• Nível 1
• Nível 2
• Nível 3
• Nível 4
• Nível 5
• Nível 6
• Nível 7
• Nível 8
• Nível 9
• Nível 10
• Nível 11
• Nível 13

Semana Santa: 14 a 19 de abril (não haverá aulas) Tiradentes: 21 de abril (não haverá aulas)
1 a 3 de maio (não haverá aulas) Corpus Christi: 19-21 de junho (não haverá aulas)

Programa
Tópico 1: o contexto histórico e sociocultural da Idade Média estabelecendo claramente dois períodos separados
pelo nascimento da literatura em línguas romances por volta dos séculos XII, XIII.
Tópico 2: Cantigas de amor galego-portuguesas;
Tópico 3: Cantigas de amigo galego-portuguesas
Tópico 4: cantigas de escárnio galego-portuguesas
Tópico 5: Cantigas de Santa María galego-portuguesas
Tópico 6: A prosa galego-portuguesa
Tópico 7: Géneros menores
Tópico 7: A literatura medieval europeia em línguas romances dos séculos XIV e XV.
Tópico 8: Latim medieval (conhecimentos básicos)
Tópico 9: Repercussão da literatura medieval galega no século XX

Serão contemplados os fragmentos pertinentes, disponibilizados sempre pelo professor, dos seguintes manuais:
- Manuais gerais de literatura medieval latina:
Aguadé Nieto, Santiago. 1994. Universidad, cultura y sociedad en la Edad Media. Alcalá de Henares: Publicaciones
de la Universidad de Alcalá de Henares.
Bodelón, Serafín. 1989. Literatura latina de la Edad Media en España. Madrid: Ediciones Akal.
Oroz Reta, Jose; Marcos Casquero, Manuel A. 1995. Lírica latina medieval I: poesía profana. Madrid: Biblioteca de
autores cristianos.
Curtius, Ernst Robert. 1996. Literatura européia e Idade Média Latina, São Paulo: EDUSP
Reynolds, L.D.; Wilson, N. G. 2013. Scribes & Scholars: a Guide to the Transmission of Greek and Latin Literature,
4 th edition. OUP Oxford. Disponível em:
https://www.hrstud.unizg.hr/_download/repository/Reynolds_LD_Wilson_NG_…
e_Transmission_of_Greek_and_Latin_Literature_3rd_ed%5B1%5D.pdf
Vergara Ciordia, Javier. 2006. Historia del currículo. Madrid: Universidad Nacional de Educación a distancia.
- Manuais gerais de história, arte, música e literatura:
Alén Garabato, Mª Pilar. 1997. Historia da música galega. Cantos, cantigas e cánticos. A Nosa Terra.
Cegarra, Basilio. 1992. Guia da arte de Galicia. Galaxia.
López Carreira, Anselmo. 2005. Historia xeral de Galicia. A Nosa Terra.
Pena, Xosé Ramón. 2013. Historia da Literatura Galega I: Das orixes a 1853. Xerais.
- Manuais de lírica e prosa medieval galego-portuguesa
Godinho, Hélder. 1986. Prosa medieval portuguesa. Editorial Comunicação.
Tavani, Giuseppe. 1990. A Poesia Lírica Galego-Portuguesa. Galaxia.
Videira Lopes, Mª da Graça. 2017. Cantigas medievais galego-portuguesas: corpus integral profano online.
Biblioteca Nacional. Projeto Littera. https://cantigas.fcsh.unl.pt/

Cronograma: AULA 1 - A concepção de História de Giambattista Vico (1668 - 1744) e sua influênciana construção do conceito de Incivilimento proposto por Romagnosi AULA 2 - A Religião. Como o temor a uma divindade superior refreia os instintos primários do Homem. AULA 3 - A Agricultura. Como a fixação do Homem a um determinado território possibilita a construção das cidades. AULA 4 - O Governo. Como a sofisticação da Vida proporcionada pelas melhorias econômicas abrandam os costumes e as leis das cidades. AULA 5 - O conceito de Incivilimento com chave de leitura do processo histórico de desenvolvimento dos povos. Bibliografia: BAGIOTTI, Tullio. "L'incivilimento come principio di determinazione del problema economico in Gian Domenico Romagnosi" in Gionali degli Economisti e Annali di Economia, nuova serie, anno 20, n 9/10 (settembre - ottobre 1961) pp 604 - 630 BARUCCI, Piero. "Economia e Incivilimento in Gian Domenico Romagnosi" in Giornale degli Economisti e Annali di Economia, nuova serie, anno 20, n 11/12 (novembre - dicembre 1961) pp 701 - 750 CANTÙ, Cesare. Gian Domenico Romagnosi per Cesare Cantù. Torino: Unione Tipografico - Editrice, 1861 DIODORO SICULO . Diodorus of Sicily, in twelve volumes; with an English translation by Francis R. Walton, with a general index to Diodorus by Russel M. Greer. London: William HeinemannLtd, 1984 (first printed 1967 ESTRABÃO. The Geography of strabo, in eight volumes; with an English translation by Horace Leonard Jones. London: William Heinemann Ltd, 1959 (first printed 1932) GREEN, Peter. Alexandre, o Grande, e o Período Helenístico. Rio de Janeiro: Objetiva,2014 HERÓDOTO. História; tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama Kury. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1988 LESKI, Ivan . "Ciência da História como Ciência das Leis: uma leitura viquiana" in Intelligere: Revista de Historia Intelectual, n 7, julho de 2019, pp 238 - 246 PAUSANIAS. Description of Greece, in five volumes; with an English translation by W. H. S. Jones, companion volume containing illustrations and index prepared by R. E. Whycherley. London: William Heinemann Ltd, 1955 (first printed 1935) PLUTARCO. Plutarch 's Moralia, in sixteen volumes; with an English translation by Benedict Einarson and Philip H. de Lacey. London: Harvard University Press, 1996 (first printed 1967) POLÍBIO. The Histories, in six volumes; with an English translation by W. R, Paton. London: William Heinemann Ltd, 1980 (first printed 1927) --------------. História Pragmática, Livros I a V; tradução, introdução e notas de Breno Battistin Sebastiani. São Paulo: Editora Perspectiva/Fapesp, 2016 ROMAGNOSI, Gian Domenico. Dell'indole e dei fattori dell'Incivilimento con esempio del suo risorgimento in Italia. Milano: Società degli Editori degli Annali Universali delle Scienze e dell' Industria, 1832 ROSTOVZTZEFF, Mihail. The Social and Economic History of the Hellenistic World (3 volumes). London: Oxford University Press, 1952 (2nd edition) TITO LÍVIO . História de Roma (6 volumes); introdução, tradução e notas de Paulo Matos Peixoto. São Paulo: Paumape, 1990 VICO, Giambattista. Opere; a cura di Fausto Nicolini. Milano/Napoli: Riccardo Ricciardi Editore, 1953 ----------------------------. Ciência Nova; tradução de Vilma de Katinzky. São Paulo: Hucitec, 2010

1º Semestre/2012

NÍVEL I

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático
Corrado Conforti/ Linda Cusimano: LINEA DIRETTA nuovo, vol. 1A. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 1 a 4)

Programa
Nível I: salutare, presentarsi, offrire qualcosa, esporre un problema e chedere collaborazione; informarsi, raccontare e consigliare. Indicativo presente dei verbi. Articoli; plurale di nomi e aggettivi, numerali, ora e data.

NÍVEL II

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália

Material Didático
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 1. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 5 a 7).

Programa
Nível II: rammaricarsi; esprimere dubbio, sorpresa e disappunto; invitare: convincere, accettare e rifiutare. Verbi modali; pronomi diretti, preposizioni semplici e articolate, passato prossimo.

NÍVEL III

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 1. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 8 a 11).

Programa
Nível III: obiettare; proporre; rallegrarsi; dare una notizia, fare gli auguri; compiacersi . Avverbi di tempo, verbi impersonali, si impersonale; verbi riflessivi; possessivi, pronome partitivo e i verbi volerci, provarci, riuscirci.

NÍVEL IV

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 1. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 12 a 15)

Programa
Nível IV: chiedere e offrire aiuto: convincere ed esortare; esprimere indecisione; paragonare; contraddire . Pronomi diretti com i tempi composti; indefiniti; verbi riflessivi, gerundio, comparativo, condizionale presente. Autorizzare; mettere in guardia; rassicurare; dare istruzioni; delegare; disdire e confermare; far notare qualcosa; trarre una conclusione Imperativo, congiunzioni, imperfetto indicativo, aggettivo bello.

NÍVEL V

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático:
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 2. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 1 a 4).

Programa
raccontare e descrivere abitudini, raccontare e descrivere una situazione sociale, descrivere foto, raccontare e riassumere una storia, formulare progetti, fare richieste. Presente indicativo, formazione del plurale e del femminile, il nome, l'articolo determinativo e indeterminativo, preposizioni articolate, passato prossimo, imperfetto, trapassato prossimo, futuro semplice e futuro anteriore, verbi riflessivi.

NÍVEL VI

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 2. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 5 a 7).

Programa
raccontare, chiedere spiegazioni, giustificarsi, esprimere un’ipotesi, proporre qualcosa; chiedere un favore; lamentarsi; scusarsi e chiedere di essere capiti; promettere di fare qualcosa; ringraziare; criticare il comportamento di altri; esprimere i propri sentimenti; difendere la propria opinione e giustificarla; contrapporre la propria opinione a quella di un altro. Trapassato prossimo; gerundio con il complemento oggetto; il verbo dovere come espressione di un’ipotesi; il passivo con essere e con venire; il congiuntivo presente e passato; il condizionale passato; frasi finali e causali con perché. 

NÍVEL VII

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 2. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 8 a 11).

Programa
dare un consiglio a qualcuno; difendere la propria opinione; esprimere i propri sentimenti; presentare argomentazioni; esprimere un presupposto e la sua conseguenza; rifiutare una proposta e motivare la propria scelta; esprimere un punto di vista e motivare; chiedere consiglio; esprimere delusione; affermare con enfasi; dare e chiedere informazioni; riportare quello che è stato raccontato; esprimere preoccupazione. Pronomi relativi; periodo ipotetico della possibilità; morfologia del congiuntivo imperfetto; frasi relative con il congiuntivo; dopo + infinito passato; futuro anteriore; il condizionale passato per esprimere posteriorità; frasi comparative; il passivo; il passato remoto; il gerundio passato; la concordanza dei tempi al congiuntivo; il congiuntivo preceduto da congiunzioni specifiche.

NÍVEL VIII

Objetivo
Desenvolver as habilidades comunicativas (ouvir, falar, ler e escrever) em italiano, bem como apresentar elementos culturais da Itália.

Material Didático
Corrado Conforti, Linda Cusimano: LINEA DIRETTA, vol. 2. Corso di italiano, Edizioni Guerra (Lições de 12 a 15).

Programa
Raccontare; esprimere timore; esprimere insoddisfazione; cercare di convincere.
Le costruzioni enfatiche mai più il congiuntivo e mai più l’infinito; la concordanza fra il congiuntivo e il condizionale; uso del congiuntivo in una proposizione relativa limitativa; la forma ipotetica con il congiuntivo imperfetto del verbo dovere più il futuro.
Il periodo ipotetico della irrealtà; la proposizione concessiva con benché; la combinazione dei pronomi diretto con la particella locativa ci.
Sottolineare l’inevitabilità di una situazione; accennare a un fatto che ha rischiato di prodursi; mostrare stupore per la gravità di un fatto; esprimere stupore per un comportamento scandaloso.
La forma c’è mancato poco che più congiuntivo; il discorso indiretto.
Dare qualcosa per scontato; esprimere il proprio disappunto; esprimere la propria opinione; contestare le ragioni dell’altro. Uso dei pronomi. 

Conversazione elementare (A1/A2)

Objetivo
Desenvolver a fluência em língua italiana dos participantes, tornando-os mais seguros para se comunicarem oralmente em situações simples e quotidianas.

Programa
• apresentar(-se) uma pessoa
• descrever a cidade onde mora ou onde nasceu
• descrever a família
• falar sobre o modo preferido de passar o tempo livre
• contar sobre uma viagem
• descrever o dia anterior
• contar um fato da infância
• descrever os planos e projetos para o semestre
• descrever os próprios sonhos, esperanças e ambições

Bibliografia básica:
• apostila elaborado pelo professor
• Parola chiave. Dizionario di italiano per brasiliani. tradução de Carlo Alberto Dastoli, [et al.]..., Martins Fontes, São Paulo, 2007.

Bibliografia recomendada:
L’italiano essenziale. Testo di grammatica per studenti stranieri dal livello principianti (A1) al livello intermedio-alto (B2). Marco Mezzadri. Guerra Edizioni, 2004.

Sitografia recomendada:
www.demauroparavia.it – dizionario monolingue online
www.verbix.com – coniugazione verbale
www.languageguide.org/it/ – dizionario illustrato sonoro online
www.google.it – motore di ricerca: testo e immagini www.corriere.it – giornale Corriere della Sera
www.repubblica.it – gionale La Repubblica
www.yahoo.it – mail italiana e notizie
www.portalitalia.com.br – notizie dell’Italia (in portoghese)
www.rai.it – TV RAI
www.raiclicktv.it – programmi della RAI online
www.radioitalia.it – radio online (solo canzoni italiane)

Filmografia recomendada:
• C’Eravamo Tanto Amati (Nós Que Nos Amávamos Tanto) di Ettore Scola, 1974
• Stanno Tutti Bene (Estamos Todos Bem) di Giuseppe Tornatore, 1990
• Parenti Serpenti (Parente é Serpente) di Mario Monicelli, 1992
• Caro Diario (Caro Diário) di Nanni Moretti, 1993
• Il Postino, The Postman (O Carteiro e o Poeta) di Michael Radford, 1994
• La Cena (O Jantar) di Ettore Scola, 1998
• Aprile (Aprile) di Nanni Moretti, 1998
• Pane e Tulipani (Pão e Tulipas) di Silvio Soldini, 1999

Onde encontrar os filmes:
• ECA – Escola de Comunicação e Artes/USP Tel.: 3091-4047 / 3091-4071
• 2001 (videoclub) Av. Pedroso de Moraes, 1241 – Pinheiros Tel.: 6832-6066

Conversazione Intermedio I (B1)

Objetivo
Praticar e desenvolver a fluência verbal em língua italiana dos participantes, tornando-os mais seguros para se comunicarem oralmente em diversas situações do quotidiano.

Programa
. apresentações
. descrever a cidade onde mora ou onde nasceu
. descrever a família
. falar sobre o modo preferido de passar o tempo
. contar uma viagem
. descrever o dia anterior
. contar um fato da infância
. pedir e fornecer informações
. pedir e dar conselhos
. comparar lugares, cidades, etc.
. descrever planos e projetos para o semestre
. descrever os próprios sonhos, esperanças e ambições

Bibliografia básica
. apostila elaborada pelo professor
. Parola chiave. Dizionario di italiano per brasiliani. tradução de Carlo Alberto Dastoli, [et al.]..., Martins Fontes, São Paulo, 2007.

Conversazione Intermedio II (B2)

Objetivo
desenvolver a fluência verbal em língua italiana dos participantes, tornando-os mais seguros para se comunicarem oralmente em situações simples e quotidianas.

Programa
• debate de temas, extraídos de artigos de jornais e revistas italianos. Temas esses geralmente polêmicos, estimulando a troca de opiniões que costumam ser divergentes.
• Temas da atualidade (amor, amizade, política, caráter, arte, canções...)
• Análise de breves contos e vídeos.

Bibliografia básica
• apostila elaborada pelo professor
• Libro Bar Itália – articoli sulla vita italiana per leggere, parlare e scrivere. Autori: Naddeo Ciro M. e De Francesco Annamaria; Alma Edizioni.
• Parola chiave. Dizionario di italiano per brasiliani. Tradução de Carlo Alberto Dastoli, [et al.]..., Martins Fontes, São Paulo, 2007.

ASPETTI DELLA SOCIETÀ ITALIANA ATTRAVERSO IL CINEMA DEGLI ANNI 90

OBJETIVO:
Analisar alguns aspectos obscuros da sociedade italiana tal como foram vistos por diretores dos anos 90, discutindo sua permanência na atualidade. Os filmes serão apresentados integralmente e discutidos em aula.

PROGRAMA:
1) Il ladro di bambini (1992) de Gianni Amelio: maus-tratos e exploração de crianças.
2) Un’anima divisa in due (1993) de Silvio Soldini: ciganos e a marginalização.
3) Verso Sud (1992) de Carlo Pozzessere: desemprego e marginalidade.
4) Il portaborse (1991) de Daniele Lucchetti: corrupção na política e “Operação Mãos Limpas”.
5) Vita strozzate (1996) deRicky Tognazzi: usura e Máfia.
6) Pummarò (1991) de Michele Placido: o problema da imigração.

BIBLIOGRAFIA:
BALBONI, Paolo. Profilo di storia italiana per stranieri. Perugia: Guerra, 2004.
BARTALESI-GRAF, Daniela. L’Italia dal fascismo ad oggi. Percorsi paralleli nella storia, nella letteratura e nel cinema. Perugia: Guerra, 2007.
BRUNETTA, Gian Piero. Guida alla storia del cinema italiano (1905-2003). Torino: Einaudi, 2003.
CONTINANZA, Marcella; DIADORI, Pierangela. Viaggio nel nuovo cinema italiano. Firenze: La Certosa, 1997.
EYNAUD, Joseph. Ciak, si legge! Firenze: Franco Cesati Editore, 2002.
HODGART, Lia Buono. Capire l’Italia e l’italiano. Lingua e cultura italiana oggi. Perugia: Guerra, 2004.
OLIVIERI, Mario. Compendio della storia d’Italia e documenti per la storia d’Italia. Perugia: Guerra, 2007.
PECCIANTI, Maria Cristina. Storie della storia d’Italia. Firenze: Manzuoli Editore, 1988.
SERIO, Adalgisa; MELONI, Ernestina. Il mondo visto attraverso gli occhi dei bambini: Il ladro di bambini /Io non ho paura. Roma: Edilingua, 2008.
UGO, Gialuigi. Piccola storia d’Italia. Perugia: Guerra, 1994.
VERDONE, Mario. Storia del cinema italiano. Roma: Newton, 1995.
ZAGARRIO, Vito. Cinema italiano anni novanta. Venezia: Marsilio, 1998.

RICORDANDO E PRATICANDO LA GRAMMATICA (A1/A2)

OBJETIVO:
Recapitular conhecimentos de gramática ministrados nos 4 níveis do Italiano no Campus, sintetizando-os e consolidando-os. O objetivo do curso é sistematizar o conhecimento da gramática italiana por meio de exercícios, jogos e outros recursos, tornando mais familiar ao aluno a estrutura comunicativa da língua.

PROGRAMA:
1) Il Presente dell’Indicativo, le preposizioni di luogo e i possessivi.
2) L’uso dei verbi modali: volere, dovere e potere.
3) Il plurale dei nomi.
4) I pronomi: diretti, indiretti e riflessivi.
5) Il Passato Prossimo: l’uso degli ausiliari essere e avere.
6) Il Passato Prossimo con i pronomi diretti.
7) L’uso dell’imperfetto.
8) Le particelle ‘ci’ e ‘ne’.
9) L’uso del condizionale.
10) L’uso dell’imperativo.

BIBLIOGRAFIA:
ANELLI, Angela. Tante idee... per (far) apprendere l’italiano. Roma: Bonacci, 2007.
BALININI, Sonia; CONSONNO, Silvia. I verbi italiani: grammatica, esercizi e giochi. Firenze: Alma, 2007.
BALININI, Sonia; CONSONNO, Silvia. Ricette per parlare. Firenze: Alma, 2003.
COLOMBO, Federica. L’italiano con... giochi e attività. Livello elementare. Recanati: ELI, 2002.
COLOMBO, Federica. L’italiano con... giochi e attività. Livello intermedio inferiore. Recanati: ELI, 2003.
COLOMBO, Federica. L’italiano con... giochi e attività. Livello intermedio. Recanati: ELI, 2004.
DE GIULI, Alessandro. Le preposizioni italiane: grammatica, esercizi, giochi. Firenze: Alma, 2001.
DEL ROSSO, Rebecca (et al). Insieme: alle soglie del congiuntivo. Perugia:Guerra, 1993.
LATINO, Alessandra; MUSCOLINO, Marida. Una grammatica italiana per tutti 1. Regole d’uso, esercizi e chiavi per studenti stranieri. Roma: Edilingua, 2005.
NADDEO, Ciro Massimo. I pronomi italiani: grammatcia, esercizi, giochi. Firenze: Alma, 1999.
RICCI, Mina. Via della grammatica. Teoria, esercizi, test e materiale autentico per stranieri. Roma: Edilingua, 2011.
SILVESTRINI, Marcello (et al). Dai, prova!. Esercizi graduati di lingua italiana per stranieri. Perugia: Guerra, 2007.

VIAGGIO NELLE REGIONI ITALIANE: VAL D’AOSTA, PIEMONTE, LIGURIA, LOMBARDIA E SARDEGNA

OBJETIVO: Estudar alguns aspectos de cinco regiões italianas através de sua história, geografia e cultura (costumes, culinária, música e monumentos) O curso será desenvolvido através de material audiovisual (filmes, documentários, slides etc).

PROGRAMA:
1) Val d’Aosta: una regione o un parco?
— la sua storia;
— il Parco Nazionale del Gran Paradiso;
— l’artigianato: il patois e le dentelles;
— il walser;
— la sua cucina: la polenta, i formaggi e i salumi.

2) Piemonte: una regione industriale.
— il risorgimento;
— la sua storia e i suoi problemi;
— Torino: la capitale dell’automobile;
— i vini del Piemonte e i piatti tipici.

3) Liguria: tra i monti e il mare.
— la sua storia;
— le Cinque Terre;
— Genova in musica;
— la floricoltura nella Riviera di Ponente;
— il porto di Genova di Renzo Piano.
— la sua cucina: il pesto e il pesce.
4) Lombardia: l’acqua e industria come protagonista.
— la culla della industria italiana;
— i laghi: Maggiore, Como e Garda
— le limonaie dell’Alto Garda;
— il Teatro alla Scala: la lirica;
— la cucina: formaggi, salumi e vini tipici.

5) Sardegna: un popolo di pastori.
— la storia: il banditismo;
— archeologia: i nuraghi;
— la Costa Smeralda;
— il canto a tenore dei pastori e la canzone algherese;
— la cucina: pane, formaggi e vino.

BIBLIOGRAFIA:
AZZARÀ, Vittorio et alli. Viaggio in Italia. Perugia: Guerra, 1996.
BALBONI, Paolo; VOLTOLINA, Maria. Geografia d’Italia per stranieri. Perugia: Guerra, 2005.
BALDINI, Maria S. De S.. Firenze: i grandi musei d’arte. Firenze: La Mandragora, 1995.
Buon appetito! Tra lingua italiana e cucina regionale. Roma: Bonacci, 2004.
CUSIMANO, Lidia; ZIGLIO, Luciana. Qua e là per l’Italia. Viaggio attraverso le regioni italiane. Firenze: Alma, 2008.
PECCIANTI, Maria D.. Leggere l’Italia: regione per regione. Firenze: Marietti-Manzuoli, 1994.
STEFANCICH, Giovanna. Cose d’Italia: tra lingua e cultura. Roma: Bonacci Editore, 1998.

REVISTA:
Bell’Italia: alla scoperta del più bel paese del mondo. Milano: Editoriale Giorgio. (vários volumes).

Viaggio nel Cinema Classico Italiano: De Sica, Risi, Fellini, Visconti

OBJETIVO:
Estudar a cultura, língua italiana (modo di dire e italiano regionale) e a história italiana através de filmes clássicos italianos das décadas de 40 a 60. Serão apresentados quatro diretores de renome na Itália: Vittorio De Sica, Dino Risi, Federico Fellini e Luchino Visconti. Os filmes serão analisados e discutidos em aula e apresentados integralmente.

PROGRAMA:
1) Ladri di biciclette (1948) de Vittorio De Sica: o problema do desemprego na Roma do pós-guerra.
2) L’oro di Napoli (1954) de Vittorio De Sica: 6 episódios sobre a alegria, miséria,dor e dignidade dos napolitanos.
3) La strada (1954) de Federico Fellini: a história do encontro da doce e ingênua Gelsomina com o rude e violento Zampanò.
4) I mostri (1963) de Dino Risi: 20 episódios irônicos e críticos sobre o comportamento dos italianos.
5) Il gattopardo (1963) de Luchino Visconti: a decadência da nobreza e a ascensão da burguesia durante a Unificação Italiana.

BIBLIOGRAFIA:

1) Ladri di biciclette (1948) de Vittorio De Sica: o problema do desemprego na Roma do pós-guerra.
2) L’oro di Napoli (1954) de Vittorio De Sica: 6 episódios sobre a alegria, miséria,dor e dignidade dos napolitanos.
3) La strada (1954) de Federico Fellini: a história do encontro da doce e ingênua Gelsomina com o rude e violento Zampanò.
4) I mostri (1963) de Dino Risi: 20 episódios irônicos e críticos sobre o comportamento dos italianos.
5) Il gattopardo (1963) de Luchino Visconti: a decadência da nobreza e a ascensão da burguesia durante a Unificação Italiana.

 

 

Nível II

Agosto: Verbos “-at” – diálogos – fazer compras – vocabulário: animais – frases de conversa básica – leitura – revisão – canções tchecas - trabalho com livro didático e livro de exercícios – vocabulário: profissão - substantivos depois de números 1, 2 - 4, 5… 

Setembro: Dias da semana – vocabulário: “semana” – preposição “v”, “do“, ”od” – canções tchecas – ditado – exercícios de áudio - palavra de conversa básica - leitura - trabalho com livro didático e livro de exercícios – verbos “jet” e “jít” (“ir”) – genitivo – instrumental – vocabulário “Rep. Tcheca” (norte, sul, Boêmia, Morávia,…) 

Outubro: Revisão – verbos “- ovat” – fonética: leitura – escutas - palavras de conversa básica – leitura - família - verbos “-at” e “-ovat” - trabalho com livro didático e livro de exercícios – vocabulário: nomes de lojas, lugares na cidade – expressões: mít rád, líbí se mi “eu gosto“ 

Novembro: Kolik je hodin? – canções de Natal – Kolik je ti let? – „estar com frio“, „estar com calor“ - vocabulário: restaurante – leitura – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios diálogos – grande revisão – verbos „-et, -it, -ět“ – idiomas no mundo – palavras de conversa básica – escrever um postal 

Dezembro: Grande revisão 


Bibliografia - material para as aulas: 
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 
Livro de exercícios: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 

Bibliografia complementar: 
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006. 
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K., Čeština pro cizince. Fraus, Plzeň 1998. 
Documentos reais.

Nível IV

Agosto 
Diálogos – trabalho com textos - cultura tcheca – expressões escritas – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição: 4 (lugares na cidade – Quão longe? - jet + instrum. - Kde? v, ve – Odkud? z, ze – Kam? do, .. ) 

Setembro 
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição: 4 (telefonema – escritura e leitura da carta, fruta, verdura) 

Outubro 
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – canção tcheca - exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição: 4 (mám rád, líbí se mi, chutná mi, je mi líto, jsem rád, že…) 

Novembro 
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição: 5 (acusativo, expressões com verbo mít + subst.) 
Dezembro Grande revisão - diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – escutas - trabalho com livro didático e livro de exercícios de lição: 5 (restaurante) 

Bibliografia - material para as aulas: 
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 

Bibliografia complementar: 
Documentos reais 
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006. 
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

 

NÍVEL VI

Agosto 
Livro didático: unidade 11 
Gramática: Repasso de preposições de movimento (+ genitivo, acusativo, dativo) e estáticas (+ locativo). 
Léxico: cidades, eventos, prédios. 
Tema: Donde e aonde você vai? Onde está? 


Setembro 
Livro didático: unidade 11 
Gramática: Pronomes interrogativos em genitivo. Advérbios de quantidade (+ genitivo). Significado possessivo do genitivo. 
Léxico: Na cozinha: verbos de cozinhar, utensílios de cozinha. Medidas. 
Tema: Receitas de comidas típicas. 


Outubro 
Livro didático: unidade 12 
Gramática: Verbos perfeitos e imperfeitos em passado. 
Léxico: Lista de atividades em forma perfeita e imperfeita. 
Tema: O que é que vocês fizeram ontem quando...? 


Novembro 
Livro didático: unidade 12 
Gramática: Verbos perfeitos e imperfeitos em presente e futuro. 
Léxico: Trabalhos de casa. 
Tema: O papel de homens e mulheres na família atual. 

Dezembro

Bibliografia - material para as aulas: 
Holá, L., New Czech Step by Step (livro didático), Akropolis, Praha 2006. 
Holá, L., New Czech Step by Step (livrode exercícios), Akropolis, Praha 2006. 
Pravidla českého pravopisu, Academia 2008. 

Bibliografia complementar: 
Documentos autênticos 
Holá, L., Bořilová, P., Czech express 1, Akropolis 2007. 
Obrázkový slovník, FRAUS, s.r.o. 2006. 
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo?, Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K., Čeština pro cizince, FRAUS, Plzeň 1998. 

Nível II

Programa

Agosto:
Verbos “-at” – diálogos – fazer compras – vocabulário: animais – frases de conversa básica – leitura – revisão – canções tchecas - trabalho com livro didático e livro de exercícios – vocabulário: profissão - substantivos depois de números 1, 2 - 4, 5… 

Setembro:
Dias da semana – vocabulário: “semana” – preposição “v”, “do“, ”od” – canções tchecas – ditado – exercícios de áudio - palavra de conversa básica - leitura - trabalho com livro didático e livro de exercícios – verbos “jet” e “jít” (“ir”) – genitivo – instrumental – vocabulário “Rep. Tcheca” (norte, sul, Boêmia, Morávia,…) 

Outubro:
Revisão – verbos “- ovat” – fonética: leitura – escutas - palavras de conversa básica – leitura - família - verbos “-at” e “-ovat” - trabalho com livro didático e livro de exercícios – vocabulário: nomes de lojas, lugares na cidade – expressões: mít rád, líbí se mi “eu gosto“ 

Novembro:
Kolik je hodin? – canções de Natal – Kolik je ti let? – „estar com frio“, „estar com calor“ - vocabulário: restaurante – leitura – exercícios de áudio - trabalho com livro didático e livro de exercícios diálogos – grande revisão – verbos „-et, -it, -ět“ – idiomas no mundo – palavras de conversa básica – escrever um postal 

Dezembro:
Grande revisão 

Bibliografia - material para as aulas: 
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 
Livro de exercícios: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006. 

Bibliografia complementar: 
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006. 
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006. 
Hronová, K., Čeština pro cizince. Fraus, Plzeň 1998. 
Documentos reais

Nível IV

Programa

Agosto
Ateliê – trabalho com textos - cultura tcheca – expressões escritas – exercícios de áudio - lugares na cidade – Quão longe? - jet + instrum. - Kde? v, ve – Odkud? z, ze – Kam? do, .. - livro didático lição 4.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Setembro
Ateliê – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio -telefonema – escritura e leitura da carta, fruta, verdura- livro didático lição 4.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Outubro
Ateliê – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – canção tcheca - mám rád, líbí se mi, chutná mi, je mi líto, jsem rád, že… restaurante - hino tcheco - livro didático lição 4.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Novembro
Ateliê – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - acusativo, expressões com verbo mít + subst. - data em tcheco - filme tcheco - livro didático lições 5 e 6.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Dezembro
Grande revisão - diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – escutas - trabalho com livro didático lição 6.
Jogos didáticos - cultura tcheca - filmes tchecos - diálogos

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos reais
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.

NÍVEL VI

Programa

Agosto
Diálogos – trabalho com textos - cultura tcheca – expressões escritas – exercícios de áudio – verbos: futuro dos verbos perfeitos e imperfeitos – jít – chodit – jet – jezdit – letět – létat – preposições: do, na, k, u, v - livro didático lição 8

Setembro
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - escritura e leitura da carta, A onde você irá de férias? – verbos - narar em futuro - livro didático lição : 8

Outubro
Diálogos (em favor x contra) – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – canção tcheca - exercícios de áudio – corpo humano – consulta de médico – acusativo plural – pronomes em acusativo - livro didático lição : 9

Novembro
Diálogos – trabalho com texto - cultura tcheca – expressão escrita – exercícios de áudio - grande revisão do acusativo – trabalho com o filme tcheco - livro didático lição : 9 e 10

Dezembro Grande revisão - livro didático lição 10

Bibliografia - material para as aulas:
Livro didático: Holá, L., New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.
Livro de exercício: Holá, L. New Czech Step by Step. Akropolis, Praha 2006.

Bibliografia complementar:
Documentos autênticos
Kopecká, Z., Učebnice pro začátečníky – Český jazyk 1.část. Německá škola v Praze, Praha 2006.
Čechová, E., ¿Quiere usted hablar checo? Pantype, Liberec 2006.
Hronová, K. Čeština pro cizinec. Fraus, Plzeň 1998.