O colóquio convida os participantes a debruçar-se sobre as declamações atribuídas a Quintiliano. Ao passo que Sêneca reúne declamações de adultos que se apresentavam publicamente em busca de aplauso, aquelas declamações seriam exercícios de jovens que estudavam na escola. Ao passo que Sêneca preserva excertos de sententiae, diuisio e colores, o (Ps.-)Quintiliano preserva textos integrais. Assim, o colóquio será fundamental para a revisão do conhecimento que temos da didática e do programa das escolas romanas, e também dos aspectos retóricos das declamações, uma vez que os textos preservados por (Ps.-)Quintiliano fazem referência às partes da retórica.

O objetivo do curso é discutir a recepção de obras clássicas gregas no Brasil a partir do caso específico do autor Xenofonte de Atenas. Pretende-se apresentar alguns fundamentos da recepção clássica, problematizar seu estudo no contexto brasileiro e discutir como Xenofonte foi lido por Machado de Assis e por autores importantes da historiografia nacional do século XIX.

O curso será ministrado à distância, com uso da plataforma Google Meet.

Jornada tem por objetivo intensificar o contato entre pesquisadores estrangeiros e os membros dos grupos de pesquisa "Generos poéticos na Grécia antiga: tradição e contexto" (USP/ CNPq) e "Estudos sobre o Teatro Antigo" (USP/ CNPq), bem como a discussão de pesquisas em andamento. 

Capacitar os/as participantes a usar a ferramenta Transkribus e a linguagem XML (especialmente no padrão TEI) para realizarem edições filológicas digitais.

Recursos utilizados: aulas síncronas online (via Zoom); atividades online; exercícios práticos no website Transkribus.

O curso tem por objetivo oferecer uma série de análises introdutórias aos problemas relativos ao conceito de gênero, a partir de diferentes perspectivas de conhecimento. Ministrado por professoras que integram a Rede Não Cala (USP), movimento social de combate à violência sexual e de gênero, as quais são provenientes de diversos departamentos e institutos da Universidade de São Paulo, o curso visa a fornecer uma ampla abordagem do tema de modo que alunos e alunas tenham acesso à história do conceito e à sua aplicação nos debates referentes a diferentes áreas do conhecimento.

O presente curso visa empreender uma leitura de escritoras contemporâneas que estejam contribuindo com a reescritura da Irlanda contemporânea. Acreditamos que, através da produção literária de autoras vivendo dentro e fora do país, estes textos desafiam, subvertem ou transcendem a noções cristalizadas de identidade presas às fronteiras do Estado-Nação, voltando-se para o corpo como seu principal vetor. Assim, estas obras abrangem discussões dos estudos de cultura, gênero, sexualidade, bem como em torno da formação identitária a nível do sujeito e da nação.

Objetivo geral:

Discutir as condições causais e lógicas que permitem a nossa cognição de objetos particulares. Assim como as implicações semânticas de nossos modos de representar o espaço.

Objetivos específicos:

1. Examinar algumas propostas atuais em torno da possibilidade de explicar nossa capacidade de pensar e perceber objetos particulares. Especificamente analisar as concepções sobre referência singular apresentadas em: Fodor e Pylyshyn (2016), Jeshion (2010), Recanati (2010), Raftopoulos (2009), Campbell (2002, 2009), Evans (1982) e Cussins (1999).

2. Examinar, em primeiro lugar, as propostas baseadas na postulação de índices visuais, arquivos-objeto e arquivos mentais -Fodor e Pylyshyn (2016), Jeshion (2010), Recanati (2010), Raftopoulos (2009) - derivada de pesquisas em atenção visual -Ullman (1984), Ballard et al. (1997), Olivers et al. (1999), Pylyshyn (2003, 2007)- e psicologia do desenvolvimento - Scholl (2007, 2009), Carey (2009) -.

3. Analisar evidência empírica derivada do paradigma experimental de Rastreamento de Múltiplos Objetos (MOT), desenvolvido por Pylyshyn e o trabalho de Kahneman et al (1992) no que diz respeito à aplicação de arquivos-objeto.

4. Examinar, numa segunda fase, a proposta neo-kantiana que consiste na proposta de um sistema unificado de representação espaço-temporal como condição de possibilidade para a referência a objetos -Clark (2009), Campbell (2002), Evans (1982) e Cussins (1999) -. 5. Revisar evidência empírica em relação ao problema denominado Binding Problem, em qual é baseada a teoria da integração de características de Treisman (1996). Assim como explicações sobre cognição espacial derivadas da postulação de mapas cognitivos. Hipótese originalmente apresentada em Tolman (1948) e O'Keefe e Nadel (1978) e retomada em Rescorla (2018), Behrens et al (2016), Bellmund et al (2018), entre outros.

Disponibilizar aos estudantes de graduação e pós-graduação da USP, bem como aos interessados em geral, acesso introdutório a algumas discussões desenvolvidas a partir da filosofia e das ciências sociais, sobre projetos técnicos sensíveis aos valores de grupos no geral socialmente desempoderados, com particular atenção à engenharia popular. Buscar suscitar nos participantes interesse não apenas pela reflexão filosófica sobre a tecnologia e, em particular, sobre a engenharia, como também pela prática da engenharia popular.