A intenção do curso é realizar uma introdução à filosofia crítica através de um percurso que compreende os três textos que estruturam o edifício da filosofia kantiana, a saber, a Crítica da Razão Pura (1781/87), a Crítica da Razão Prática (1788) e a Crítica da Faculdade de Julgar (1790). Trata-se, assim, de introduzir aqueles pouco familiarizados com o projeto de uma crítica da razão através da leitura dos textos fundamentais de Kant.
A trajetória do curso, além de possibilitar uma introdução aos textos cardinais da filosofia kantiana, reconstruirá, em seus devidos contextos, os conceitos que permeiam a filosofia crítica, como os de metafísica, liberdade, natureza, belo, sublime etc. Assim, espera-se que os alunos possam concluir o curso com uma base mínima acerca da estrutura geral da filosofia kantiana e de seus conceitos fundamentais. Serão, ao todo, oito aulas concentradas sobretudo nos prefácios e introduções aos textos mencionados, sendo a última uma aula conjunta sobre a atualidade do pensamento de Kant.

Esta oficina destina-se a produtores audiovisuais, pesquisadores, estudantes e público em geral interessados na integração da Inteligência Artificial (IA) em suas práticas de criação de conteúdo, gestão de prompts e uso de IA na produção audiovisual e científica. O programa tem como foco o uso prático, ético e crítico da IA na produção audiovisual, pesquisa científica e produção de conteúdos, explorando ferramentas e metodologias que potencializam o pensamento crítico no campo da comunicação, do audiovisual e das ciências sociais.

A Jornada de Formação dos Cursos Extracurriculares de Francês tem sido organizada desde 2010 e tem os seguintes objetivos principais:

contribuir para a formação dos professores de francês, tanto da comunidade interna à USP, quanto da comunidade externa à USP;
oferecer mais um espaço de formação, além das reuniões pedagógicas, aos monitores-professores dos Cursos Extracurriculares de Francês;
oferecer um espaço para que os monitores-professores dos Cursos Extracurriculares de Francês se tornem também formadores, já que eles podem também apresentar oficinas;
contribuir para a divulgação do trabalho que é realizado nos Cursos Extracurriculares de Francês, já que os monitores-professores também apresentam oficinas. Nesse sentido, a Jornada contribui para a valorização do trabalho desenvolvido pelos monitores-professores;
permitir que os monitores-professores, mas também alunos de graduação, conheçam o trabalho de organização de eventos, já que é montado um comitê local de organização para o evento.

A Jornada de Formação dos Cursos Extracurriculares de Francês tem sido organizada desde 2010 e tem os seguintes objetivos principais:

contribuir para a formação dos professores de francês, tanto da comunidade interna à USP, quanto da comunidade externa à USP;
oferecer mais um espaço de formação, além das reuniões pedagógicas, aos monitores-professores dos Cursos Extracurriculares de Francês;
oferecer um espaço para que os monitores-professores dos Cursos Extracurriculares de Francês se tornem também formadores, já que eles podem também apresentar oficinas;
contribuir para a divulgação do trabalho que é realizado nos Cursos Extracurriculares de Francês, já que os monitores-professores também apresentam oficinas. Nesse sentido, a Jornada contribui para a valorização do trabalho desenvolvido pelos monitores-professores;
permitir que os monitores-professores, mas também alunos de graduação, conheçam o trabalho de organização de eventos, já que é montado um comitê local de organização para o evento.

Esse curso visa discutir e refletir sobre a utilização na aula de língua estrangeira de uma abordagem orientada para a ação e conhecida como task-based approach. Durante o curso, dirigido especialmente para os professores ou futuros professores de italiano como língua estrangeira, serão abordados aspectos teóricos e estratégias para a produção e didatização de materiais com base no ensino por tarefas.

O curso tem como objetivo introduzir discussões a respeito de diferentes dimensões do colonialismo europeu e seus legados no continente africano por meio da discussão de obras literárias e cinematográficas. A utilização de trechos dessas obras visa proporcionar uma aproximação com a história da África colonial e pós- colonial por meio da sensibilidade artística e da reflexão histórica, contrapondo-se a visões que compreendem o continente na chave da alteridade radical em relação ao mundo europeu. Por meio do contato dos participantes com essas obras, visamos romper com abordagens assentadas no paradigma eurocêntrico, caracterizado por uma perspectiva dicotômica e redutora das experiências sociais africanas (por exemplo, os pares binários moderno/primitivo, colonizador/colonizado, etc). Assim, o curso tem os seguintes objetivos específicos: apresentar produções artísticas africanas não-lusófonas para ampliar o repertório histórico e cultural dos participantes; utilizar obras específicas como estudo de caso para analisar contextos africanos coloniais e pós-coloniais; problematizar as representações da África e dos africanos nessas narrativas; bem como capacitar os educadores para mobilização das obras e das discussões na Educação Básica. O conteúdo aqui proposto pode ser apropriado pelas disciplinas de História, Literatura, Sociologia, Artes e Geografia.

Os encontros serão feitos via Google Meet.

O curso tem como objetivo geral apresentar alguns dos principais aspectos que marcam a obra de Pierre Bourdieu sobre o Estado. De maneira específica, pretende-se discutir a relevância da análise sociológica bourdieusiana para a compreensão das dinâmicas políticas e simbólicas que marcam os Estados contemporâneos.

Por meio de quatro aulas, o curso tem como seu objetivo principal desenvolver uma reflexão a respeito de um segmento da história do modernismo arquitetônico brasileiro a partir da apresentação cruzada de dois de seus intérpretes: Sérgio Ferro e Otília Fiori. Em um primeiro momento, seguindo o percurso prático e intelectual de Sérgio Ferro, pretendemos apresentar o projeto da Arquitetura Nova como uma inflexão crítica do projeto modernista original, adentrando nos meandros sociais e políticos que proporcionaram essa inflexão no contexto da ditadura empresicial-militar brasileira. Posteriormente, a partir da apresentação do ensaismo de de Otília Fiori, pretendemos mostrar que tipo circuito arquitetônico e urbanístico foi produzido a partir dos impasses produzidos pela modernização conservadora encabeçada pelos militares, assim buscando explorar quais coordenadas do Brasil da Nova República a crítica da arquitetura foi capaz de desnudar.

O curso visa a ampliar a perspectiva conceitual e histórica dos participantes sobre a tradução literária, à medida que oferece um panorama de abordagens autorais distintas, enfocando a prática e a teoria da tradução de expoentes da literatura ocidental em diversas línguas.