Programa - Cloned

Aula 1 (26/04): Imagens do Sertão (Vidas secas – Os fuzis – Deus e o diabo na terra do sol)
Esta aula trata da tríade canônica que permitiu a consolidação do Cinema Novo no campo cinematográfico brasileiro. Os três filmes em questão – Vidas secas (Nelson Pereira dos Santos, 1963), Os fuzis (Ruy Guerra, 1963) e Deus e o diabo na terra do sol (Glauber Rocha, 1964) – foram realizados no período imediatamente anterior ao golpe civil-militar de 1964, contexto de ampla politização que não deixou de marcar essa produção. Assim, ao lado da vinculação com determinados protocolos de abordagem da realidade brasileira (a ênfase no sertão, por exemplo), trata-se de analisar o significado dessa produção na trajetória de seus diretores, bem como articular determinadas escolhas estéticas (a fotografia, a dramaturgia, a banda sonora) aos dilemas políticos que se colocavam no momento. Por fim, essa produção será analisada à luz dos problemas que se colocaram a respeito de sua articulação com o público brasileiro e com o circuito internacional de festivais.

Aula 2 (27/04): Imagens da derrota (O desafio – Terra em transe – O bravo guerreiro – A opinião pública)
O otimismo do governo João Goulart rapidamente se esvaiu com o golpe de 1964 e realizadores do Cinema Novo passaram à revisão autocrítica do projeto nacional-popular derrotado. Esta aula comentará a segunda tríade do movimento: O desafio (Paulo César Saraceni, 1964), Terra em transe (Glauber Rocha, 1967) e O bravo guerreiro (Gustavo Dahl, 1968). Tais filmes tematizaram dilemas internos de seus realizadores, refletindo amargamente sobre o papel do intelectual engajado nos erros que levaram ao golpe. A aula comentará também o documentário A opinião pública (Arnaldo Jabor, 1966), que reflete sobre a experiência da derrota por meio de um mergulho na alienação brasileira (tanto da classe média quanto das classes populares). Por fim, a aula abordará o contexto de transformações culturais no qual esses filmes se inserem. Um momento em que o otimismo deu lugar à melancolia e os parâmetros de engajamento artístico foram repensados por novos movimentos de vanguarda em áreas como a canção e o teatro (Tropicalismo, Teatro Oficina etc.).

Aula 3 (28/04): Um cinema paulista moderno? (Noite vazia – São Paulo SA. – O caso dos irmãos Naves)
Esta aula propõe um contraponto em relação ao peso excessivo conferido ao Cinema Novo na constituição do cinema brasileiro moderno. Para tanto, trata-se de analisar obras de dois diretores paulistas ativos nos anos 1960. Em primeiro lugar, trata-se de comentar o filme Noite vazia (Walter Hugo Khouri, 1964), com o objetivo de destacar a particularidade da trajetória de Khouri no cenário brasileiro. Considerando seus protocolos formais e temáticos (um cinema urbano, que prioriza o trabalho em estúdio), é interessante notar o desenvolvimento de uma obra que estabelece um contraponto com o Cinema Novo no momento mesmo em que este sinalizava a prioridade das imagens relativas ao mundo rural brasileiro. Num segundo momento, trata-se de analisar os filmes São Paulo SA. (Luiz Sérgio Person, 1965) e O caso dos irmãos Naves (Luiz Sérgio Person, 1967) com o objetivo de notar a inserção muito específica de Person em relação a problemas como a vinculação com o público, os protocolos formais incorporados nos filmes, a figuração da burguesia e do operariado e, por fim, o diálogo com os problemas políticos da atualidade.

Aula 4 (29/04): Imagens do lixo e da desordem (A margem – O Bandido da Luz Vermelha)
No pós-golpe, o cinema brasileiro moderno assistiu ao surgimento de outra vertente estético-ideológica, o chamado Cinema Marginal, ao mesmo tempo herdeiro e dissidente do Cinema Novo. Esta aula abordará os primórdios desse fenômeno a partir de dois filmes: A margem (Ozualdo Candeias, 1967) e O bandido da luz vermelha (Rogério Sganzerla, 1968). O filme de Candeias é um marco relevante nesse contexto, seja devido à forma de produção empregada, seja devido ao tratamento dado às imagens do espaço urbano. Já o Bandido mescla a radicalização de procedimentos do cinema moderno e a tradição das chanchadas e apresenta a trajetória de um anti-herói – criminoso, porém cativante – em uma metrópole corrupta e apocalíptica. A aula abordará ainda os intensos debates travados entre cinemanovistas e marginais na virada para a década de 1970, expressões de novas polarizações no campo cultural brasileiro em torno da experimentação artística, da relação com a indústria cultural e com o Estado e da emergência da contracultura no Brasil.

Aula 5 (30/04): Imagens de tragédia e carnaval (O padre e a moça – Macunaíma)
Esta aula analisará dois longas-metragens realizados por Joaquim Pedro de Andrade após o golpe civil-militar de 1964: O padre e a moça (1966) e Macunaíma (1969). Ambos dialogam com a tradição modernista brasileira ao adaptarem, respectivamente, um poema de Carlos Drummond de Andrade (do livro Lição de coisas, de 1962) e o romance canônico de Mário de Andrade de 1929. E ambos encenam, cada qual à sua maneira, tragédias, através das quais é possível vislumbrar uma revisão de projetos defendidos no pré-golpe. No intimista e silencioso O padre e a moça, o interior rural do Brasil não é mais espaço mítico da utopia, mas símbolo de arcaísmo e conservadorismo homicida. Já Macunaíma traz a rapsódia modernista para o cotidiano dos anos 1960 em uma atmosfera que dialoga com as comédias carnavalescas, contrastando com o desfecho trágico de seu protagonista. A aula buscará entender o projeto do realizador, de um filme ao outro, face às novas demandas culturais e políticas que marcavam o Brasil naquele momento.

Bibliografia


ARAÚJO, Luciana Corrêa de. Joaquim Pedro de Andrade: primeiros tempos. São Paulo: Alameda, 2013.
BERNARDET, Jean-Claude. Brasil em tempo de cinema: ensaio sobre o cinema brasileiro de 1958 a 1966. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
________. Cineastas e imagens do povo. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.
________. Cinema brasileiro: propostas para uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
________; GALVÃO, Maria Rita. Cinema: repercussões em caixa de eco ideológica (as ideias de “nacional” e “popular” no pensamento cinematográfico brasileiro). São Paulo: Brasiliense/Embrafilme, 1983.
CAMPO, Mônica Brincalepe. “O desafio: filme reflexão no pós-1964”. In: CAPELATO, Maria Helena et al. Cinema e História: dimensões históricas do audiovisual. São Paulo: Alameda, 2007.
COELHO, Frederico. Eu, brasileiro, confesso minha culpa e meu pecado: cultura marginal no Brasil das décadas de 1960 e 1970. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010
NAPOLITANO, Marcos. Coração civil: a vida cultural brasileira sob o regime militar (1964-1985). São Paulo: Intermeios/PPGHS-USP, 2017.
NEHRING, Marta Moraes. São Paulo no Cinema: a representação da cidade nos anos 1960. Tese (Doutorado em Ciência da Comunicação). ECA-USP, São Paulo, 2007.
RAMOS, Fernão. “Cinema Novo/Cinema Marginal, entre curtição e exasperação”. In: ________; SCHVARZMAN, Sheila (org.). Nova história do cinema brasileiro. São Paulo: Edições SESC, 2018. V. 2. p. 117-201.
________. Cinema Marginal (1968-1973): a representação em seu limite. São Paulo: Brasiliense/Embrafilme, 1987.
RAMOS, José Mário Ortiz. Cinema, Estado e lutas culturais: anos 50, 60, 70. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1983.
RIDENTI, Marcelo. Em busca do povo brasileiro: artistas da revolução, do CPC à era da TV. São Paulo: Editora Unesp, 2014.
________. Brasilidade revolucionária: um século de cultura e política. São Paulo: Editora UNESP, 2010.
ROCHA, Glauber. Revisão crítica do cinema brasileiro. São Paulo: Cosac Naify, 2003.
________. Revolução do Cinema Novo. São Paulo: Cosac Naify, 2004.
SALLES GOMES, Paulo Emílio. Uma situação colonial? São Paulo: Companhia das Letras, 2016.
SCHWARZ, Roberto. O pai de família e outros estudos. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
SGANZERLA, Rogério. Por um cinema sem limite. Rio de Janeiro: Azougue, 2001.
SIMIS, Anita. Estado e cinema no Brasil. São Paulo: Editora Unesp, 2015.
UCHÔA, Fábio. Ozualdo Candeias e o cinema de sua época (1967-83): perambulação, silêncio e erotismo. São Paulo: Alameda, 2019.
XAVIER, Ismail. Alegorias do subdesenvolvimento: Cinema Novo, Tropicalismo, Cinema Marginal. São Paulo: Cosac Naify, 2012.
________. O cinema brasileiro moderno. São Paulo: Paz & Terra, 2006.
________. Sertão-mar: Glauber Rocha e a estética da fome. São Paulo: Editora 34/Duas Cidades, 2019.

Programa - Cloned

Aula 1 - Breve perspectiva dos estudos sobre a juventude brasileira nas Ciências Sociais e na Educação.

Aula 2 - Emergência e ampliação do debate sobre a temática na Geografia, com ênfase em pesquisas que focam na dimensão da cidade e da escola.

Aula 3 - Diferentes contextos socioespaciais, diferentes formas de viver a juventude.

Aula 4 - Estudos desenvolvidos em metrópoles e realidades não metropolitanas.

Bibliografia básica:

CARDOSO, D. S.; TURRA NETO, N. Juventude, cidade e território: esboços de uma geografia das juventudes. In: I Seminário de Pesquisa Juventudes e Cidade, Universidade Federal de Juiz de Fora, 06 e 07 de outubro de 2011, Juiz de Fora. ANAIS do I Seminário de Pesquisa Juventudes e Cidade. Juiz de Fora, 2011.

CARRANO, P. C. R. Juventudes e cidades educadoras. Petrópolis: Vozes, 2003.

CARRANO, P. Jovens, escolas e cidades: entre diversidades, desigualdades e desafios à convivência. In: VIEIRA, M. M.; RESENDE, J.; NOGUEIRA, M. A.; DAYRELL, J.; MARTINS, A.; CALHA, A. (Org.) Habitar a escolas e as suas margens: geografias plurais em confronto. Portalegre: Instituto Politécnico de Portalegre, 2013.

CAVALCANTI, L. S. Juventudes, ensino de Geografia e formação/atuação cidadãs. In: OLIVEIRA, V. H. N. Geografias das juventudes. Porto Alegre: GEPJUVE, 2023.

GAMALHO, N. P. Juventudes e as periferias. In: OLIVEIRA, V. H. N. Geografias das juventudes. Porto Alegre: GEPJUVE, 2023.

TURRA NETO, N.. Metodologias de pesquisa para o estudo geográfico da sociabilidade juvenil. RA'E GA: o Espaço Geográfico em Análise, v. 23, p. 340-375, 2011.

TURRA NETO, N. Definir juventude como ato político: na confluência entre orientações de tempo, idade e espaço. In: CAVALCANTI, L. S.; CHAVEIRO, E. F.; PIRES, L. M. A cidade e seus jovens. Goiânia: Ed. PUC Goiás, 2015.

Programa - Cloned - Cloned

1. Introdução: O panorama da poesia catalã atual nos Países Catalães.
2. Apresentação de uma seleção de poetas atuais de todo o domínio linguístico da língua catalã (breve biografia e
obra).

a. Blanca Llum Vidal
b. Enric Casasses
c. Antonina Canyelles
d. Pol Guasch
e. Lucia Pietrelli
f. Josep Pedrals
g. Maria Cabrera
h. Esteve Plantada
i. Laia Noguera
j. Edgar Alemany
k. Carles Hac Mor
l. Meritxell Cucurella-Jorba
m. Miquel de Palol
n. Laia Malo
o. Eduard Escoffet
p. Àngels Gregori
q. Roc Casagran
r. Anna Gual

3. Leitura, interpretação e análise de uma seleção de poemas dos poetas apresentados.
4. Mostra de poemas musicados
5. Apresentação de recursos poéticos nos sites.


B. BIBLIOGRAFIA
Associació d’Escriptors en Llengua Catalana. https://www.escriptors.cat/index.php/autors
LletrA. La literatura catalana a internet. https://lletra.uoc.edu/
Mag poesia. UIB. http://magpoesia.mallorcaweb.com/
Música de poetes. UOC i Departament d’Ensenyament. GENCAT. http://www.musicadepoetes.cat/presentacio
Poesia catalana contemporània (2000-2020). UIB. LICETC. https://blocs.uib.cat/licetc/poesia-catalana-
contemporania-2000-2020/
Poesia catalana. http://www.poesia.cat/
Poeteca. https://poeteca.cat/
Racó de poesia. http://racodepoesia.blogspot.com/
Tèrbol atzur. Dones a la literatura catalana i universal. http://trbolatzur.blogspot.com/

Versos.cat. https://www.versos.cat/
Viu la poesia. http://www.viulapoesia.com/
33 poetes de menys de 35. Antologia editada per Josep Pedrals. https://lletra.uoc.edu/ca/tema/poetes-joves/poetes

Programa (Italiano - curso de férias)

NÍVEL I

Material Didático:
Corrado Conforti/ Linda Cusimano: LINEA DIRETTA nuovo, vol. 1A. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 1 a 4)

Programa:
Nível I: salutare, presentarsi, offrire qualcosa, esporre un problema e chedere collaborazione; informarsi, raccontare e consigliare. Indicativo presente dei verbi. Articoli; plurale di nomi e aggettivi, numerali, ora e data.

BIBLIOGRAFIA
AA.VV. (Gruppo Meta), Uno. Corso comunicativo di italiano per stranieri. Primo livello. Libro studente, Roma: Bonacci, 1993.
CONFORTI, C./CUSIMANO, L. Linea Diretta nuovo (1A) Perugia: Guerra Edizioni, 2005 FOGLIA, F. et alii. Il dolce “Sì”. Corso di italiano per stranieri. I livello. Manuale per lo Studente e Note Grammaticali. Perugia, Edizioni Guerra, 1998.
MEZZADRI, M./BALBONI, P. Rete! 1. Perugia: Guerra Edizioni, 2000.
ZIGLIO, L./RIZZO, G. Espresso 1. Colonia: Hueber, 1998 (versione italiana pubblicata presso Alma Edizioni)

De referência:
DE GIULI, A. Le preposizioni italiane. Grammatica – esercizi – giochi. Firenze: Alma edizioni, 1999.
MANELLA, C. e TANZINI, A. L’Italiano da soli. Esercizi e test di grammatica italiana con chiavi. Progetto Lingua Firenze. 1998-2000.
MANELLA, C. Ecco! Grammatica Italiana. Elementi essenziali di grammatica italiana con esercizi, test e chiavi. Progetto Lingua Firenze, 1998-2000.
MEZZADRI, Marco. Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Perugia: Guerra Edizioni, 1996.
NADDEO, C.M. I pronomi italiani. Grammatica – esercizi – giochi. Firenze: Alma edizioni, 1999.
PONTESILLI, A. I verbi italiani. Modelli di coniugazione. Roma, Bonacci, 1998.
ZINGARELLI, N. Vocabolario della lingua italiana. Bologna, Zanichelli, 1983. 

NÍVEL II

Material Didático:
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 1. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 5 a 7)

Programa:
Nível II: rammaricarsi; esprimere dubbio, sorpresa e disappunto; invitare: convincere, accettare e rifiutare. Verbi modali; pronomi diretti, preposizioni semplici e articolate, passato prossimo.

BIBLIOGRAFIA
AA.VV. (Gruppo Meta), Uno. Corso comunicativo di italiano per stranieri. Primo livello. Libro studente, Roma: Bonacci, 1993.
CONFORTI, C./CUSIMANO, L. Linea Diretta nuovo (1A) Perugia: Guerra Edizioni, 2005 FOGLIA, F. et alii. Il dolce “Sì”. Corso di italiano per stranieri. I livello. Manuale per lo Studente e Note Grammaticali. Perugia, Edizioni Guerra, 1998.
MEZZADRI, M./BALBONI, P. Rete! 1. Perugia: Guerra Edizioni, 2000.
ZIGLIO, L./RIZZO, G. Espresso 1. Colonia: Hueber, 1998 (versione italiana pubblicata presso Alma Edizioni)

De referência:
DE GIULI, A. Le preposizioni italiane. Grammatica – esercizi – giochi. Firenze: Alma edizioni, 1999.
MANELLA, C. e TANZINI, A. L’Italiano da soli. Esercizi e test di grammatica italiana con chiavi. Progetto Lingua Firenze. 1998-2000.
MANELLA, C. Ecco! Grammatica Italiana. Elementi essenziali di grammatica italiana con esercizi, test e chiavi. Progetto Lingua Firenze, 1998-2000.
MEZZADRI, Marco. Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Perugia: Guerra Edizioni, 1996.
NADDEO, C.M. I pronomi italiani. Grammatica – esercizi – giochi. Firenze: Alma edizioni, 1999.
PONTESILLI, A. I verbi italiani. Modelli di coniugazione. Roma, Bonacci, 1998.
ZINGARELLI, N. Vocabolario della lingua italiana. Bologna, Zanichelli, 1983. 

NÍVEL III

Material Didático:
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 1. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 8 a 11)

Programa:
Nível III: obiettare; proporre; rallegrarsi; dare una notizia, fare gli auguri; compiacersi . Avverbi di tempo, verbi impersonali, si impersonale; verbi riflessivi; possessivi, pronome partitivo e i verbi volerci, provarci, riuscirci

Bibliografia:
AA.VV. (Gruppo Meta), Uno. Corso comunicativo di italiano per stranieri. Primo livello. Libro studente, Roma: Bonacci, 1993.
CONFORTI, C./CUSIMANO, L. Linea Diretta nuovo (1A) Perugia: Guerra Edizioni, 2005 FOGLIA, F. et alii. Il dolce “Sì”. Corso di italiano per stranieri. I livello. Manuale per lo Studente e Note Grammaticali. Perugia, Edizioni Guerra, 1998.
MEZZADRI, M./BALBONI, P. Rete! 1. Perugia: Guerra Edizioni, 2000.
ZIGLIO, L./RIZZO, G. Espresso 1. Colonia: Hueber, 1998 (versione italiana pubblicata presso Alma Edizioni)

De referência:
DE GIULI, A. Le preposizioni italiane. Grammatica – esercizi – giochi. Firenze: Alma edizioni, 1999.
MANELLA, C. e TANZINI, A. L’Italiano da soli. Esercizi e test di grammatica italiana con chiavi. Progetto Lingua Firenze. 1998-2000.
MANELLA, C. Ecco! Grammatica Italiana. Elementi essenziali di grammatica italiana con esercizi, test e chiavi. Progetto Lingua Firenze, 1998-2000.
MEZZADRI, Marco. Grammatica essenziale della lingua italiana con esercizi. Perugia: Guerra Edizioni, 1996.
NADDEO, C.M. I pronomi italiani. Grammatica – esercizi – giochi. Firenze: Alma edizioni, 1999.
PONTESILLI, A. I verbi italiani. Modelli di coniugazione. Roma, Bonacci, 1998.
ZINGARELLI, N. Vocabolario della lingua italiana. Bologna, Zanichelli, 1983.

Conversazione elementare (A1/A2)

Programa:
• apresentar(-se) uma pessoa
• descrever a cidade onde mora ou onde nasceu
• descrever a família
• falar sobre o modo preferido de passar o tempo livre
• contar sobre uma viagem
• descrever o dia anterior
• contar um fato da infância
• descrever os planos e projetos para o semestre
• descrever os próprios sonhos, esperanças e ambições

Bibliografia básica:
• apostila elaborado pelo professor
• Parola chiave. Dizionario di italiano per brasiliani. tradução de Carlo Alberto Dastoli, [et al.]..., Martins Fontes, São Paulo, 2007.

Bibliografia recomendada:
L’italiano essenziale. Testo di grammatica per studenti stranieri dal livello principianti (A1) al livello intermedio-alto (B2). Marco Mezzadri. Guerra Edizioni, 2004. 

Sitografia recomendada:
www.demauroparavia.it – dizionario monolingue online
www.verbix.com – coniugazione verbale
www.languageguide.org/it/ – dizionario illustrato sonoro online
www.google.it – motore di ricerca: testo e immagini www.corriere.it – giornale Corriere della Sera
www.repubblica.it – gionale La Repubblica
www.yahoo.it – mail italiana e notizie
www.portalitalia.com.br – notizie dell’Italia (in portoghese)
www.rai.it – TV RAI
www.raiclicktv.it – programmi della RAI online
www.radioitalia.it – radio online (solo canzoni italiane)

Filmografia recomendada:
• C’Eravamo Tanto Amati (Nós Que Nos Amávamos Tanto) di Ettore Scola, 1974
• Stanno Tutti Bene (Estamos Todos Bem) di Giuseppe Tornatore, 1990
• Parenti Serpenti (Parente é Serpente) di Mario Monicelli, 1992
• Caro Diario (Caro Diário) di Nanni Moretti, 1993
• Il Postino, The Postman (O Carteiro e o Poeta) di Michael Radford, 1994
• La Cena (O Jantar) di Ettore Scola, 1998
• Aprile (Aprile) di Nanni Moretti, 1998
• Pane e Tulipani (Pão e Tulipas) di Silvio Soldini, 1999

Onde encontrar os filmes:
• ECA – Escola de Comunicação e Artes/USP Tel.: 3091-4047 / 3091-4071
• 2001 (videoclub) Av. Pedroso de Moraes, 1241 – Pinheiros Tel.: 6832-6066 

Programa (Lg. Tcheca)

2º SEMESTRE

Nível II

 

Programa

Agosto:
Verbos “-at” – diálogos – fazer compras – vocabulário: animais – frases de conversa básica – leitura – revisão – canções tchecas - trabalho com livro didático e livro de exercícios – vocabulário: profissão - substantivos depois de números 1, 2 - 4, 5… 

Setembro:
Dias da semana – vocabulário: “semana” – preposição “v”, “do“, ”od” – canções tchecas – ditado – exercícios de áudio - palavra de conversa básica - leitura - trabalho com livro didático e livro de exercícios – verbos “jet” e “jít” (“ir”) – genitivo – instrumental – vocabulário “Rep. Tcheca” (norte, sul, Boêmia, Morávia,…) 

Outubro:
Revisão – verbos “- ovat” – fonética: leitura – escutas - palavras de conversa básica – leitura - família - verbos “-at” e “-ovat” - trabalho com livro didático e livro de exercícios – vocabulário: nomes de lojas, lugares na cidade – expressões: mít rád, líbí se mi “eu gosto“ 

Novembro:
Kolik je hodin? – canções de Natal – Kolik je ti let? – „estar com frio“, „estar com calor“ - vocabulário: restaurante – leitura – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios diálogos – grande revisão – verbos „-et, -it, -ět“ – idiomas no mundo – palavras de conversa básica – escrever um postal 

Dezembro:
Grande revisão 

Bibliografia - material para as aulas: 
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 
Livro de exercícios: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 

Bibliografia complementar: 
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006. 
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K., Čeština pro cizince. Fraus, Plzeň 1998. 
Documentos reais

Nível IV

Programa

Agosto
Ateliê – trabalho com textos - cultura tcheca – expressões escritas – exercícios de áudio - lugares na cidade – Quão longe? - jet + instrum. - Kde? v, ve – Odkud? z, ze – Kam? do, .. - livro didático lição 4.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Setembro
Ateliê – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio -telefonema – escritura e leitura da carta, fruta, verdura- livro didático lição 4.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Outubro
Ateliê – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – canção tcheca - mám rád, líbí se mi, chutná mi, je mi líto, jsem rád, že… restaurante - hino tcheco - livro didático lição 4.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Novembro
Ateliê – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - acusativo, expressões com verbo mít + subst. - data em tcheco - filme tcheco - livro didático lições 5 e 6.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Dezembro
Grande revisão - diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – escutas - trabalho com livro didático lição 6.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos reais
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

NÍVEL VI

Programa

Agosto
Diálogos – trabalho com textos - cultura tcheca – expressões escritas – exercícios de áudio – verbos: futuro dos verbos perfeitos e imperfeitos – jít – chodit – jet – jezdit – letět – létat – preposições: do, na, k, u, v - livro didático lição 8

Setembro
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - escritura e leitura da carta, A onde você irá de férias? – verbos - narar em futuro - livro didático lição : 8

Outubro
Diálogos (em favor x contra) – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – canção tcheca - exercícios de áudio – corpo humano – consulta de médico – acusativo plural – pronomes em acusativo - livro didático lição : 9

Novembro
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - grande revisão do acusativo – trabalho com o filme tcheco - livro didático lição : 9 e 10

Dezembro Grande revisão - livro didático lição 10

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos autênticos
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

 

Programa (Lg. Tcheca)

Nível I

Programa:

Abril
Introdução geral ao idioma tcheco e aos idiomas eslavos - características do tcheco (gênero, substantivo, adjetivo, verbo “být”…) – alfabeto tcheco - palavras básicas - frases de conversa básica - fonética tcheca - canção tcheca – trabalho com livro didático e livro de exercícios

Maio
Interrogação em tcheco - gêneros: singular, plural - fonética tcheca, - números até 100 - Quanto custa? - leitura dos preços - vocabulário da comida - cores - verbo „být“ (negativo) - frases de conversa básica - trabalho com livro didático e livro de exercícios

Junho
Gênero masculino: animado, inanimado – consoantes fortes, fracas, ambíguas – fonética - treino da leitura – exercícios audiovisuais – verbos „dělat, mít“ – países – possessivos – frases de conversa básica – revisão - trabalho com livro didático e livro de exercícios – adjetivos – acusativo

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercícios: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizince. Fraus, Plzeň 1998.
Documentos reais 

Nível III

Programa:

Abril
Grande revisão - frases de conversação básica - fonética tcheca (leitura do texto) - canções tcheca – trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição : 3 (profissão, grande revisão dos verbos …)

Maio
Verbos modais: chtít, moci, muset + inf. - frases de conversa : mám rád, rád + verbo, líbí se mi... – diálogos – trabalhos com textos - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição : 3 (meses do ano, estações do ano, números até 1000…)

Junho
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livros de exercícios de lição: 3 (ditado, verbos: umět, znát, vidět, vědět, …)

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos reais
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

Nível V

 

Programa:

ABRIL: Grande revisão - conversação - leitura do texto - canções tchecas - ditados grande revisão dos verbos: presente, passado, futuro - passado dos verbos perfeitos e imperfeitos - narrar as histórias em passado - tchecos famosos - nacionalidades - livro didático lição 6. 

MAIO: Revisão dos números até 10 000 000 - conversação - leitura e trabalho com texto - canções tchecas - verbos: presente, passado, futuro - passado dos verbos perfeitos - narrar as histórias em passado - tchecos famosos - trabalho com jornais tchecos (anúncios) - livro didático lições 6 e 7. 

JUNHO: Revisão das datas e números com medidas (kg, m, cm, km², I, ml, Oc) - conversação - leitura e trabalho com texto - canções tchecas - verbos: imperfeitos - pronomes negativos - livro didático lição 7. 

Bibliografia: 
Livro Didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 

Bibliografia complementar:
Documentos autênticos 
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky - Český jazyk 1. část. Nĕmecká škola v Praze, Praha 2006. 

Čechová, E. ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K. Čeština pro cinizec. Fraus, Plzeň 1998

Programa (Lg. Tcheca)

Nível I

Carga horária: 21:00

Programa:
Abril: Introdução geral ao idioma tcheco e aos idiomas eslavos - características do tcheco (gênero, substantivo, adjetivo, verbo “být”…) – alfabeto tcheco - palavras básicas - frases de conversa básica - fonética tcheca - canção tcheca – trabalho com livro didático e livro de exercícios
Maio: Interrogação em tcheco - gêneros: singular, plural - fonética tcheca, - números até 100 - Quanto custa? - leitura dos preços - vocabulário da comida - cores - verbo „být“ (negativo) -  frases de conversa básica - trabalho com livro didático e livro de exercícios
Junho: Gênero masculino: animado, inanimado – consoantes fortes, fracas, ambíguas – fonética - treino da leitura – exercícios audiovisuais – verbos „dělat, mít“ – países – possessivos – frases de conversa básica – revisão - trabalho com livro didático e livro de exercícios – adjetivos – acusativo

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercícios: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizince. Fraus, Plzeň 1998.
Documentos reais 

Nível III

Carga horária: 18:00

Programa:
Abril: Grande revisão - frases de conversação básica - fonética tcheca (leitura do texto) - canções tcheca – trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição : 3 (profissão, grande revisão dos verbos …)
Maio: Verbos modais: chtít, moci, muset + inf. - frases de conversa : mám rád, rád + verbo, líbí se mi... – diálogos – trabalhos com textos - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição : 3 (meses do ano, estações do ano, números até 1000…)
Junho: Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livros de exercícios de lição: 3 (ditado, verbos: umět, znát, vidět, vědět, …)

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos reais
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

Nível V

Carga horária: 18:00

Programa:
Abril: Livro didático: unidade 9 
Revisão - Gramática: Nominativo e acusativo do plural - Léxico: Corpo humano - Tema: No médico. 
Maio: Livro didático: unidade 9, 10 
Gramática: Pronomes pessoais em acusativo. Pronomes interrogativos em acusativo. -  Léxico: No médico. - Tema:
O sistema de saúde na República Tcheca. 
Junho: Livro didático: unidade 10 
Gramática: Genitivo do singular. Pronomes em genitivo. Preposições „do“, „z“, „od“, „k“, „na“. Outras preposições
com o genitivo. - Léxico: Viagens. Acomodações. 
Tema: Turismo. As cidades tchecas inscritas na lista da UNESCO. 
Bibliografia - material para as aulas: 
Holá, L., New Czech Step by Step (livro didático), Akropolis, Praha 2006. 
Holá, L., New Czech Step by Step (livrode exercícios), Akropolis, Praha 2006. 
Pravidla českého pravopisu, Academia 2008. 
Bibliografia complementar: 
Documentos autênticos 
Holá, L., Bořilová, P., Czech express 1, Akropolis 2007. 
Obrázkový slovník, FRAUS, s.r.o. 2006. 
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo?, Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K., Čeština pro cizince, FRAUS, Plzeň 1998. 

 

Programa (Lg. Tcheca)

1º SEMESTRE DE 2012

 

Nível I

Programa:
Abril: Introdução geral ao idioma tcheco e aos idiomas eslavos - características do tcheco (gênero, substantivo, adjetivo, verbo “být”…) – alfabeto tcheco - palavras básicas - frases de conversa básica - fonética tcheca - canção tcheca – trabalho com livro didático e livro de exercícios
Maio: Interrogação em tcheco - gêneros: singular, plural - fonética tcheca, - números até 100 - Quanto custa? - leitura dos preços - vocabulário da comida - cores - verbo „být“ (negativo) -  frases de conversa básica - trabalho com livro didático e livro de exercícios
Junho: Gênero masculino: animado, inanimado – consoantes fortes, fracas, ambíguas – fonética - treino da leitura – exercícios audiovisuais – verbos „dělat, mít“ – países – possessivos – frases de conversa básica – revisão - trabalho com livro didático e livro de exercícios – adjetivos – acusativo

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercícios: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizince. Fraus, Plzeň 1998.
Documentos reais 

Nível III

Programa:
Abril: Grande revisão - frases de conversação básica - fonética tcheca (leitura do texto) - canções tcheca – trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição : 3 (profissão, grande revisão dos verbos …)
Maio: Verbos modais: chtít, moci, muset + inf. - frases de conversa : mám rád, rád + verbo, líbí se mi... – diálogos – trabalhos com textos - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição : 3 (meses do ano, estações do ano, números até 1000…)
Junho: Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livros de exercícios de lição: 3 (ditado, verbos: umět, znát, vidět, vědět, …)

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos reais
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

Nível V

Programa:
ABRIL: Grande revisão - conversação - leitura do texto - canções tchecas - ditados grande revisão dos verbos: presente, passado, futuro - passado dos verbos perfeitos e imperfeitos - narrar as histórias em passado - tchecos famosos - nacionalidades - livro didático lição 6. 
MAIO: Revisão dos números até 10 000 000 - conversação - leitura e trabalho com texto - canções tchecas - verbos: presente, passado, futuro - passado dos verbos perfeitos - narrar as histórias em passado - tchecos famosos - trabalho com jornais tchecos (anúncios) - livro didático lições 6 e 7. 
JUNHO: Revisão das datas e números com medidas (kg, m, cm, km², I, ml, Oc) - conversação - leitura e trabalho com texto - canções tchecas - verbos: imperfeitos - pronomes negativos - livro didático lição 7. 

Bibliografia: 
Livro Didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 

Bibliografia complementar:
Documentos autênticos
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky - Český jazyk 1. část. Nĕmecká škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E. ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cinizec. Fraus, Plzeň 1998

 

Programa -

Aula 1 (8/9) - E.T.A. Hoffmann (ministrante: Beatriz Stervid)

Aula 2 (16/9) - Gottfried Keller (ministrante: Juliana Lopes)

Aula 3 (23/9) - Heinrich von Kleist (ministrante: Claudionor Rangel Junior)

Aula 4 (30/9) - Inge Scholl (ministrante: Anna Carolina Schäfer)

Aula 5 (7/10) - Emma Kann, Mascha Kaléko, Paula Ludwig (Mariana Holms)

Aula 6 (14/10) - Yvan Goll (ministrante: Mariana Braga)

Aula 7 (21/10) - Nelly Sachs (ministrante: Matheus Barreto)

Aula 8 (28/10) - Bertolt Brecht (ministrante: Suzana de Albuquerque Mello)

Aula 9 (4/11) - Kurt Tucholsky (ministrante: Anderson Roszik)

Aula 10 (11/11) - Else Lasker-Schüler (ministrante: Sofia Mariutti)

Aula 11 (18/11) - Wolfgang Borchert (ministrante: Elaine Roschel Nunes)

Aula 12 (25/11) - Johann Wolfgang von Goethe (ministrante: Simone Ruthner)


Proposta e referências de cada aula:

Aula 1 - E.T.A. Hoffmann (ministrante: Beatriz Stervid)
O objetivo da aula é apresentar E.T.A. Hoffmann como um autor que transitou entre a literatura e a música. A obra a ser analisada é a coletânea "Kreisleriana", em que podemos encontrar a discussão de diversas questões próprias da crítica musical da época. Veremos como essas questões estão intimamente ligadas à reflexão filosófico-literária do romantismo alemão e como a forma em que Hoffmann realiza sua crítica reflete igualmente os ideais estéticos românticos.

HOFFMANN, E. T. A. Kreisleriana n. 1-6. In: Fantasiestücke in Callot’s Manier, Werke 1814. Frankfurt am Main: Deutscher Klassiker Verlag, 2006. (Não há tradução publicada ainda. A tradução que será oferecida será a minha, que consta como parte de minha dissertação)
GESS, Nicolas. Kreisleriana (1814-1815). In: LUBKOLL, Christine; NEUMEYER, Herold. (org.). E.T.A. Hoffmann: Leben, Werk, Wirkung. J.B. Metzler, 2015b, p. 35-39.


Aula 2 - Gottfried Keller (ministrante: Juliana Lopes)
Contextualização da estética do Realismo no contexto europeu do século XIX. Apresentação das principais características do Realismo Alemão e, posteriormente, análise da novela "Romeu e Julieta na aldeia" como representante do período. A análise irá contemplar tanto os temas como os procedimentos narrativos realistas.

KELLER, Gottfried. Die Leute von Seldwyla. Hg. von Thomas Böning. Band 10. Frankfurt am Main: Deutscher Klassiker Verlag, 2006.
KELLER, Gottfried. Romeu e Julieta na aldeia. Tradução, posfácio e notas de Marcus Vinicius Mazzari. São Paulo: Editora 34, 2013.
AMREIN, Ursula (org.). Gottfried Keller Handbuch: Leben, Werk, Wirkung. 2. Auflage. Stuttgart: Metzler, 2018.


Aula 3 - Heinrich von Kleist (ministrante: Claudionor Rangel Junior)
Baseado na minha pesquisa de mestrado, proponho uma interpretação da violência em “Die Familie Schroffenstein”. A violência parte dos patriarcas e infecta a todos, mas como essa violência ocorre? Existem camadas sociais, culturais que influenciam os personagens. Aliado ao autor René Girard e seu livro "A Violência e o Sagrado", faço uma leitura que possibilita uma interpretação mais apurada sobre as origens da violência em Kleist.

GIRARD, René. La violence et le sacré. Paris, Grasset, 1972 .
KLEIST, Heinrich von. Die Familie Schroffenstein. Disponível em: < https://www.projekt-gutenberg.org/kleist/schroff/schroff.html&gt;. Acessado em: 6 jul. 2020


Aula 4 - Inge Scholl (ministrante: Anna Carolina Schäfer)
Na aula serão apresentadas e comentadas algumas cartas escritas por pessoas atuaram na resistência alemã ao Nacional-Socialismo junto a três grupos específicos: A Rosa Branca (Die Weiße Rose), Círculo de Kreisau (Kreisauer Kreis) e Orquestra Vermelha (Rote Kapelle). Pretende-se construir, através das cartas, um breve panorama da resistência alemã com foco nas experiências individuais.

SCHOLL, Inge. A Rosa Branca. A história dos estudantes alemães que desafiaram o nazismo.


Aula 5 - Emma Kann, Mascha Kaléko, Paula Ludwig (Mariana Holms)
Breve contextualização da lírica de exílio não só como recorte histórico-social, mas também como expressão literária marcada pela experiência do deslocamento subjetivo, linguístico e cultural. Leitura e debate de três poemas compostos por autoras mulheres no exílio, cujos nomes se encontram fora do cânone literário tradicional: Emma Kann, Mascha Kaléko e Paula Ludwig.

KALÉKO, Mascha. Die Paar Leuchtenden Jahre. München: dtv, 2003
LUDWIG, Paula. Gedichte. Hg. von Kristian Wachinger und Christiane Peter. Ebenhausen: Langewiesche-Brandt, 1986.
KANN, Emma. Heimatlos. In: Künste im Exil. Disponível em: . Acessado em: 3 jul. 2020.


Aula 6 - Yvan Goll (ministrante: Mariana Braga)
Conhecer a trajetória do poeta Yvan Goll (1891-1950) a partir da leitura dos poemas "Der Varieté-Neger" e "Unterwelt". Enfatizaremos a primeira parte de sua produção poética, notavelmente antes da partida para os Estados Unidos da América e com foco em suas aproximações ao movimento expressionista.

BARBOSA, Maria A. Les Cinq continents, a antologia de Goll apelo (po) ético cosmopolita. Revista de Estudos Neolatinos (ALEA). Vol. 13. Nº 02, julho-dezembro 2011.
BRAGA, M. A. As imagens do Unterwelt na obra de Yvan Goll a partir da leitura dos poemas “Unterwelt” (1917) e “Unterwelt” (1918). 2019. f. Dissertação (Mestrado) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.
GOLL, Iwan. "Unterwelt" (1917). In: Die Lyrik in Vier Bänden. Editado e comentado por Barbara Glauert-Hesse. Berlim: Argon, 1996.


Aula 7 - Nelly Sachs (ministrante: Matheus Barreto)
Apresentação, a partir do poema “Vergebens”, de alguns traços da poética de Nelly Sachs (Prêmio Nobel de Literatura em 1966) tidos como representativos de sua obra. Apesar de ter recebido o Prêmio Nobel, a autora é ainda pouco lida no Brasil – assim, o objetivo central dessa aula é tanto proporcionar um primeiro contato com a obra de Nelly Sachs quanto aprofundar possíveis leituras anteriores da autora.

GALLE, Helmut. (2006). A poeta das “moradas da morte”. Sobre a obra lírica de Nelly Sachs. Pandaemonium Germanicum, (10), 89-112. https://doi.org/10.11606/1982-8837.pg.2006.74327
SACHS, Nelly. Werke - Kommentierte Ausgabe in vier Bänden. Berlin: Suhrkamp, 2010.


Aula 8 - Bertolt Brecht (ministrante: Suzana de Albuquerque Mello)
A ideia é apresentar a peça "A Exceção e a Regra" e contextualizá-la dentro da obra do dramaturgo alemão, abordar as características das peças didáticas e trazer à luz os coros da esquerda e da direita, que foram publicados, pela primeira vez no Brasil, na Dissertação de Mestrado: "A Exceção e a Regra ou a exceção como Regra: uma Leitura"(FFLCH-USP-2009)

BORNHEIM, Gerd. Brecht. A estética do teatro. Rio de Janeiro, Ed. Graal, 1992.
BRECHT, Bertolt.Teatro Completo de Bertolt Brecht em 12 volumes. São Paulo, Ed. Paz e Terra, 1986. __________. Estudos sobre o teatro. Trad. Fiama Pais Brandão. Lisboa, Ed. Portugália, s.d.
DORT, Bernard. Leituras de Brecht. Lisboa, Forja, 1980.
ESSLIN, Martin. Brecht: dos males o menor. Rio de Janeiro, Zahar, 1979.
MELLO, Suzana Campos de Albuquerque. "A Exceção e a Regra ou a Exceção como regra: uma leitura". FFLCH, USP, 2009. link para acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-01122009-125813/p…


Aula 9 - Kurt Tucholsky (ministrante: Anderson Roszik)
Apresentação de poemas satíricos de Kurt Tucholsky publicados entre 1919-1920 no periódico Die Weltbühne.

WEYERGRAF, Bernhard (Org.). Hansers Sozialgeschichte der deutschen Literatur von16. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Vol. 8: Literatur der Weimarer Republik. 1918-1933. Munique: Carl Hanser, 1995. p. 160-172.


Aula 10 - Else Lasker-Schüler (ministrante: Sofia Mariutti)
Apresentação da biografia e obra da poeta e artista plástica Else Lasker-Schüler (1868-1945), ganhadora do prêmio Kleist em 1932.

LASKER-SCHÜLER, Else. Mein blaues Klavier: Gedichte. Kindle Ausgabe. BookRix, 2015.
______. My blue piano. Poems translated from the German by Brooks Haxton. Bilingual edition. New York: Syracuse University Press, 2015.
SKRODZKI, Karl Jürgen. "Abschied von den Freunden". Exil in den späten Gedichten Else Lasker-Schülers. In: Literatur im Exil (Ortsvereinigung Hamburg der Goethe-Gesellschaft in Weimar e. V. Jahresgabe 2013). Wettin-Löbejün 2013. S. 58–85. – Vortrag, gehalten auf Einladung der Goethe-Gesellschaft Hamburg: 15. Klassik-Seminar (»Literatur im Exil«) am 23./24. November 2012. Disponível em: . Acessado em: 23 nov. 2019.


Aula 11 - Wolfgang Borchert (ministrante: Elaine Roschel Nunes)
A ideia é abordar a literatura pós-guerra e a vida e obra do autor Wolfgang Borchert. Também gostaria de trabalhar com aspectos específicos da linguagem utilizada no conto “Nachts schlafen die Ratten doch” (com base no mestrado defendido na UFSC).

NUNES, E. C. R. (2008). As partículas modais da língua alemã: Um problema para a tradução? Um estudo com base nos contos "Nachts schalafen die Ratten doch" de Borchert e "Berlin Bolero" de Schulze.


Aula 12 - Johann Wolfgang von Goethe (ministrante: Simone Ruthner)
Que escolhas faz um compositor quando decide musicar um poema? O que no poema e na música contribui para que o resultado seja uma relação orgânica entre as partes? Investigar a emergência da música a partir da poesia é o propósito deste curso, e para tanto selecionamos o Lied Gretchen am Spinnrade (1814), de Schubert, composto a partir dos famosos versos de Goethe para a cena Gretchens Stube, que integra o Fausto (1806).

CIUPKE, Markus. Des Geklimpers vielverworrner Töne Rausch. Die metrische
Gestaltung in Goethes Faust. Göttingen: Wallstein, 1994.
DÜRR, Walther; FEIL, Arnold. „Franz Schubert-Musikführer. Unter Mitarbeit von
Walburga Litschauer. Leipzig: Reclam, 2002, pp.40-44.
GOETHE, Johann Wolfgang von. Fausto: uma tragédia – Primeira parte. Edição
bilíngue. Trad. Jenny Klabin Segall; apresentação, comentários e notas de Marcus
Vinicius Mazzari. São Paulo: Ed. 34, 2004.
HARTMANN, Tina. Welttheater als Universaltheater in Goethes Faust – „der als
Tragödie beginnt und als Oper endet. Europäische Welttheater-Entwürfe im 19. und 20.
Jahrhundert. In: GIER, Albert (Hrsg). Göttliche, menschliche und teuflische Komödien.
Romanische Literaturen und Kulturen. Bamberg: University of Bamberg Press, 2011,
p.15-35.