De que modo a ficção infantil (donghwa) primeiro se expressa na Coreia colonizada pelo Japão? Que nomes marcaram o início da literatura infantil coreana nas décadas de 1920 e 1930? Quais as mídias nas quais essa linguagem poética se manifesta a princípio e de que forma elas influenciam na construção de uma identidade dessa produção literária específica? É nesse momento histórico, durante maior parte do período de colonização japonesa, ou seja, de ebulição criativa dos poetas e ativistas, e de resistência cultural, num contexto de sufocamento da cultura e da língua coreana, que o presente curso irá se debruçar. Nosso objetivo principal é responder às perguntas enunciadas anteriormente, buscando identificar como as diversas mídias em trânsito entre os anos 1920 e 1940 na Coreia (livros, revistas, jornais, discos, rádios, performances itinerantes) auxiliaram e alicerçaram a construção de um espaço para o florescer da literatura infantil coreana.

Apresentar aos alunos a áudiodescrição, enquanto ferramenta de acessibilidade e opção de atuação profissional. Conscientizar os profissionais sobre o campo de atuação, limites de abrangência da áudiodescrição. Apresentar aos interessados e futuros áudiodescritores os principais tipos de áudio-descrição, a partir de exercícios práticos e material autêntico.

Apresentar aos alunos a áudio-descrição, enquanto ferramenta de acessibilidade e opção de atuação profissional. Conscientizar os profissionais sobre o campo de atuação, limites de abrangência da áudio-descrição.

Apresentar aos interessados e futuros áudio-descritores os principais tipos de áudio-descrição, a partir de exercícios práticos e material autêntico.

Apresentar aos alunos a áudio-descrição, enquanto ferramenta de acessibilidade e opção de atuação profissional. Conscientizar os profissionais sobre o campo de atuação, limites de abrangência da áudio-descrição.

Apresentar aos interessados e futuros áudio-descritores os principais tipos de áudio-descrição, a partir de exercícios práticos e material autêntico.

Apresentar aos alunos a áudio-descrição, enquanto ferramenta de acessibilidade e opção de atuação profissional. Conscientizar os profissionais sobre o campo de atuação, limites de abrangência da áudio-descrição.

Apresentar aos interessados e futuros áudio-descritores os principais tipos de áudio-descrição, a partir de exercícios práticos e material autêntico.

Sensibilizar a população da importância da acessibilidade comunicacional;

Iniciar a formação de futuros audiodescritores, sejam roteiristas, locutores ou consultores; Capacitar profissionais a práticas mais inclusivas.

Apresentar noções elementares da Argumentação como dissenso, ponto de vista, questão argumentativa, tese, argumento e esquema argumentativo, a partir de uma perspectiva integradora. Em termos de recursos, o curso exigirá a utilização da plataforma Google Meet para a parte expositiva e para a discussão entre Ministrantes e alunos, além da utilização de PowerPoint, por parte dos Ministrantes, para estruturar e otimizar a apresentação das partes teórica e prática.

Apresentar, comentar e analisar fontes que versem sobre a natureza e as características das epístolas na antiguidade clássica, salientando as obras de Cícero e Plínio, o Jovem.

Entendendo o texto como uma totalidade de sentido dotada de um plano de conteúdo e um plano de expressão, qualquer que seja este (verbal, visual, audiovisual etc.), a Semiótica Discursiva oferece um amplo arcabouço teórico-metodológico para o estudo dos diferentes textos que circulam no contexto contemporâneo, possibilitando, assim, o refinamento e a ampliação das habilidades de produção e interpretação. A proposta do curso é, portanto, apresentar aos participantes alguns dos princípios básicos de análise nessa perspectiva sem deixar de mostrar a sua produtividade para a compreensão da configuração do sentido nos diferentes textos, pertencentes a múltiplas esferas discursivas e linguagens de manifestação. Teoria e prática de análise serão trabalhadas de maneira conjunta durante todo o curso, com base em exemplos variados: textos literários, jornalísticos, fotográficos, em quadrinhos, memes, adaptações etc. O objetivo é o de chamar a atenção dos participantes para questões como: a produção de sentidos e efeitos de sentido; as estratégias enunciativas e a manipulação discursivo-textual; os procedimentos de textualização e discursivização; a convocação sensível-inteligível e o gerenciamento do fluxo de atenção.