_____. Language and Culture. Oxford: Oxford University Press, 1998.
_____. “Teaching language along the faultline”. Em: D. L. Lange e R. M.Paige (coord.) Culture as the core: Perspectives on culture in second language learning. Greenwich (Connecticut), Information Age Publishing: 19-35, 2003.
KOUDELLA, I. D. Jogos teatrais. 4ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2001b.
_____________. Texto e jogo: uma didática brechtiana. São Paulo: Perspectiva,2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação. Portugal: Edições ASA, 2001.
SPOLIN, Viola. Jogos teatrais: o fichário de Viola Spolin. São Paulo: Perspectiva, 2001.
POSSENTI, Sírio. Humor, língua e discurso. São Paulo: Contexto, 2010.
WEIDENHILLER, U. La competenza interculturale. In: BORNETO. C.S. C’era una volta il metodo – Tendenze attuali nella didattica delle lingue straniere. Sardegna, Carocci editore, ristampa 2010, p. 209-226.

Aula 1
- O passado alemão e a chegada dos nazistas ao poder
- O genocídio no século 20
- O espetáculo nazista - a radiodifusão - Hitler e Goebbels.

Aula 2
- A estética nazista, as Olimpíadas de Berlim
- O olhar estrangeiro: diplomatas e jornalistas
- Os julgamentos de Nuremberg e Eichman(Jerusalem)

Aula 3
- AULA COM VIDEO (DVD) - O cinema de Leni Riefenstahl
- Arquitetura da destruição

Aula 4
-O antissemitismo e a patologia dos líderes nazistas
-O judeu expiatório: campos de extermínio, a morte industrial, as experiências médicas.

Aula 5
- Os sobreviventes, os traumas
-A literatura de memória
- Isaac Bashevis Singer - o iídish e o Prêmio Nobel

Aula 6
AULA COM VIDEO (DVD) - O cinema pós Holocausto
A Vida é Bela, A Lista de Schindler, O Pianista.

Aula 7
- A negação do Holocausto, o revisionismo histórico
- Os grupos Neo-nazistas, a ascensão dos partidos de direita na Europa de hoje.

Aula 8
- O Holocausto e o Estado de Israel, a nacionalização do genocídio.
- O significado do Holocausto na história da política israelense.

Aula 9
AULA COM VIDEO (DVD) - As Marchas da Vida

Aula 10
- O significado das Marchas da Vida
- O ensino do genocídio nas escolas e faculdades
- A decodificação do racismo hoje.

Aula 11
- As designações de "nazistas" às políticas de Israel em relação aos palestinos
- O papel dos mídias e da Internet, em especial como veiculo de mensagens de ódio

Aula 12
- O conceito "nazismo" no politicamente correto e no pós moderno

BIBLIOGRAFIA:

Arendt, Hannah - As Origens do Totalitarismo – Cia. Das Letras, SP., 1989
Arendt, Hannah – Eichman in Jerusalem – Viking, N.Y. 1963
Bankier, David – Holocaust and Genocide Studies, Vol.3, Jerusalem -1991
Cytrynowicz, Roney – Memória da Barbárie – SP –Edusp/Nova Stella, 1990
Gay, Peter – A Cultura de Weimar – RJ – Paz e Terra, 1978
Hilberg, Raul – La Destruction des Juifs d’Europe - Fayard, Paris – 1981
Hobsbawn, Eric – A Era dos Extremos – Cia das Letras - 1995
Kershaw, Ian – Hitler – Cia das Letras -2008
Lindenbaum, David – A Propaganda de Goebbels – Biblioteca da USP (Letras)
Levi, Primo - É isso um Homem? – Rocco – RJ -1988
Power, Samantha – Genocídio – Cia. Das Letras – 2002
Singer, Isaac Bashevis – Inimigos: Uma História de Amor – LPM – 2001.

This workshop is designed for participants with little or no background in discourse analysis. Its overall aim is to introduce participants to the basic concepts and the concrete practice of conversational analysis. Specifically, there are two main objectives: 1) to provide an overview and demonstration of discourse analysis, and 2) to provide an opportunity for participants to engage in hands-on exercises analyzing samples of speech data for themselves. At the completion of the workshop, participants are expected to be familiar with: a) the procedures for analyzing speech utterances; b) the practical experience of applying these procedures to speech data; c) the tools for classifying speech acts; and d) the practical experience of inferring speech acts from linguistic and paralinguistic evidence.

Part 1 : Participants will be introduced to the basic tools of discourse and speech-act analysis that were developed by John Dore (1977b; 1979). A sample of social speech discourse will be presented, and the technical procedures involved in analyzing this conversation on an utterance-by-utterance basis will be demonstrated. In particular, participants will be shown how to parse every utterance into two levels of communication: first, the “literal” or “textual” communication (i.e., the words and their meanings), and then the “figurative” or “contextual” meta-communication (i.e., the attitudes and intentions behind the words). The two major components of this analysis will be discussed in relation to Vygotsky’s concepts of “meaning” and “sense”. Also, the relationship between utterances in a dialogue will be discussed in terms of the relations between speech acts, and in terms of Bakhtin’s concept that utterances always “respond” to prior utterances. This part of the workshop will conclude with a brief discussion of the special considerations involved in adapting the discourse analysis of social speech to an individual’s private speech conversation.

Part 2 :  In the second half of the workshop, participants will be given an opportunity to actually practice applying the procedures they were shown in Part 1. A second sample of speech data will be provided for this purpose, along with the classification table of basic speech acts developed by Dore, as well as scoring sheets for participants to record their analytical decisions. Participants will practice parsing each utterance into its component parts and then inferring and classifying the basic speech acts. This exercise is intended to familiarize participants not only with the procedures and classification tools, but also with the activity of basing inferential judgments about a speaker’s intentions on concrete linguistic and paralinguistic evidence—rather than on intuition. A brief discussion of participants’ experiences with the hands-on exercise will follow. Finally, the workshop will conclude with a brief discussion of the practical limitations and constraints of discourse analysis, as well as its potential for revealing the internal structure of speech.

Bibliography and Recommended Readings:

Austin, J. (1962). How to do things with words. Oxford: Oxford University Press.
Bakhtin, M.M. (1981). Discourse in the novel. In M.M. Bakhtin, The dialogical imagination. (M. Silverstein, Trans.) (pp. 259-422). Austin, Texas: University of Texas Press.
Bakhtin, M.M. (1986). The problem of speech genres. In M.M. Bakhtin, Speech genres and other late essays (pp. 60-102). Austin, Texas: University of Texas Press.
Dore, J. (1977a). Children’s illocutionary acts. In R. Freedle (Ed.), Discourse production and comprehension, Vol. 1. Discourse processes: Advances in research and theory (pp. 227-244). New Jersey: Ablex.
Dore, J. (1977b). "Oh them sheriff": a pragmatic analysis of children's responses to questions. In S. Ervin-Tripp & C. Mitchell-Kernan (Eds.), Child discourse (pp. 139-163). New York: Academic Press.
Dore, J. (1979). Conversational acts and the acquisition of language. In E. Ochs & B.B. Shieffelin (Eds.), Developmental pragmatics (pp. 339-361. New York: Academic Press.
Feigenbaum, P. (2004, November). Empirical evidence of the many uses of private and inner speech. Paper presented at the First International Symposium on the Self-Regulatory Functions of Language, Madrid, Spain.
Vygotsky, L. S. (1987). The collected works of L. S. Vygotsky: Volume 1. Problems of general psychology. (R. W. Rieber & A. S. Carton, Eds., N. Minick, Trans.). New York: Plenum Press. (Original work published 1934)

A conferência abordará as diferentes revoluções no pensamento judaico ao longo dos séculos. Tratará do período dos profetas e do judaísmo rabínico, da relação entre o misticismo e a filosofia, do hassídismo, culminando com o iluminismo judaico e o movimento reconstrucionista em nossos dias. 

Workshop dirigido a todos aqueles que se interessam ao fenômeno da imigração italiana (e não semente esta), com uma atenção aos jovens que estudam antropologia, sociologia, ciências políticas e econômicas, história e literatura e, principalmente, aos estudantes de cinema, que estarão diretamente envolvidos na realização do evento.

Haverá a projeção de dois filmes-documentários de Franco Taviani sobre a imigração, seguidos de um aprofundamento e discussão dessas duas obras. O wokshop propõe investigar a temática através de entrevistas de imigrantes italianos e/ou descendentes, que serão realizadas durante o evento. O material produzido fará parte do novo projeto de Franco Taviani para um documentário ou um docu-ficção sobre a imigração no Brasil, cujos conteúdos e estruturas serão objeto de discussão durante o evento.

1º dia: Univesidade São Paulo (5 horas)

• 10:30-11:00: Apresentação do workshop e aula inaugural, de Franco Taviani
• 11:00-13:00: Projeção da docu-ficção Italiani all’Opera. Debate sobre o filme.
• 13:00-14:00: Intervalo
• 14:00-16:30: Início do workshop Qual filme sobre a imigração italiana? Debate e entrevistas filmadas.

2º dia: Universidade de São Paulo (5horas)

• 10:30-12:15: Apresentação e Projeção da docu-ficção Forse Dio è malato, de Franco Taviani.
• 12:15-13:00: Debate sobre o filme.
• 13:00-14:00: Intervalo.
• 14:00-16:00: Continuação do workshop e discussão das entrevistas filmadas.

3º dia: Na cidade de São Paulo, em locais a serem definidos (6 horas).

• 10:30-13:00: Continuação do workshop dentro da cidade de São Paulo onde serão realizadas entrevistas sobre a imigração italiana (lembranças, testemunhos etc.)
• 13:00-14:00: Intervalo.
• 14:00-17:30: Continuação do workshop em um local (a ser definido) onde se faz música com objetivo de analisar influências entre a cultura musical dos imigrantes italianos e aquela tipicamente brasileira.

I - Introdução

1) Origem da palavra Pentateuco.
2) As teses do Tetrateuco, Pentateuco ou Hexateuco.

II – Os estudos diacrônicos sobre a composição do Pentateuco

1) Os estudos histórico-críticos:
       a) Hipótese documentária antiga: o elohista e o javista de acordo com Witter e Astruc.
       b) Nova hipótese documentária: o sistema “Graf-Wellhausen”.
 

2) A crítica da forma e da tradição:
      a) Gunkel e as “SAGAS” (Sagen) do Gênesis.
      b) Noth e a história das tradições no Pentateuco.
      c) Von Rad e o “pequeno credo histórico” de Dt 26:5-9.
 

III- Principais temas do Pentateuco e seus paralelos extra-bíblicos:

1) Cosmologia: O caos e a ordem. O relato da criação, poligenia/monogenia, o dilúvio e os paralelos extra-bíblicos: Eridu Gênesis, Enuma Elish, Gilgamesh e Atrahasis.
2) O ciclo patriarcal: as instituições sociais e legais analisadas à luz dos Arquivos de Nuzi. Questões de adoção, procriação, herança.
3) A função da divindade na historiografia. O êxodo e a perícope do Sinai.
4) Códigos legais do Pentateuco analisados à luz do Código sumeriano, Leis de Ur-Nammu (Código de Shulgi), Código de Hammurabi e Leis hititas:
      a) O Código da Aliança
      b) Decálogo
      c) O Código da Santidade
      d) O Código Deuteronômico