1.Teorias da língua/ linguagem e dos gêneros do discurso: algumas definições 
2.Gênero do discurso nas diferentes esferas de circulação: jornalística; publicitária; científica; artística 
3.Materiais didáticos: critérios de avaliação e parâmetros de elaboração de unidades didáticas 
4.Práticas de produção oral e escrita: uma abordagem enunciativa 
5.Práticas de análise linguística em diferentes textos: ensino de gramática numa abordagem linguístico-discursiva 

Bibliografia 
BAKHTIN, Mikhail M. (2003) Os gêneros do discurso. In. Estética da criação verbal. Trad. Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, p. 261-306. 
_____. (1997[1963]) Problemas da Poética de Dostoiévski. Trad. Paulo Bezerra 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 
BRAIT, Beth (Org). (2005) Bakhtin: conceitos-chave. São Paulo: Contexto. 
______. (2006) Bakhtin: outros conceitos-chave. São Paulo: Contexto. 
BRANDÃO, H.N. (org) Gêneros do discurso na escola. São Paulo: Cortez, 2000. 
BUNZEN, C. (2005) Livros didáticos de língua portuguesa: um gênero específico do discurso. Dissertação de mestrado IEL/Unicamp. 
BUNZEN, C. & MENDONÇA, M. (2006) Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo: Parábola. 
BUNZEN, C. (2007) Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa: um estudo exploratório. In. SIGNORINI, I. (org.) Significados da inovação no ensino de língua portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, p. 79-108. 
CEREJA, W. (2005) Ensino de literatura: uma proposta dialógica para o trabalho com literatura. São Paulo: Atual. 
CLARK, K.; HOLQUIST, M. (1998). Mikhail Bakhtin. Trad. J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva. 
COSTA VAL, M. G. (2003) A produção de textos em livros didáticos de 5a a 8a séries do Ensino Fundamental. In A. A. G. Batista & R. H. R. Rojo (orgs) Livro Didático de Língua Portuguesa, Letramento e Cultura da Escrita, p. 125-152. Campinas: Mercado de Letras, Coleção Faces da Lingüística Aplicada, LAEL/PUC-SP. 
________& MARCUSCHI, Beth (Orgs.) (2005) Livro didático de Língua Portuguesa: letramento, inclusão e cidadania. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica. 
DIONÍSIO, A.P. & BEZERRA, M.A. (2003) O livro didático de português: múltiplos olhares. Rio de Janeiro: Lucerna. 
FARACO, C.A.; TEZZA, C.; CASTRO, G. de (2006) Vinte ensaios sobre Mikhail Bakhtin. Petrópolis: Vozes. 
FÁVERO, L. L.; ANDRADE, M. L. C. V. O.; AQUINO, Z. G. O. (2005) Oralidade e escrita: perspectivas para o ensino de língua materna. 5 ed. São Paulo: Cortez. 
GRILLO, S.V.C. (2004) A produção do real em gêneros do jornal impresso. São Paulo: Humanitas/Fapesp. 
______. (2008a) Gêneros primários e gêneros secundários no círculo de Bakhtin: implicações para a divulgação científica. Alfa, vol. 52, ILCSE/UNESP. p. 57-79 
______. (2008b)Linguistique des genres: le projet de Bakhtine et ses perspectives contemporaines. Linx (Revue des linguistes de l’Université de Paris X) n. 56, Nanterre. 
PAIVA, A. et alli. (2003) Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces. O jogo do livro. Belo Horizonte: Autêntica. 
_____________. (2005) Leituras literárias: discursos transitivos. Col. Literatura e educação. Belo Horizonte: Ceale, Autêntica. 
RODRIGUES, R.H. Os gêneros do discurso na perspectiva dialógica da linguagem: a abordagem do Círculo de Bakhtin. In: MEURER, J.L. et al. (Ed.). Gêneros: teorias, métodos, debates. São Paulo: Parábola, 2005. p. 152-183. 
ROJO, R. (2001a) Letramento escolar, oralidade e escrita em sala de aula: Diferentes modalidades ou gêneros do discurso? In: I. Signorini (org.) Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento, pp. 51-74. Campinas: Mercado de Letras. 
_________ (2001b) Teoria dos Gêneros em Bakhtin: Construindo uma perspectiva enunciativa para o ensino de compreensão e produção de textos na escola. In. BRAIT, B (org.) Estudos Enunciativos no Brasil: História e Perspectivas. Campinas: Pontes. 
________ (2005) Gêneros do discurso e gêneros textuais: questões teóricas e aplicadas. In: MEURER, J.L. et al. (Ed.). Gêneros: teorias, métodos, debates. São Paulo: Parábola, 2005. p. 184-207. 
SOARES, M. Português na escola: história de uma disciplina curricular. In: BAGNO, M. (Ed.). Linguística da norma. São Paulo: Loyola, 2002. p. 155-177. 
SOUZA, Geraldo Tadeu. (1999) Introdução à teoria do enunciado concreto do círculo Bakhtin/Volochinov/Medvedev.São Paulo: Humanitas. 
______. “Gêneros discursivos em Marxismo e Filosofia da Linguagem”, In: SOUZA-E-SILVA, C.; BRAIT, Beth (Dir.), The Especialist, São Paulo, vol. 24, p. 185-202, especial. 
______. (2002) A construção da metalingüística (fragmentos de uma ciência da linguagem na obra de Bakhtin e seu círculo). 175 p. Tese (Doutorado em Lingüística). Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. 
VOLOCHINOV/BAKHTIN. (1992[1929]) Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. Trad. do francês Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 7. ed. São Paulo: Hucitec.

A Comissão de Cultura e Extensão oferece, a partir de 19 de outubro de 2020, a primeira edição de Gêneros e Feminismos na FFLCH, com 11 cursos on-line e 820 vagas gratuitas. 

Não é de hoje que o gênero figura nos diversos campos das ciências humanas como uma potente ferramenta teórica e analítica. 

Parte fundamental da história do conceito é seu profundo entrelaçamento ao desenvolvimento dos estudos feministas, em suas manifestações mais ou menos acadêmicas. Desde então, as investigações sobre gênero não se restringiram somente às condições históricas e sociais vivenciadas pelas mulheres, passando também a lançar luz aos atributos femininos e masculinos que forjam sujeitos, relações e práticas. 

Nas últimas décadas, e sobretudo nos últimos anos, as abordagens de gênero e perspectivas feministas se espalharam pelos programas de graduação e pós-graduação. Ao mesmo tempo, o conceito tornou-se palavra corrente nos debates públicos mais acalorados com vistas a ampliar ou restringir o acesso a direitos.

Nesse cenário, o evento Gêneros e Feminismos na FFLCH tem dupla intenção: por um lado, pretende dar vazão à rica produção de conhecimento que pensa gênero e feminismo em intersecção com outras categorias de análise, como raça e classe; por outro, pretende nutrir os debates acadêmicos com olhares e ideias potentes, nem sempre presentes no ambiente universitário.

Os 11 cursos mobilizam o conceito de gênero e/ou as perspectivas feministas constituídas em campos variados do saber – geografia, história, ciência política, filosofia, antropologia – para dar conta de temas os mais relevantes: as formulações das teorias feministas e do conceito de gênero, as correlações entre gênero, sistemas de arte e saberes oficiais, sua pertinência para pensar nosso passado escravista e demais experiências históricas femininas, a economia do cuidado, entre outros.

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​​​​​​​Organização: Danilo Ferreira, Larissa Nadai e Marília Ariza ​​​​​​​

Comunicação: Danilo Ferreira e Julio Inhasz

Apoio institucional: Yuri Tavares Rocha e Serviço de Cultura e Extensão- FFLCH

​​​​​​​Confira abaixo a programação:

- Arte, Gênero e História na América Latina
- De Virginia Woolf a Judith Butler: Uma Introdução à Teoria Feminista e à Teoria Queer
- Filosofia Política e Feminismos
- Gênero e sexualidade na geografia
- Leituras sociológicas sobre representação política feminina latino-americana
- Mulheres escrevem (n)a Revolução Francesa: Olympe de Gouges e Mary Wollstonecraft 
- O conceito de gênero sob três perspectivas filosóficas
- Perspectivas críticas sobre os cuidados: diálogos feministas
- Perspectivas sobre raça e gênero: mulheres escravizadas, libertas e livres pobres no Brasil do século XIX
- Sobre poder ver e tornar visível: gênero, raça, corpo e visualidades científicas 
​​​​​​​- Teorias feministas contemporâneas: conceitos fundamentais 

 Matrícula On-line: Confira nas páginas acima a data para a matrícula de cada curso.​​​​​​​

​​​​​​​ATUALIZAÇÃO:​​​​​​​

A Pró-Reitoria de Cultura e Extensão da USP, em ofício do dia de hoje, 07/10/2020, determinou a alteração do cronograma e da modalidade das matrículas no Sistema Apolo, buscando garantir mais eficiência e isonomia no processo. 

Para os cursos pertencentes ao projeto Gêneros e Feminismos na FFLCH, as matrículas serão realizadas por meio de sorteio. Os alunos receberão automaticamente pelo sistema o resultado do sorteio nas datas estipuladas. Os sorteados estarão diretamente matriculados, não sendo preciso entrar em contato para confirmação. É só aguardar o contato dos ministrantes por e-mail.

As inscrições para o sorteio acontecerão diretamente no Sistema Apolo, e o sorteio será realizado no dia seguinte às inscrições, conforme estipulado na tabela abaixo:

Atenção! As inscrições não são por ordem de chegada. Observe a data e o horário de início e de fim das inscrições. Haverá sempre 24 horas para o interessado se inscrever para o sorteio.

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Atenção:​​​​​​​

• A inscrição para o sorteio é realizada pela parte "pública" do sistema. NÃO É PRECISO LOGAR.
• O curso aparecerá no Sistema Apolo somente na data e horário de matrícula indicada.
• Após a confirmação de matrícula pelo sistema, não é preciso entrar em contato com a secretaria ou enviar documentos adicionais.
• As vagas são limitadas.
• Qualquer pessoa pode fazer a matrícula, aluno da USP ou não.
• O Sistema Apolo é gerenciado pela Reitoria (apolo@usp.br). Não temos como dar suporte técnico a eventuais problemas de acesso ao sistema. 
• Para este evento NÃO HAVERÁ listas de espera ou matrículas posteriores.
• Recomendamos que o aluno não faça matrícula sem a certeza de que irá cursar as aulas. Não tire a oportunidade de outro interessado! 
• Após a matrícula, os ministrantes entrarão em contato por e-mail com os alunos matriculados.
• Todos os aprovados (75% de frequência mínima) terão certificados.​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​