Apresentar os conceitos básicos da Paleografia; praticar a decifração e a transcrição de textos manuscritos em português, datados do século XV ao século XVIII.

Apresentar os conceitos básicos da Paleografia; praticar a decifração e a transcrição de textos manuscritos em português, datados do século XIII ao século XVIII.

A Paleografia fornece as ferramentas teóricas e a prática necessária ao pesquisador interessado em dedicar-se à leitura de manuscritos antigos. Com o intuito de despertar o interesse pela leitura e o estudo de manuscritos em português, este curso apresenta os conceitos básicos da Paleografia e introduz o aluno na prática da decifração e da transcrição de textos datados do século XV ao XVI.

As oficinas têm como objetivo central discutir o formato, a produção e a revisão de projetos acadêmicos, visando aprimorar o domínio da escrita desse gênero imprescindível para a realização das atividades de pesquisa e para a solicitação de financiamento junto às agências de fomento. O curso pretende, a partir de atividades teóricas e práticas, despertar o interesse pelo aprimoramento da escrita, bem como fornecer ferramentas básicas à redação de textos acadêmicos em História. Sendo assim, serão levadas em conta as particularidades da escrita de historiadores, tais como o trabalho com múltiplas temporalidades e vozes, a problematização das fontes, a formulação de hipóteses, entre outros.

As oficinas têm como objetivo central discutir o formato, a produção e a revisão de projetos acadêmicos, visando aprimorar o domínio da escrita desse gênero imprescindível para a realização das atividades de pesquisa e para a solicitação de financiamento junto às agências de fomento.

O curso pretende, a partir de atividades teóricas e práticas, despertar o interesse pelo aprimoramento da escrita, bem como fornecer ferramentas básicas à redação de textos acadêmicos em História. Sendo assim, serão levadas em conta as particularidades da escrita de historiadores, tais como o trabalho com múltiplas temporalidades e vozes, a problematização das fontes, a formulação de hipóteses, entre outros.

A oficina de redação objetiva apresentar uma metodologia diferente da tradicional para o ensino e para a aprendizagem da elaboração de textos dissertativos argumentativos. Dessa forma, a oficina, que está dividida em 5 módulos, inicia com a esquematização de ideias e com a produção textual dos parágrafos de desenvolvimento, com especificação de limites mínimos e máximos de palavras, a fim de se empregarem seis diferentes enfoques argumentativos. Em seguida, adiciona-se a elaboração da introdução e da conclusão. Por fim, estudam-se as formas ideias de se engendrar uma proposta de intervenção para atenuar o problema delimitado pela tese da redação. 

A oficina de redação é essencialmente prática, ou seja, há necessidade de disponibilidade de tempo para resolver os questionários e as tarefas escritas. Ela objetiva apresentar uma metodologia diferente da tradicional para o ensino e para a aprendizagem da elaboração de textos dissertativos argumentativos. Ela está dividida em 5 módulos (cujo término está previsto para 28 de outubro de 2025). Dessa forma, a oficina visa a demonstrar, em 45 aulas em EaD, como, na prática, por meio da resolução de 45 tarefas escritas e de 4 simulados escritos, materializar a elaboração progressiva em complexidade de texto, desde um parágrafo de período único de 18 a 20 palavras até a produção de uma dissertação argumentativa de 5 parágrafos, com 3 ou 4 períodos por parágrafo, com total de 340 a 360 palavras. No módulo 1 (de 09 de janeiro a 27 de fevereiro de 2025), a atividade prática de produção textual das aulas 2 a 10 inicia-se com a elaboração de uma oração que compõe um período simples. O período elaborado torna-se mais complexo, pois, aos poucos, há o aumento do número de orações e o acréscimo de um segundo período que, então, determina um parágrafo com dois períodos. Nessas aulas, na plataforma Moodle, há o estudo e o treinamento da elaboração de parágrafos com enfoques contrários (positivo e negativo, prós e contras, vantagem e desvantagem do tema) e com o emprego de 7 tipos diferentes de argumentos (autoridade, causa e consequência, exemplificação, comprovação, analogia, consenso, controvérsia). Desde a primeira junção de orações, o aluno deve empregar conectivos oracionais, principalmente as conjunções. Em cada exercício, a noção semântica dos elementos coesivos é indicada, com o objetivo de habituar o discente a organizar seu texto do desenvolvimento, baseado principalmente em noções semânticas, relacionadas à área da causalidade. Na parte de estudo da norma culta da Língua Portuguesa, da aula 5 à aula 10, apresentam-se, em cada aula, de modo gradativo, as regras mais relevantes do uso da vírgula.
Para tal finalidade, utilizam-se os seguintes recursos didáticos: leitura de textos, no próprio ambiente virtual da oficina de redação ou em sites disponibilizados gratuitamente no Youtube sobre cada assunto gramatical ou sobre cada técnica de produção textual apresentada; resolução imediata, em 10 questionários com 10 testes de múltipla escolha, de questões gramaticais estudadas, a fim de acostumar o aluno a realizar a revisão do texto antes passar a limpo sua versão final; resolução sucessiva e com periodicidade semanal de tarefa escrita, cujo pré-requisito depende da obtenção de, no mínimo, nota 8,0, com, com ilimitadas tentativas; abertura, desde o primeiro dia de aula, de fórum de dúvidas, para que os alunos possam trocar opiniões sobre a metodologia adotada para a produção textual e para que possam sanar dúvidas em geral. Ainda é considerado um recurso didático a obrigatoriedade de entrega semanal da tarefa escrita durante o período da oficina de redação, a fim de criar o hábito de escrita periódica e a fim de possibilitar que o aluno estude constantemente os fundamentos teóricos antes de sua aplicação prática nos exercícios de produção textual.
As orientações gerais, o fórum de dúvidas, o controle de avaliação serão realizados no site oficinaderedação.com.br, em que todas as aulas, todos os questionários e todas as tarefas escritas estão configurados em oficina de redação específica para 100 alunos. A oficina está organizada na plataforma de ensino Moodle, que possui todos os recursos técnicos para a resolução e para a avaliação de todos os tipos de atividades pedagógicas prescritas e, principalmente, para a solução das tarefas escritas, que necessitam de recurso técnico que permita várias reescritas, caso o aluno as solucione de maneira incorreta. Caso o Moodle Extensão do sistema Apolo possibilite a formatação de todas as atividades pedagógicas, com a mesma eficiência do Moodle, instalado no site oficinaderedação.com.br, a oficina de redação será formatada nele e desenvolvida pelos alunos nesse ambiente virtual de ensino a distância da USP.