Nível 1 (CECR: A1.1)

Objetivos:

Desenvolver habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para os elementos de cultura dos países de expressão francesa.

Livro didático adotado:

- Alter Ego Plus 1

- Cahier d’activités Alter Ego Plus 1

 

Programa:

Comunicação: apresentar-se, informar-se sobre o outro, contar, comunicar-se em aula, cumprimentar e despedir-se em diferentes contextos, perguntar e dar informações pessoais, perguntar o preço, falar de sonhos e paixões, falar da cidade, nomear e localizar lugares na cidade, pedir e dar explicações, informar-se para se hospedar, agradecer e responder a um agradecimento, indicar um itinerário simples, escrever um cartão postal, dar impressões sobre um lugar, falar das atividades, falar do tempo, da profissão, do que gosta, de si e dos centros de interesse, propor, aceitar e recusar uma saída, marcar um encontro, convidar e dar instruções.

Vocabulário: línguas, nacionalidades, números de 0 a 100, alfabeto, momentos do dia, dias da semana, fórmulas de cumprimento formais e informais, elementos da identidade, meses do ano, expressão do que se gosta, alguns lugares da cidade, algumas expressões de localização, termos para se hospedar, algumas indicações de direção, algumas fórmulas de polidez, termos ligados à correspondência, fórmulas para começar e terminar um cartão postal, algumas profissões, algumas atividades esportivas e culturais, alguns nomes de animais, caracterização física e psicológica, termos ligados à saídas, o registro familiar.

Gramática: adjetivos de nacionalidade, verbos chamar-se, ser e ter, artigos definidos e indefinidos, ajectifs possessifs (pronomes possessivos), negação, presente dos verbos do 1º grupo, preposições com nomes de país, preposições de lugar com artigos contraídos, por que/porque, perguntas fechadas, pronomes demonstrativos, verbos da ordem do gostar seguidos de substantivo ou verbo, presente de alguns verbos seguidos de artigo contraído, masculino e feminino das profissões, masculino, feminino e plural dos adjetivos, pronomes tônicos, pronome on (a gente), imperativo.

Elementos de fonética: acentuação da última sílaba, distinção dos sons [y] e [u], entonação ascendente e descendente, pronúncia dos números, ligação da última sílaba com a seguinte, entonação de pergunta, distinção do feminino das profissões, marca do gênero nos adjetivos orais.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

Bibliografia Geral:
 

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
 

 

 

Nível 2 (CECR: A1.2)

Objetivos:

Desenvolver habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para os elementos de cultura dos países de expressão francesa.

Livro didático adotado:

- Alter Ego 1

- Cahier d’activités Alter Ego 1

 

Programa:

Comunicação: perguntar e indicar as horas e os horários, falar dos hábitos e atividades cotidianas, do emprego e do tempo atual, contar acontecimentos passados, compreender um questionário, fazer perguntas, falar de projetos, anunciar um evento familiar, reagir, parabenizar, perguntar as novidades de alguém, falar da família, falar e responder ao telefone, compreender dados estatísticos, evocar fatos passados, descrever fisicamente uma pessoa, falar das estações do ano, expressar sensações, percepções e sentimentos, compreender informações simples sobre o clima e o tempo, situar um evento no ano, situar um lugar geograficamente, apresentar e caracterizar um lugar, falar das atividades ao ar livre, entender um programa de visita, falar de atividades culturais e lazer, escrever uma carta de férias.

Vocabulário: preposições seguidas de horas, atividades cotidianas, articuladores cronológicos, expressões de frequência, termos ligados a festas, família, partes do corpo, descrição física de pessoas e lugares, meteorologia e clima, sensações, localização geográfica, atividades de lazer.

Gramática: presente para indicar hábitos, verbos pronominais no presente, expressão de tempo: a regularidade, passé composé (pretérito perfeito), negação no passado, estrutura das perguntas, futuro imediato, passado recente, futuro do presente, presente contínuo, estruturas para falar do clima, para situar um acontecimento no ano, para caracterizar um lugar.

Elementos de fonética: ligação, enchaînement (encadeamento) na pronúncia da hora, discriminação do presente e passado, entonação de pergunta, ligação com o pronome possessivo, discriminação entre vogais abertas e fechadas, entre vogais abertas e nasalizadas.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

Bibliografia Geral:
 

BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V. et al. Alter Ego 1. Paris, Hachette, 2006.

 

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

 

 

 

 

NÍVEL 3 (CECR: A1>A2)

Objetivos:

Desenvolver habilidades comunicativas avançadas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para elementos de cultura dos países de expressão francesa.

Livro didático adotado:

- Alter Ego 1

- Cahier d’activités Alter Ego 1

 

Programa:

Comunicação: falar do que gosta e do consumo alimentar, compreender e produzir um cardápio, descrever um vestuário, fazer uma apreciação positiva ou negativa, perguntar e indicar o tamanho da roupa ou calçado, aconselhar alguém em situação formal, escolher um presente, caracterizar um objeto e sua função, fazer compras, expressar quantidades precisas, caracterizar produtos alimentícios, compreender um anúncio de espetáculo e reagir, propor um programa, escolher um espetáculo, fazer uma reserva, expressar uma restrição, compreender a apresentação de um restaurante, fazer um pedido, expressar sua satisfação ou insatisfação com o restaurante, evocar lembranças, comparar uma situação antiga com a atual, descrever uma habitação e suas transformações, indicar a função de um cômodo, situar um evento no tempo, procurar uma habitação, compreender um anúncio imobiliário, fazer perguntas sobre as condições de locação, falar da relação com os moradores.

Vocabulário: alimentos, expressões de frequência, roupas e acessórios, adjetivos para apreciação positiva ou negativa, advérbios para nuançar a apreciação, cores, tamanhos, comércios, expressões de quantidade, espetáculos, registro familiar, termos ligados ao restaurante, expressões para evocar uma lembrança, termos ligados à vida no interior, habitações e mobília, anúncios imobiliários.

Gramática: artigos partitivos, pronomes COD, estruturas para aconselhar, fazer uma apreciação, pronomes COI, pronomes relativos, pronome en, expressão da quantidade precisa e imprecisa, pretérito imperfeito, comparação.

Elementos de fonética: permanência ou supressão do “e caduco”, entonação e apreciação positiva ou negativa: a dúvida e a persuasão, vogais nasais, pronunciação de “plus”, distinção do pretérito perfeito e do imperfeito.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

Bibliografia Geral:
 

BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V. et al. Alter Ego 1. Paris, Hachette, 2006.

 

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

 

NÍVEL 6 (CECR : A2>B1)

Objetivos:

Desenvolver habilidades comunicativas avançadas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para elementos de cultura dos países de expressão francesa.

Livro didático adotado:

- Alter Ego 2

- Cahier d’activités Alter Ego 2

 

Programa:

Comunicação: compreender um manifesto, tomar posição, expressar opinião, falar de leituras, pedir um objeto emprestado, expressar impaciência e incômodo, compreender argumentos, comentar fatos da sociedade, fazer uma reclamação, redigir uma petição, protestar, expressar um ponto de vista sobre um assunto polêmico, expressar reservas, expressar um julgamento, fazer recomendações, informar-se sobre um objeto ou uma inovação, reagir a um anúncio, pedir informações sobre um serviço, escolher e escrever um tipo determinado texto.

Vocabulário: termos ligados ao meio ambiente e ecologia, leitura, escolaridade e igualdade, regras e sanções, internet, blogues; expressões de nuances, registros de língua.

Gramática: subjuntivo, contraste do subjuntivo com o indicativo, advérbios de tempo, pronomes duplos, causa e consequência, expressões de oposição, concessão, orações impessoais, pronomes interrogativos, pronomes relativos compostos, pronomes possessivos.

Elementos de fonética: entonação de pedido simples ou de incômodo, reclamação, protesto, incredulidade, hesitação ou afirmação; expressão de acordo ou desacordo.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

 

BIBLIOGRAFIA GERAL
 

Bibliografia Geral:

BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V. et al. Alter Ego 2. Paris, Hachette, 2006.

 

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau intermédiaire. Paris : Hachette, 2002.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau intermédiaire. Paris : Hachette, 2002.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Intermédiaire. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2007.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2003.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2003.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
 

 

• Nível 1
• Nível 2
• Nível 3

• Nível 1
• Nível 2
• Nível 3
• Nível 4

NÍVEL 1



OBJETIVOS

Desenvolver habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para os elementos de cultura dos países de expressão francesa.

 

PROGRAMA

Comunicação: apresentar-se, informar-se sobre o outro, contar, comunicar-se em aula, cumprimentar e despedir-se em diferentes contextos, perguntar e dar informações pessoais, perguntar o preço, falar de sonhos e paixões, falar da cidade, nomear e localizar lugares na cidade, pedir e dar explicações, informar-se para se hospedar, agradecer e responder a um agradecimento, indicar um itinerário simples, escrever um cartão postal, dar impressões sobre um lugar, falar das atividades, falar do tempo, da profissão, do que gosta, de si e dos centros de interesse, propor, aceitar e recusar uma saída, marcar um encontro, convidar e dar instruções.

Vocabulário: línguas, nacionalidades, números de 0 a 100, alfabeto, momentos do dia, dias da semana, fórmulas de cumprimento formais e informais, elementos da identidade, meses do ano, expressão do que se gosta, alguns lugares da cidade, algumas expressões de localização, termos para se hospedar, algumas indicações de direção, algumas fórmulas de polidez, termos ligados à correspondência, fórmulas para começar e terminar um cartão postal, algumas profissões, algumas atividades esportivas e culturais, alguns nomes de animais, caracterização física e psicológica, termos ligados a saídas, o registro familiar.

Gramática: adjetivos de nacionalidade, verbos chamar-se, ser e ter, artigos definidos e indefinidos, ajectifs possessifs (pronomes possessivos), negação, presente dos verbos do 1º grupo, preposições com nomes de país, preposições de lugar com artigos contraídos, por que/porque, perguntas fechadas, pronomes demonstrativos, verbos da ordem do gostar seguidos de substantivo ou verbo, presente de alguns verbos seguidos de artigo contraído, masculino e feminino das profissões, masculino, feminino e plural dos adjetivos, pronomes tônicos, pronome on (a gente), imperativo.

Elementos de fonética: acentuação da última sílaba, distinção dos sons [y] e [u], entonação ascendente e descendente, pronúncia dos números, ligação da última sílaba com a seguinte, entonação de pergunta, distinção do feminino das profissões, marca do gênero nos adjetivos orais.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

 

BIBLIOGRAFIA GERAL

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

NÍVEL 10

PROGRAMA:

Comunicação: falar sobre ecologia, justiça e viagens; escrever um relatório de estágio, uma carta de contestação, uma narração, falar do futuro, fazer hipóteses, expressar proibições, expressar certezas e dúvidas, situar eventos em um relato, fazer um relato no passado, fazer uma demonstração, resolver um problema no telefone, negociar uma viagem.
Vocabulário: termos ligados ao espaço urbano, ao meio ambiente natural, ao romance policial, à justiça, às viagens e à descrição de diferentes destinos; expressões para falar de ecologia.

Gramática: futuro simples, hipóteses, futuro do pretérito (conditionnel), pronomes Y e EN, expressão da certeza e da dúvida, substituição por pronomes e dupla pronominalização, pronomes indefinidos, frase negativa, passado simples (passé simple).
Elementos de fonética: entoação (injunção), sentimentos e entoação, entoação e mal-entendidos.
Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL:

DOLLEZ, C. ; PONS, S. Alter Ego 3. Paris, Hachette, 2006

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998
GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

NÍVEL 11

 

OBJETIVOS:

Desenvolver habilidades comunicativas e reflexivas avançadas em e sobre a Língua Francesa, que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para elementos de cultura dos países de expressão francesa, promovendo a reflexão cultural e intercultural.

 

PROGRAMA:

Comunicação: discutir sobre as mídias e suas consequências, debater sobre a imprensa, contar e redigir notícias, redigir uma carta do leitor; falar e apresentar especialiades gastronômicas como fatos culturais; discutir sobre grupos sociais, modas e tendências, expressar suas preferências; apresentar e descrever obras de arte, escrever sinopses e críticas de filmes, comparar obras de arte, dar opiniões sobre arte.
Vocabulário: termos ligados às mídias, à gastronomia, à moda e à arte, visando a um desenvolvimento mais preciso e completo do campo lexical dos alunos.
Gramática: os seguintes aspectos linguísticos serão revistos, porém com ênfase nos detalhes de uso e da estrutura linguísstica, não abordados anteriormente: voz passiva, discurso relatado, futuro simples, pronomes relativos, expressões de tempo, particípios, oposição e concessão.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL:

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000

BRILLANT, C.; BAZOU, V; RACINE, R; SCHENKER, J.-C. Le nouvel Edito. Paris: Didier.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998
GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

NÍVEL 13

 

OBJETIVOS:
Desenvolver habilidades comunicativas e reflexivas avançadas em e sobre a Língua Francesa, que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para elementos de cultura dos países de expressão francesa, promovendo a reflexão cultural e intercultural.

PROGRAMA:
Comunicação: discutir sobre os sentimentos amorosos e sobre a amizade, debater sobre as emoções, escrever uma carta sentimental, criar estrofes de um poema, redigir um diário e um texto sobre sentimentos; discutir sobre o trabalho, a carreira das mulheres e a igualdade de salários entre homens e mulheres; debater sobre os recursos humanos e sobre temas sociais polêmicos; dar conselhos sobre empregos e salários; redigir um artigo sobre o mundo do trabalho, uma carta para pedir e para recusar um emprego; criar slogans; discutir sobre o bem-estar, a alimentação; expressar seus gostos e preferências; debater sobre a má alimentação, os hábitos de vida; redigir um artigo sobre um modo de vida, a quarta-capa de um livro e um email sobre tratamentos; escrever uma carta e uma ficha de cozinha.

Vocabulário: termos ligados aos sentimentos, emoções, trabalho, alimentação e cozinha, visando a um desenvolvimento mais preciso e completo do campo lexical dos alunos.
Gramática: os seguintes aspectos linguísticos serão revistos, porém com ênfase nos detalhes de uso e da estrutura linguística, não abordados anteriormente: a certeza e a dúvida; o indicativo, subjuntivo e infinitivo; a comparação; o particípio presente, o gerúndio e o adjetivo verbal; a quantidade e a expressão da apreciação.
Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL:

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000

BRILLANT, C.; BAZOU, V; RACINE, R; SCHENKER, J.-C. Le nouvel Edito. Paris: Didier.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998
GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

Programa: 

Comunicação: discutir sobre o bem estar e sobre a má alimentação, explicar seus gostos em matéria de cozinha e gastronomia, falar dos convites e dos que eles revelam, falar dos problemas ligados ao sobrepeso e à discriminação física, debater os métodos de desenvolvimento pessoal; escrever um artigo que descreva um modo de vida, escrever uma quarta capa; conhecer e discutir sobre a francofonia, discutir sobre a importância da gramática, comentar a distância entre o oral e o escrito, debater sobre a diversidade das línguas, das minorias linguísticas e dar sua opinião sobre o léxico regional; escrever um manifesto de autores francófonos, criar um texto a partir de palavras dadas, escrever três cartas respeitando os níveis de língua. 

Vocabulário: termos ligados à alimentação, à cozinha, a quantidades e ao corpo; as expressões figuradas, os organizadores textuais e os níveis de língua, visando a um desenvolvimento mais preciso e completo do campo lexical dos alunos. 

Gramática: os seguintes aspectos linguísticos serão revistos, porém com ênfase nos detalhes de uso e da estrutura linguística, não abordados anteriormente: expressão da quantidade e da apreciação; os níveis de língua; a formulação da condição e a hipótese. 

Obs.: serão estudados e praticados elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso. 
Bibliografia Geral: 
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000. 
BRILLANT, C.; BAZOU, V.; RACINE, R.; SCHENKER, J.-C. Le Nouvel Editio B2. Paris: Didier. 
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998. 
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998. 
GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000. 
REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

OBJETIVOS: 
Desenvolver habilidades comunicativas e reflexivas avançadas em e sobre a Língua Francesa, que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas linguísticas, discursivas e do léxico utilizados em situações diversas. Possibilitar o desenvolvimento das habilidades de compreensão oral e escrita em nível avançado. Sensibilizar para elementos de cultura dos países francófonos, promovendo a reflexão cultural e intercultural sobre aspectos contemporâneos. 
Nível exigido: o aluno deve ter o diploma do DELF B2, obtido há no máximo 2 anos; ou o diploma do DALF C1; ou deve ter cursado o nível 14 dos Cursos Extracurriculares de Francês. 
Não há livro didático programado, mas pode ser escolhido um livro, de comum acordo com o professor. 
PROGRAMA: 
Comunicação: discutir sobre aspectos da cultura contemporânea relativos aos diferentes países francófonos. Debater temas da atualidade francófona, escolhidos conjuntamente entre alunos e professores, podendo abranger os seguintes conteúdos temáticos: arte, cinema, literatura, música, aspectos sociais, gastronomia, turismo, aspectos linguísticos, aspectos regionais dos países francófonos, entre outros. 
Vocabulário: termos ligados à arte, cinema, literatura, música, aspectos sociais, gastronomia, turismo, níveis de língua, visando a um desenvolvimento mais preciso e completo do campo lexical dos alunos. 
Gramática: serão desenvolvidos aspectos julgados necessários pelos professores e/ou pelos alunos, tendo em vista sua expressão em relação aos temas tratados. 
Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso. 
BIBLIOGRAFIA GERAL: 
BARTHÉLEMY, Fabrice ; KLESZEWSKI, Christine ; PERRICHON, Emilie ; WUATTIER, Sylvie. Version originale. Paris : Editions Maison des Langues, 2012. 
MEYER, Denis. Clés pour la France. Paris : Hachette, 2010. 
MONNERIE-GOARIN, Annie. Le français au présent. Paris : Didier, 1996. 
TREVISIOL, Pascale ; VASILJEVIC, Ivana. Vocabulaire en action. Niveau avancé (B1-B2). Paris, CLE International, 2011.

NÍVEL 2

 

OBJETIVOS:

Desenvolver habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para os elementos de cultura dos países de expressão francesa.

 

PROGRAMA:

Comunicação: perguntar e indicar as horas e os horários, falar dos hábitos e atividades cotidianas, do emprego e do tempo atual, contar acontecimentos passados, compreender um questionário, fazer perguntas, falar de projetos, anunciar um evento familiar, reagir, parabenizar, perguntar as novidades de alguém, falar da família, falar e responder ao telefone, compreender dados estatísticos, evocar fatos passados, descrever fisicamente uma pessoa, falar das estações do ano, expressar sensações, percepções e sentimentos, compreender informações simples sobre o clima e o tempo, situar um evento no ano, situar um lugar geograficamente, apresentar e caracterizar um lugar, falar das atividades ao ar livre, entender um programa de visita, falar de atividades culturais e lazer, escrever uma carta de férias.

Vocabulário: preposições seguidas de horas, atividades cotidianas, articuladores cronológicos, expressões de frequência, termos ligados a festas, família, partes do corpo, descrição física de pessoas e lugares, meteorologia e clima, sensações, localização geográfica, atividades de lazer.

Gramática: presente para indicar hábitos, verbos pronominais no presente, expressão de tempo: a regularidade, passé composé (pretérito perfeito), negação no passado, estrutura das perguntas, futuro imediato, passado recente, futuro do presente, presente contínuo, estruturas para falar do clima, para situar um acontecimento no ano, para caracterizar um lugar.

Elementos de fonética: ligação, enchaînement (encadeamento) na pronúncia da hora, discriminação do presente e passado, entonação de pergunta, ligação com o pronome possessivo, discriminação entre vogais abertas e fechadas, entre vogais abertas e nasalizadas.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

 
BIBLIOGRAFIA GERAL:

BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V. et al. Alter Ego 1. Paris, Hachette, 2006.

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

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