Pretende-se promover a compreensão sobre o conceito de "estado de exceção" abordando sua noção histórica e historiográfica, identificando caminhos de pesquisa já abordados e com potenciais de pesquisa ainda em aberto. Assim, o curso é oferecido a discentes das Ciências Humanas e Sociais em geral, uma vez que se trata de temática inter e multidisciplinar.

A definição mais consensual de Estado é aquela que o define como a comunidade humana que, dentro de um determinado território, atribui a si o monopólio legítimo da violência. A proposta do curso é discutir o uso desta violência dita legítima no Brasil de hoje. O curso oferecerá um panorama das análises feitas nas ciências sociais sobre as diversas instâncias estatais em que membros da sociedade são submetidos à ação do Estado sob a justificativa do controle do crime. A análise científica do uso da força pelo Estado nos possibilita questionar a "legitimidade" ao expôr os efeitos danosos de seu uso e a ineficiência destas políticas públicas em atingir seus objetivos propostos, assim como produzir um diagnóstico sobre como, em seu lugar, vitimiza a população que deveria estar sendo protegida e integrada à sociedade.

Objetivos específicos:
Aula 1: Apresentar as principais características do debate sobre a Polícia Militar no Brasil, abordando sua formação histórica e os desafios que enfrenta no contexto democrático. Com base em estudos realizados em São Paulo e no Rio de Janeiro, mapearemos as reformas propostas para essas instituições e seus resultados.
Aula 2: Oferecer instrumentos teóricos e analíticos para que os alunos compreendam como a violência de Estado se expressa na democracia brasileira, seus elementos autoritários, o perfilamento das vítimas e como esta se articula com a política penal do país e a seletividade do sistema de justiça criminal.
Aula 3: Analisar e refletir sobre o modelo de investigação e inquérito policial vigente no país, para compreender os desafios à resolução e à responsabilização de agentes de segurança pública nos casos de violência estatal, considerando as contradições existentes nas continuidades autoritárias nas práticas da polícia brasileira durante o estado democrático de direito.
Aula 4: Objetiva-se compreender o sistema de justiça a partir de seus atores, apresentando a herança histórica e a conformação social atual. A partir da perspectiva de quem são os profissionais do direito, é possível uma percepção crítica de como estes atores interagem para produzir consensos e decisões no sistema judicial, permitindo o questionamento da suposta tecnicidade da verdade jurídica.
Aula 5: Compreender as múltiplas dimensões da fragmentação do sistema de justiça criminal e seus impactos na reprodução de práticas autoritárias e violações de direitos fundamentais, a partir da análise crítica de episódios emblemáticos de violência estatal, das dinâmicas históricas e contemporâneas do sistema penitenciário, especialmente considerando as especificidades do encarceramento feminino e o reconhecimento pelo STF "de um estado de coisas inconstitucional" no sistema penitenciário no Brasil.

Introduzir o aluno ao desenvolvimento de narrativa dentro da estrutura da HQ de acordo com seus suportes e temáticas.

Partindo de uma discussão teórica inicial sobre estética da violência e romance criminal, a proposta do curso é explorar duas autoras: Patrícia Melo e Sylvia Serafim. Apesar de se tratar de casos distintos, inclusive pela distância temporal, ambos se encontram em diálogo com o que se entende por uma violência como estética. Enquanto Melo é uma autora contemporânea com ampla fortuna crítica, Sylvia faleceu em 1936 e sua produção intelectual permanece inexplorada. Desta forma, o debate sobre a aula de Melo pavimentará o caminho à discussão sobre a obra de e sobre Sylvia, sua importância intelectual contemporânea e sobre o processo de desumanização que sofreu. Em suma, o principal objetivo do curso é formular um debate acerca de uma autora apagada do cânone, bem como discutir a produção criada em torno dela e seu consequente processo de desumanização.

Este curso tem como objetivo apresentar o pensamento de estejas e filósofos japoneses (em sua maioria) que escreveram sobre a temática da estética japonesa. Tratando de escritos publicados em diversos momentos históricos após a introdução no Japão da filosofia como uma disciplina acadêmica, veremos as estratégias argumentativas e bases teóricas que transformaram os tempos que antes pertenciam principalmente à tradição da poética clássica japonesa em conceitos filosóficos acerca do belo e da arte. Se por um lado a disciplina da estética surge em um primeiro momento para demonstrar o fundamento racional e objetivo de fenômenos como o belo e a arte que pareciam relegados à completa subjetividade, por outro a estética japonesa parece se pautar na argumentação de que haveria uma sensibilidade estético-artística particular e própria ao Japão e/ou aos japoneses expressa pelos termos que compõe seu vocabulário. Desse modo, a discussão filosófica se complexifica além da distinção subjetivo/objetivo para a esfera do particular/universal que se ramifica para outros campos Hllosóâcos como o da cultura, religião, etnia, ética e política. Ao decorrer das aulas, analisaremos textos selecionados desses filósofos na tentativa de esclarecer as bases teóricas de suas abordagens, os deslocamentos entre os conceitos que criam e aqueles da tradição japonesa, as modificações dos conceitos de belo e arte que promovem e as transformações sofridas pelos termos da estética japonesa quando tratados filosoficamente.

Este curso tem como objetivo apresentar o pensamento de estejas e filósofos japoneses (em sua maioria) que escreveram sobre a temática da estética japonesa. Tratando de escritos publicados em diversos momentos históricos após a introdução no Japão da filosofia como uma disciplina acadêmica, veremos as estratégias argumentativas e bases teóricas que transformaram os tempos que antes pertenciam principalmente à tradição da poética clássica japonesa em conceitos filosóficos acerca do belo e da arte. Se por um lado a disciplina da estética surge em um primeiro momento para demonstrar o fundamento racional e objetivo de fenômenos como o belo e a arte que pareciam relegados à completa subjetividade, por outro a estética japonesa parece se pautar na argumentação de que haveria uma sensibilidade estético-artística particular e própria ao Japão e/ou aos japoneses expressa pelos termos que compõe seu vocabulário. Desse modo, a discussão filosófica se complexifica além da distinção subjetivo/objetivo para a esfera do particular/universal que se ramifica para outros campos Hllosóâcos como o da cultura, religião, etnia, ética e política. Ao decorrer das aulas, analisaremos textos selecionados desses filósofos na tentativa de esclarecer as bases teóricas de suas abordagens, os deslocamentos entre os conceitos que criam e aqueles da tradição japonesa, as modificações dos conceitos de belo e arte que promovem e as transformações sofridas pelos termos da estética japonesa quando tratados filosoficamente.

Como a ficção infantil se apresenta na Coreia do século XXI? De que forma as mudanças tecnológicas afetam o livro ilustrado como mídia híbrida hegemônica de expor essa linguagem artística dirigida à infância na virada das décadas de 2010 e 2020, em plena profusão da Onda Coreana (Hallyu)? Que características mais se distinguem na contemporânea literatura infantil coreana, em comparação à ficção infantil primeiro publicada na Coreia, e que traços dos seus 100 anos de história permanecem em constante remediação, dado que se trata de um fenômeno de celebração e exportação cultural da Coreia hoje? É com foco nesse momento histórico de celebração e exportação, e de revisitar midiaticamente a ficção infantil tradicional coreana em sua forma contemporânea, que nosso curso irá se dedicar, propondo-se a responder as perguntas lançadas e examinando como essa mídia híbrida que é o livro ilustrado não apenas intermidia culturalmente a chegada dessa literatura no exterior como também remidia a tradição cultural dessa literatura para crianças aos leitores coreanos e estrangeiros de hoje.

- Introduzir o tema das partículas modais alemãs através de uma abordagem teórico-linguística com enfoque em sua função comunicativa em contextos autênticos
- Apresentar propostas concretas de ensino e aprendizagem das partículas baseadas em um material didático (site e
instagram) desenvolvido pelo grupo de pesquisa
- Proporcionar reflexões sobre o uso e ensino destes elementos modais de uma maneira objetiva através de textos autênticos
- Uso do material didático do site: https://sites.usp.br/particulasmodais/
- Os encontros vão acontecer pela plataforma Meet

- Planejamento e estruturação do texto 
- Pesquisa de literatura acadêmica e organização de referência bibliográficas 
- Aquisição do estilo acadêmico na língua alemã 
- Redação de um texto acadêmico (layout, partes obrigatórias etc)
- Aprendizagem dos elementos da linguagem acadêmica