Ementa geral: Apresentar e discutir as apreensões do conteúdo arturiano (Matière de Bretagne e as narrativas inscritas nela, como Tristão e Isolda) ao longo do período medieval (Idade Média central e Baixa Idade Média) e também durante a contemporaneidade (séculos XX e XXI).

Coordenadora: Profa. Dra. Ana Paula Tavares Magalhães Tacconi (DH/USP)

Profs. ministrantes:

Ana Carolina Pedroso Alteparmakian (USP)

Beatriz Breviglieri Oliveira (Universidade de Lisboa)

Isadora Cristine Martins (USP)

Luan Lucas Araújo Morais (UFF)

Matheus Campos (UFG)

Mauricio Albuquerque (UFPel)

Roberta Bentes (UFPR)

Aulas:

1. PROSAS LATINAS NO SÉCULO XII: REINVENÇÕES DE ARTHUR NO IMAGINÁRIO POLÍTICO ANGLO-NORMANDO

Data: 12/04/2021

Profa. Isadora Martins (USP)

Ementa: À luz da conquista normanda da Inglaterra e da fusão dos dois territórios sob um mesmo corpo político no século XI, vamos observar as tensões decorridas desse novo arranjo e as fissuras culturais que emergem e se estendem até o século XII. Territórios distantes do centro, como Gales, estão sendo disputados em dinâmicas de conquista pelos monarcas plantagenetas.

Nesse contexto, estudaremos a emergência de cronistas latinos que se dedicam a resgatar e dar novos sentidos à figura de Arthur no século XII, coroando-o como um rei justo e gentil, e descrevendo amplamente seus sucessos bélicos. Projeções de Arthur em fontes como A História dos Reis da Bretanha, de Geoffrey de Monmouth, e a Instrução do Príncipe, de Geraldo de Gales, apresentam-no como um herói poderoso, fazendo coro ao receio que os monarcas anglo-normandos tinham em relação a sua figura, principalmente por conta de manifestações de messianismo régio.

Discutiremos o problema do messianismo medieval do ponto de vista teórico-conceitual e analisaremos a posição dos cronistas diante dessas manifestações, assim como os papéis que desempenham no campo político como atores que habitam as fronteiras do Império Angevino.

Referências

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2. A ASCENSÃO E QUEDA DE ARTHUR: O CICLO ARTURIANO GALÊS NOS TEXTOS DO MABINOGION

Data: 14/04/2021

Prof. Matheus Campos (UFG).

Ementa: Nesta seção, conheceremos dois textos arturianos galeses: Culhwch e Olwen e O Sonho de Rhonabwy. De autoria desconhecida, as obras foram coletadas de dois manuscritos galeses dos séculos XVI e XV e não há precisão quanto ao seu local e momento de produção. Culhwch e Olwen tem como foco o cumprimento de 40 tarefas impostas a Culhwch, como condição para seu casamento com Olwen. O jovem é primo de Arthur, imperador da Grã-Bretanha, que toma frente em algumas aventuras e que reúne diversos guerreiros na realização dos trabalhos. O Sonho de Rhonabwy oferece uma representação diferente: Arthur não é líder valoroso, não deseja entrar em combates, prefere jogos a enfrentar seus inimigos e desdenha dos homens que protegem a Ilha. Neste sentido, analisaremos os textos considerando o seu provável contexto de criação, dialogando com outras produções arturianas insulares. Também traçaremos comparações entre as obras, a fim de demonstrar diferentes percepções e mudanças nas representações de Arthur e sua corte. Por fim, pretendemos ressaltar como, em momentos diferentes, Arthur deixou de ser um grande guerreiro, passando a um monarca esvaziado de poder.

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3. RAMIFICAÇÕES DA MATIÈRE DE BRETAGNE: O CICLO DE TRISTÃO E ISOLDA NO CONTEXTO ANGEVINO

Data: 16/04/2021

Profa. Ana Carolina Pedroso Alteparmakian (USP)

Ementa: Nesta aula exploraremos, de maneira panorâmica, o desenvolvimento do ciclo de Tristão e Isolda - interligado à Matéria da Bretanha - no contexto angevino de Henrique II, Plantageneta, rei da Inglaterra (1154-1189). Para tal, trabalharemos o ciclo tristânico a partir de uma das versões pioneiras da legenda, a de Thomas da Inglaterra, produzida por volta de 1170, possivelmente na corte henriquina. Buscaremos abordar a apreensão da estoire de Tristão e Isolda a partir da elucidação de aspectos contextuais do período, os quais encontram no Roman de Tristan, de Thomas, um ponto de entrecruzamento: florescimento da poesia lírica em langue d’oc (o chamado fin’amor) e posterior desenvolvimento do roman em verso nas regiões ao norte da França, na langue d’oil (francês arcaico). Tais movimentos podem deter ligações com o panorama sociopolítico em curso durante o século XII; com a efervescência política e religiosa ocasionada pela Reforma Clerical dos séculos XI e XII, delinearam-se hipóteses, na academia, sobre as motivações que podem ter engendrado a apreensão de um material de resquícios folclóricos pagãos, como a narrativa tristânica.

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4. O CICLO TRISTANIANO ENTRE A PERIFERIA E O CENTRO DA LENDA ARTURIANA: CONTINUIDADES E RUPTURAS NOS ESPAÇOS CONTINENTAIS E INSULARES (SÉCULOS XII-XIII)

Data: 19/04/2021

Ministrante: Prof. Me. Luan Morais (UFF)

Ementa: O objetivo desta aula será discutir o ciclo tristaniano em suas manifestações continentais e insulares, abordando, sobretudo, a incorporação definitiva das narrativas tristanianas ao Ciclo de Artur no século XIII. Para tanto, iniciaremos o debate com a discussão acerca de uma das principais versões continentais da lenda, o poema de Béroul (c. 1160-1170), produzido na região norte da França, bem como suas correlações com substratos irlandeses que o permeiam. Ademais, buscaremos situar o contexto de produção e desenvolvimento do Tristão em prosa (século XIII) e sua interligação com as narrativas arturianas em um cenário de cristianização da Matéria da Bretanha e a busca por uma unidade narrativa acerca do Ciclo Arturiano.

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5. ECOS ARTURIANOS NA FIGURA DO REI RICARDO CORAÇÃO-DE-LEÃO (1157-1199)

Data: 23/04/2021

Ministrante: Profa. Ma. Roberta Bentes (UFPR)

Ementa: Nesta aula, teremos como prioridade apresentar a figura do rei inglês Ricardo Coração de Leão e como este bebeu da mitologia e lenda arturiana para a sua figura régia. Passando pelas fontes “Historia Regum Britanniae” de Geoffrey of Monmouth (1095-1155) de 1138, e o “Roman de Brut” ou “Geste des Bretons” de Wace (1110-1174) de 1155, teremos contato com Matéria da Bretanha. A presença de Arthur como personagem principal dessas narrativas, apresenta também o ideal de um rei guerreiro, largo, sábio e piedoso, características que eram procuradas e apresentadas a príncipes para o seu destino real. Nossa hipótese tem o amparo no conceito de cultura intermediária de Hilário Franco Júnior e na ideia de que Arthur conseguia atingir tanto as camadas populares como as nobres, encarnando uma figura messiânica régia na concepção de Christopher M. Berard.

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MENDES, Ana Luiza. O trovar coroado de Dom Dinis: modelo de racionalidade artística e identitária do trovadorismo galego-português. 216 f. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018.

PRADAS, Daude de. Les auzels cassadors, poème provençal de DAude de Pradas publié avec une introduction par Dr. Sachs. Bradenburg: Wiesite’sche Buchdruderei, 1865.

SANTANA, Eliane Veríssimo. “Ca Insegna Quali Virtù Ei Príncipi Debbiano Avere”: A Contenção Régia Por Meio Das Virtudes No Tratado De Regimine Principum De Egídio Romano. 2013. 153 f.  Dissertação (Mestrado em História). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2013.

SAUL, Nigel. The three Richards. Richard I, Richard II and Richard III. London: Hambledon Continuum, 2006.

SIMS-WILLIAMS, Patrick. “The Early Welsh Arthurian Poems”. In: BROMWICH, Rachel; EVANS, D. Simon. Culhwch and Olwen: An Edition and Study of the Oldest Arthurian Tale. Cardiff: University of Wales Press, 1992.

TYSON, Diana B. Patronage of French Vernacular History Writers in the Twelfth and Thirteenth Centuries. Romania, n. 398, 1979. Disponível em: https://www.persee.fr/doc/roma_0035-8029_1979_num_100_398_1971. Acesso em: 09/12/2020.

VARANDAS, Angélica. Mitos e Lendas: Celtas do País de Gales. Lisboa: Clássica Editora, 2012.

VINSAUF, Geoffrey de. Richard of Holy Trinity. Itinerary of Richard I and others to the Holy Land. Cambridge, Ontario: Publications Medieval Latin Series, 2001. Disponível em: http://www.yorku.ca/inpar/richard_of_holy_trinity.pdf. Acesso em 15/12/2020.

WEISS, Judith. “Arthur, emperros, and antichrists: the formation of the Arthurian biography”. In: MEECHAM-JONES, Simon; KENNEDY, Ruth (ed.). Writers of the reign of Henry II: twelve essays. New York: Palgrave Macmillam, 2006.

6. THOMAS MALORY, A LENDA ARTURIANA E O LONGO SÉCULO XV INGLÊS

Data: 28/04/2021

Ministrante: Profa. Ma. Beatriz Breviglieri Oliveira (Universidade de Lisboa)

Ementa: Nessa aula, exploraremos como eixo principal a representação do rei, as concepções de poder régio e virtudes pautadas nos ideais de cavalaria, tendo como base os estudos de Ernst Kantorowicz (1997) e John Watts (1996) e sua corte no século XV inglês a partir do imaginário arturiano e a contemporaneidade da obra de sir Thomas Malory, Le Morte d’Arthur, produzida no final do século durante o período conhecido dentro da historiografia como Guerras das Rosas. Sendo assim, também exploraremos como eixo secundário as questões e conflitos políticas, sociais e dinásticos presentes no “longo” século XV inglês, como apresentado por Rosemary Horrox (2003), a fim de entendermos a importância da figura monárquica e sua representação tanto na cultura e memória, como efetivamente no exercício político e diplomático do período.

Referências:

ARMSTRONG, Dorsey. Gender and the Chivalric Communities in Malory’s Morte d’Arthur. Gainesville: University of Florida Press, 2003.

BATT, Catherine. Malory's Morte d’Arthur. Remaking Arthurian Tradition. (The New Middle Ages Series). Londres: Palgrave, 2002.

CARLEY, James P. Arthur in English History. In: BARRON, W.R.J. (Ed.). The Arthur of the English. The Arthurian Legend in Medieval English Life and Literature. (Arthurian Literature in the Middle Ages II).Cardiff: University of Wales Press, 2001, pp. 55-57.

CROFTS, Thomas H. Malory's Contemporary Audience. The Social Reading of Romance in Late Medieval England. (Arthurian Studies LXVI). Cambridge: D.S. Brewer, 2006.

GRIFFITHS, Ralph A. King and Country. England and Wales in the Fifteenth Century. Londres: The Hambledon Press, 1991, pp. 1-53.

HIGHAM, N.J. King Arthur. Myth-Making and History. Londres: Routledge, 2002, pp. 233-235.

HORROX, Rosemary. ‘England: Kingship and the Political Community, 1377- c.1500’. In: RIGBY, S. H. (org.). A Companion to Britain in Later Middle Ages. Oxford: Blackwell Publishers, 2003, pp. 224-241.

JONES, Dan. The Hollow Crown. The Wars of the Roses and the Rise of the Tudors. Londres: Faber&Faber, 2015.

KANTOROWICZ, Ernst. The King’s Two Bodies. A Study in Medieval Political Theology. Princeton: Princeton University Press, 1997.

LE GOFF, Jacques. Heróis e Maravilhas da Idade Média. Petrópolis: Editora Vozes, 2009.

LYNCH, Andrew. Malory's Morte Darthur and History. In: FULTON, Helen. (Ed.). A Companion to Arthurian Literature. (Blackwell Companions to Literature and Culture). Oxford: Blackwell Publishing, 2009, pp. 287-311.

NALL, Catherine. Reading and War in Fifteenth Century England. From Lydgate to Malory. Cambridge: D.S. Brewer, 2012.

RIGBY, S. H. (org.). A Companion to Britain in Later Middle Ages. Oxford: Blackwell Publishers, 2003.

WATTS, John. Henry VI and the politics of Kingship. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.

WINDEATT, Barry. The Fifteenth Century Arthur. In: ARCHIBALD, Elizabeth. PUTTER, Ad.(Ed.) The Cambridge Companion to the Arthurian Legend. Cambridge: Cambridge University Press, 2009, pp. 84-102.

7.  “UMA VEZ REI, SEMPRE REI”: A RECEPÇÃO DO MITO ARTURIANO À LUZ DO NEOMEDIEVALISMO (1937 – 2017)

Data: 30/04/2021

Ministrante: Me. Mauricio Albuquerque (UFPel)

Ementa: Desde a década de 1930, com o surgimento da indústria cultural e dos meios de comunicação de massa, a matéria de Bretanha foi alvo de constantes revisitações e releituras. Nos quadrinhos, na literatura pulp, no cinema, nas radionovelas, na fantasia, nas séries de TV, no Heavy Metal, o mito arturiano garantiu sua sobrevivência nos séculos XX e XXI por meio de nova linguagens e representações, muitas delas que “refletem”  grande parte das tensões políticas, sociais e até historiográficas de suas respectivas épocas. Neste sentido, o encontro busca 1) traçar um panorama das principais produções midiáticas dos séculos XX e XXI que tratam do ciclo arturiano; 2) apresentar a noção de neomedievalismo – um instrumento teórico-metodológico importantíssimo para pensar a recepção do medievo nos dias atuais; e) tentar avaliar que (novos) significados são construídos para o mito arturiano a partir destas produções. Nosso estudo se centrará nas obras Prince Valiant (1937), de Hal Foster, Monty Python and the Holy Grail (1975), Camelot 3000 (1982), de Mike W. Barr e Brian Bolland, King Arthur (2004), de Antoine Fuqua, e King Arthur: The Legend of The Sword (2007), de Guy Ritchie.

Referências:

BISHOP, Chris. Medievalist Comics and the American Century. Jackson: University Press of Mississipi, 2016. BROWN, Harry. Baphomet Incorporated, a Case Study. IN: Studies in Medievalism

ECO, Umberto. Viagens na Irrealidade Cotidiana. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1984.

FITZPATRICK, KellyAnn. Reproducing Neomedievalism. IN: Studies in Medievalism XX: Defining Neomedievalism(s) II. Suffolk, V. 20, N. 2, p. 11 – 20, 2011.

KELLNER, Douglas. A Cultura da Mídia. Baurú: EDUSC, 2001.

LE GOFF, Jacques. Heróis e Maravilhas da Idade Média. Petrópolis: Editora Vozes, 2009.

MACEDO, José Rivair. Cinema e Idade Média: Perspectivas de Abordagem. 166 In: MACEDO, José Rivair; MONGELLI, Lênia Márcia. A Idade Média no Cinema. São Paulo: Fapesp, 2009.

MARSHALL, David. Mass Market Medieval: Essays on the Middle Ages in Popular Culture. Jefferson: McFarland, 2007. MARSHALL, David. Neomedievalism, Identification and the Haze of Medievalisms. IN: Studies in Medievalis.

SELLING, Kim. “Fantastic Neomedievalism”: The Image of the Middle Ages in Popular Fantasy. IN: David Ketterer. Flashes of the Fantastic: Selected Essays From the War of the World Centennial, Nineteenth International Conference on the Fantastic in Arts. Wesport: Greenwood Publishing Group, 2004.

SILVA, Daniele Gallindo Gonçalves. Sobre "cavaleiras": a (re)criação do medievo em Cornelia Funke. Pandaemonium Germanicum. São Paulo, vol. 19, n. 29, pp.1 – 20, 2016.

VADILLO, Mónica Ann Walker. Comic Book Featuring in the Middle Ages. Itinéraires, 2010 -3/ 2010, p. 153 – 163.

1. Apresentação do curso. Os “Prolegômenos à Lógica Pura”: A controvérsia em torno do psicologismo lógico;
2. Definindo “fenomenologia”: A fenomenologia como psicologia descritiva eidética;
3. O conceito de vivência intencional e a descrição de seus componentes intrínsecos;
4. A concepção fenomenológica de conhecimento: o “esquema conteúdo-apreensão” e a teoria da síntese de preenchimento;
5. Sensibilidade e entendimento na fenomenologia: intuição sensível e intuição categorial.

Bibliografia:
ALMEIDA, G. A. D. Sinn und Inhalt in der Genetischen Phänomenologie E. Husserls. Den Haag: Martinus
Nijhoof, 1972.
ALVES, P. Intersubjectividade e Comunicação: Uma Abordagem Fenomenológica. Lisboa: Centro de Filosofia
da Universidade de Lisboa, 2009.
BOER, T. D. The Development of Husserl’s Thought. The Hague: Martinus Nijhoof, 1978.
BELLO, A. Introdução à fenomenologia. Trad. Jacinta Turolo Garcia e Miguel Mahfoud. Bauru, SP: Edusc, 2006.
BERNET, R. et al. An introduction to Husserlian phenomenology. Evanston (EUA): Northwestern University
Press, 1993
CASTILHO, F. Husserl e a via redutiva da pergunta-recorrente que parte da Lebenswelt. Campinas:
Edunicamp, 2015.
COBB-STEVENS, R. Husserl’s Fifth Logical Investigation. In: DAHLSTROM, D. Husserl’s Logical Investigations,
pp. 95-107. Dordrecht/Boston/London: Kluwer Academic Publishers, 2003.
D'ANGELO, D. Zeichenhorizonte: Semiotische Strukturen in Husserls Phänomenologie der Wahrnehmung. [S.l.]:
Springer, 2019.
ENGLISH, J. Les Recherches Logiques et la découverte de l’intentionnalité. In: BENOIST, J et VINCENT, G. (org.).
Lectures de Husserl, pp. 77-128, Paris: Ellipses, 2010.
GADAMER, H.-G. Hegel - Husserl - Heidegger. Trad. Marco Antônio Casanova. Petrópolis: Vozes, 2012.
GUILHERMINO, D. A crítica de Husserl à teoria do juízo de Brentano e seu papel na formulação da primeira teoria
fenomenológica da intencionalidade. Ekstasis: Revista de Hermenêutica e Fenomenologia, Rio de Janeiro, v. 9,
n. 1, p. 102-119, Junho 2020.
______. O Desenvolvimento da teoria semiótica de Husserl de 1890 a 1901. Kriterion, Belo Horizonte, v. 61, n.
147, p. 649-674, Dezembro 2020.
HUSSERL, E. Psychologische Studien zur Elementaren Logik (1894). In: HUSSERL, E. Aufsätze und
Rezensionen (1890-1910). The Hague, Boston, London: Martinus Nijhoff, 1979. p. 92-123.
______. Logische Untersuchungen. Erster Band: Prolegomena zur reinen Logik. Text der 1. und 2. Auflage.
Hrsg. von Elmar Holenstein. 1975.
______. Logische Untersuchungen. Zweiter Band: Untersuchungen zur Phänomenologie und Theorie der
Erkenntnis. Hrsg. von Ursula Panzer. 1984.
______. Logische Untersuchungen. Ergänzungsband. Erster Teil. Entwürfe zur Umarbeitung der VI.
Untersuchung und zur Vorrede für die Neuafulage der Logischen Untersuchungen (Sommer 1913). Hrsg. von
Ullrich Melle. 2002.
______. Logische Untersuchungen. Ergänzungsband. Zweiter Teil. Texte für die Neufassung der VI.
Untersuchung: Zur Phänomenologie des Ausdrucks und der Erkenntnis (1893/94 - 1921). Hrsg. von Ullrich
Melle, 2005.
______. Investigações Lógicas: Prolegômenos à Lógica Pura: volume 1. Tradução de Diogo Ferrer, Rio de
Janeiro: Forense, 2014.
______. Investigações Lógicas (Segundo Volume, parte I): Investigações para a Fenomenologia e a Teoria do
Conhecimento. Tradução de Pedro M. S. Alves e Carlos Aurélio Morujão. Rio de Janeiro: Forense Universitária,
2012.
______. Investigações Lógicas (Segundo Volume, parte II): Investigações para a Fenomenologia e a Teoria do
Conhecimento. Tradução de Carlos Aurélio Morujão. Lisboa: Centro de Filosofia da Universidade de Lisboa, 2007.
______. Investigações Lógicas: sexta investigação. Tradução de Zeljko Loparic. São Paulo: Nova Cultural, 2000
LEVINAS, E. Théorie de l'intuition dans la phénoménologie de Husserl. Paris: Vrin, 1994.
LOHMAR, D. Erfahrung und kategoriales Denken: Hume, Kant und Husserl über vorprädikative erfahrung und
prädikative Erkenntnis. Dordrecht, Boston, London: Kluwer Academic Publishers, 1998.
MOURA, C. A. R. Crítica da Razão na Fenomenologia. São Paulo: EDUSP, 1989.
______. O Nascimento do Conceito Husserliano de Fenômeno. Phainomenon, n. 18-19, Lisboa, pp. 41-52, 2011.
______. Racionalidade e Crise: Estudos de História da Filosofia Moderna e Contemporânea. São Paulo:
Discurso Editorial, Editora UFPR, 2001.
______. Sensibilidade e entendimento na fenomenologia. Manuscrito, 23(2), 207-250, 2016.
PORTA, M. A. G. Edmund Husserl: psicologismo, psicologia e fenomenologia. São Paulo: Edições Loyola,
2013.
RANG, B. Repräsentation und Selbstgegebenheit: die Aporie der Phänomenologie der Wahrnehmung in den
Frühschriften Husserls. In: BERNET, R.; WELTON, D.; ZAVOTA, G. Edmund Husserl: Critical Assessments of
Leading Philosophers. London, New York: Routledge, v. III. , 2005. p. 125-144.
SANTOS, J. H. Do Empirismo à Fenomenologia. A Crítica do Psicologismo nas Investigações Lógicas de
Husserl. Loyola: 2010.
SACRINI, M. A cientificidade na fenomenologia de Husserl. São Paulo: Edições Loyola, 2019.
______. Categorial Intuition and Passive Synthesis in Husserl’s Phenomenology. Horizon. Studies In
Phenomenology, [s.l.], v. 5, n. 2, p.248-270, 2016. St. Petersburg State University
SANTIS, D. Notes on Husserl’s Idealismus in the Logische Untersuchungen (Via Lotze’s Interpretation of Plato).
Research in Phenomenology, [s.1.], v. 46, n. 2, pp. 221-256, 28 maio 2016.
SOKOLOWSKI, R. Introdução à Fenomenologia. São Paulo: Edições Loyola, 2004.
______. The Structure and Content of Husserl’s Logical Investigations. In: NAESS, A.; HANNAY, A. (eds.). Inquiry:
An Interdisciplinary Journal of Philosophy, v. 14, p. 318-350. Oslo: Unuversiteisforlaget, 1971.
______. The Formation of Husserl’s Concept of Constitution. The Hague: Martinus Nijhoff, 1970.
STRÖKER, E. The Husserlian Foundations of Sciences. Dordrecht: Springer Science+Business Media, 1997.
TAMINIAUX, J. Le regard et l'excédent. Remarques sur Heidegger et les «Recherches logiques» de Husserl. Revue
Philosophique de Louvain. Quatrième série, tome 75, n. 25, 1977. 74-100.
TEIXEIRA, D. Significado enquanto Atributo de Intenções nas Logische Untersuchungen de Husserl. In: LOPARIC,
Z.; WALTON, R. (eds). Phenomenology 2005, v. II., Selected Essays from Latin America, pp. 515-546. Bucharest:
Zeta Books, 2007.
TUGENDHAT, E. Der Wahrheitsbegriff bei Husserl und Heidegger. Berlin: Walter de Gruyter & Co., 1970.
VARGA, P. A. The Missing Chapter from the Logical Investigations: Husserl on Lotze’s Formal and Real
Significance of Logical Laws. Husserl Studies, [s.1.], v. 29, n. 3, pp. 181-209, 6 fev 2013.
WILLARD, D. Logic and the Objectivity of Knowledge: A Study in Husserl’s Early Philosophy. Ohio: Ohio
University Press, 1984.
ZAHAVI, D. A Fenomenologia de Husserl. Rio de Janeiro: Via Verita, 2015.

Descrição: Este minicurso irá introduzir o conceito de memória social e apresentar algumas possibilidades de sua aplicação na ciência política. Na primeira aula, abordaremos as formulações clássicas sobre memória social, sobretudo o trabalho de Maurice Halbwachs, e o chamado “boom da memória” ocorrido no contexto europeu e norte-americano a partir da década de 1990. Na segunda aula, serão discutidas duas formas em que o conceito de memória social se conjuga com os estudos da política: nos estudos de nacionalismo e formação de identidades nacionais, com uma política de memória fomentada a partir do Estado nacional, e nos estudos de movimentos sociais e demandas por reparação por violações de direitos, quando a memória se torna uma reivindicação destes movimentos.

Bibliografia geral:

BLIGHT, D. W. “The Memory Boom: Why and Why Now?”. Em: BOYER, P.; WERTSCH, J. V., Memory in Mind and Culture. New York: Cambridge University Press, 2009.
CONNERTON, P. Como as sociedades recordam. Oeiras: Celta Editora, 1999.
DAPHI, P.; ZAMPONI, L. “Exploring the Movement-Memory Nexus: Insights and Ways Forward”. Mobilization: An International Journal 24 (4), 2019, pp. 399–417.
DAVID, L. The past can’t heal us. Cambridge: Cambridge University Press, 2020.
HALBWACHS, M. A memória coletiva. São Paulo: Vértice, 1990.
HUYSSEN, A. Present Pasts. Urban Palimpsests and the Politics of Memory. Stanford: Stanford University Press, 2003
JELIN, E. Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo XXI Editores; SSRC, 2002.
LIFSCHITZ, J. A. “Os agenciamentos da memória política na América Latina”. Revista Brasileira de Ciências Sociais, 29(85), 2014, pp. 145–158.
MCBRIDE, I. “Introduction: memory and national identity in modern Ireland”. In: McBride, I. (ed.). History and Memory in Modern Ireland. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. P. 1-42.
OLICK, J. The Politics of Regret. On Collective Memory and Historical Responsibility. New York: Routledge, 2007.
ROTHBERG, M. Multidirectional Memory. Remembering the Holocaust in the Age of Decolonization. Stanford: Stanford University Press, 2009.
TILMANS, K.; VREE, F. V.; WINTER, J. Performing the Past. Memory, History, and Identity in Modern Europe. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2010.
VOM HAU, M. “Nationalism and war commemoration - a Latin American exceptionalism?”. Em: Nations and Nationalism, vol 19, no. 1, 2013.
WINTER, J.; SIVAN, E. War and Remembrance in the Twentieth Century. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

1) Aula 1: As estátuas também morrem?

Análise do média-metragem As estátuas também morrem/Les statues meurent aussi (1953), dos cineastas Alain Resnais e Chris Marker. Restituição do debate entre a posição crítica dos cineastas, de um lado, e as ideias defendidas nos ensaios estéticos de André Malraux, de outro. Considerações sobre o caráter profundamente violento da instituição museológica e do mercado de arte. Exame da proposta política do filme, sobretudo no que concerne à sua denúncia da pilhagem colonial e do fetiche da assim chamada “arte negra”.

2) Aula 2: Desconstruindo a pirâmide humana

Análise do longa-metragem A pirâmide humana/La pyramide humaine (1961), dirigido por Jean Rouch. Avaliação do método de filmagem de Rouch e da postura discursiva por ele adotada ao retratar a amizade e o afeto interraciais. Crítica da concepção roucheana do “cinéma vérité”.

3) Aula 3: “De…”: genitivo ou ablativo?

Análise do filme A negra de…/La noire de… (1966), do realizador senegalês Ousmane Sembène. Leitura de excertos do conto homônimo de Ousmane Sembène. Comparação dos excertos literários com a adaptação cinematográfica. Apontamento de paralelos entre o longa e o romance epistolar Cartas a uma negra: narrativa antilhana, de Françoise Ega. Diálogo com o conceito de patriarcado compósito (MACÉ, 2014) para pensar a atuação do regime colonial sobre as dinâmicas relacionais e performativas de gênero.

4) Aula 4: Med Hondo, afropessimista

Análise do longa-metragem Ó, Sol/Soleil, Ô (1967), dirigido pelo mauritano Med Hondo. Confronto entre o filme e os ensaios Pele negra, máscaras brancas ([1952] 2020) e Os condenados da terra ([1961] 2022), de Frantz Fanon, e Afropessimismo (2021), de Frank B. Wilderson. Reflexão sobre o conceito de evento racial (SILVA, 2016) aplicado ao tempo cinematográfico.

Bibliografia:

BHABHA, Homi. O local da cultura. Belo Horizonte, Editora UFMG, 1998.
BRINK, Joram. Building bridges: the cinema of Jean Rouch. London: Wallflower, 2007.
CARNEIRO, Sueli. Dispositivo de racialidade. a construção do outro como não-ser como fundamento do ser. Rio de Janeiro: Zahar, 2023.
CÉSAIRE, Aimé. Discurso sobre o colonialismo. São Paulo: Veneta, 2020.
CLAUDE, Murcia. Nouveau roman, nouveau cinéma. Paris: Nathan, 1998.
DIDI-HUBERMAN, Georges. L’album de l’art à l’époque du Musée Imaginaire. Paris: Hazan, 2015.
EGA, Françoise. Cartas a uma negra: narrativa antilhana. São Paulo: Todavia, 2021
FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Zahar, 2022.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. São Paulo: Ubu, 2020.
FERDINAND, Malcolm. Uma ecologia decolonial. São Paulo: Ubu, 2022.
FOFANA, Amadou; VETINDE, Lifongo. Ousmane Sembène and the Politics of Culture. Lanham: Lexington, 2014.
GLISSANT, Édouard. Le discours antillais. Paris: Seuil, 1981.
GLISSANT, Édouard. Poética da Relação. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2021.
GUTBERLET, Marie-Hélène; KUSTER, Brigitta. On the Run: Perspectives on the Cinema of Med Hondo. [s. l.]: Archive Books, 2021.
GUTBERLET, Marie-Hélène; KUSTER, Brigitta (Org.). 1970-2018: Interviews with Med Hondo. [s. l.]: Archive Books/Arsenal – Institut für Film und Videokunst, 2021.
HEIDEL, Karl. Ethnographic film. Texas: Austin University of Texas Press, 2006.
HENLEY, Paul. The Adventure of the Real: Jean Rouch and the Craft of Ethnographic Cinema. Chicago/Londres: University of Chicago Press, 2010.
JEANCOLAS, Jean-Pierre. Histoire du cinéma français. Paris: Armand Colin, 2005.
MACÉ, Éric. L’après-patriarcat. Paris: Seuil, 2015.
MALRAUX, André. Le Musée Imaginaire. Paris: Gallimard, 1996.
MUDIMBE, V. Y. A Invenção da África. Gnose, Filosofia e a Ordem do Conhecimento. Portugal: Edições Pedago, 2013a.
MUDIMBE, V. Y. A Ideia de África. Portugal: Edições Pedago, 2013b.
PÉGUY, Charles. “Réponse brève à Jaurès”. In: PÉGUY, Charles. Oeuvres en prose complètes. Paris: Gallimard, 1987.
PRÉDAL, René (Org.). Jean Rouch ou le ciné-plaisir. CinémAction, n. 81, 1996.
QUINCY, Quatremère de. Cartas a Miranda. Cotia: Ateliê Editorial, 2016.
ROUCH, Jean. Ciné-Ethnography. Minneapolis: University of Minnesota Press, 2003.
SCHEINFEIGEL, Maxime. Jean Rouch. Paris: CNRS, 2008.
SEMBÈNE, Ousmane. Ousmane Sembene: Dialogues With Critics and Writers. Massachusetts: UMP, 1993.
SHOHAT, Ella; STAM, Robert. Crítica da imagem eurocêntrica. São Paulo: Cosac Naify, 2006.
SILVA, Denise Ferreira da. Homo modernus: para uma ideia global de raça. Rio de Janeiro: Cobogó, 2022
SILVA, Denise Ferreira da. O evento racial ou aquilo que acontece sem o tempo [2016]. In: Histórias Afro-Atlânticas. v. 2. Antologia. São Paulo: MASP, 2018, p. 407-411.
VERGÈS, Françoise. Decolonizar o museu: Programa de desordem absoluta. São Paulo: Ubu, 2023.
WILDERSON, Frank B. Afropessimismo. São Paulo: Todavia, 2021.

DIA 1 – 30/07/2020
Tema: A tradição herdada: Ellison e a destruição dos legados literários

Textos-base:

AZEVEDO, Luiz Mauricio. A toupeira invisível: marxismo negro e cultura antimarxista em Ralph Ellison. Porto Alegre: Figura de Linguagem, 2018. (leitura obrigatória)
ELLISON, Ralph. Homem Invisível. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013. (leitura obrigatória)

Bibliografia:

EAGLETON, Terry. Teoria da Literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2012.
FOLEY, Barbara. Wrestling with the left: the making of Ralph Ellison’s invisible man. Duke Press, 2010.
BRADLEY, Adam. Ralph Ellison in progress. New Haven: Yale Press, 2010.
MARX, Karl. O 18 de brumário de Luís Bonaparte. São Paulo: Boitempo, 2013.
__________. O Capital. São Paulo: Boitempo, 2012.


DIA 2 – 31/07/2020
Tema: A tradição transmitida: Ellison e a reconstrução dos legados literários

Texto-base:

ELLISON, Ralph. Homem Invisível. Rio de Janeiro: José Olympio, 2013. (leitura obrigatória)

Bibliografia:

RAMPERSAD, Arrnold. Ralph Ellison: a biography. Nova York: Random House, 2007.
WEST, Cornell. Questão de raça. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
OBAMA, Barack. Dreams of my father: a story of race and inheritance. Chicago: Three rivers press, 2004.
COATES, Ta-Nehisi. Entre o mundo e eu. São Paulo: Objetiva, 2015.
MAXWELL, William. How J. Edgar Hoover & ghostreaders framed african american literature.
Washington: WPL, 2010.

Nível I

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas, entre as quais: apresentações, cumprimentos, recursos para identificar e caracterizar pessoas e objetos, dar e pedir informações, exprimir sua opinião. Elementos de cultura dos países de expressão francesa Comunicação: Entrar em contato, convidar e responder a um convite, descrever pessoas e objetos, exprimir ordem e obrigação, pedir, solicitar e comandar, avaliar e apreciar, felicitar e agradecer, explicar e justificar, dar opinião. Vocabulário: Profissões e nacionalidades, lazeres, descrições físicas e psicológicas, números cardinais e ordinais, habitações e alimentação. Gramática: Artigos definidos e indefinidos, gênero e número de substantivos e adjetivos, interrogação e negação, artigos partitivos, pronomes tônicos, conjugação do presente do indicativo, imperativo, futuro próximo, noções do passado. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfosintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA 
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris:Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOlRE, M. et aI. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris: CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris: Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990. 

Nível II

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas. Elementos de cultura dos paises de expressão francesa. Comunicação: Aconselhar, exprimir sua opinião, pedir e dar informações, descrever pessoas, pedir, dar e recusar conselhos, desculpar-se, justificar-se, escrever cartas, solicitar entrevistas de trabalho, redigir textos informativos, elaborar curriculum vitae, narrar Vocabulário: alimentos, esportes e saúde, roupas, cores, relações familiares e de trabalho. Gramática: Artigos partitivos; formação do passado; e do futuro, adjetivos demonstrativos, comparativos, pronomes pessoais (C.O.D.), pronomes en e y, formação do passado e do futuro Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morto-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morto-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et ai. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990.

Nível I

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas, entre as quais: apresentações, cumprimentos, recursos para identificar e caracterizar pessoas e objetos, dar e pedir informações, exprimir sua opinião. Elementos de cultura dos países de expressão francesa Comunicação: Entrar em contato, convidar e responder a um convite, descrever pessoas e objetos, exprimir ordem e obrigação, pedir, solicitar e comandar, avaliar e apreciar, felicitar e agradecer, explicar e justificar, dar opinião. Vocabulário: Profissões e nacionalidades, lazeres, descrições físicas e psicológicas, números cardinais e ordinais, habitações e alimentação. Gramática: Artigos definidos e indefinidos, gênero e número de substantivos e adjetivos, interrogação e negação, artigos partitivos, pronomes tônicos, conjugação do presente do indicativo, imperativo, futuro próximo, noções do passado. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfosintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

Bibliografia
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris:Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOlRE, M. et aI. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris: CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris: Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990. 

Nível II

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas. Elementos de cultura dos paises de expressão francesa. Comunicação: Aconselhar, exprimir sua opinião, pedir e dar informações, descrever pessoas, pedir, dar e recusar conselhos, desculpar-se, justificar-se, escrever cartas, solicitar entrevistas de trabalho, redigir textos informativos, elaborar curriculum vitae, narrar Vocabulário: alimentos, esportes e saúde, roupas, cores, relações familiares e de trabalho. Gramática: Artigos partitivos; formação do passado; e do futuro, adjetivos demonstrativos, comparativos, pronomes pessoais (C.O.D.), pronomes en e y, formação do passado e do futuro Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morto-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morto-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL,

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et ai. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990. 

Nível III

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que. possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: compreender e analisar um fato da sociedade em um texto escrito. Apreciar, pedir, dar e recusar conselhos; compreender e redigir um texto informativo; desculpar-se diante de uma situação formal; falar de si e narrar. Vocabulário: alimentação, transportes, vida privada, viagens, turismo em geral, caracterizar um personagem, descrição de lugares e de tempo. Gramática: COI : lui et leur ,imperativo, verbos irregulares no passado e no futuro, pronomes relativos (que, qui) , imperfeito, passado recente, presente contínuo. Plural dos substantivos, adjetivos e advérbios: depuis, bien, mieux, bon, meilleur, oui, si. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso"

BIBLIOGRAFIA GERAL

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette , 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000.
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
TREVISI, T. et aI. Café-Creme I. Paris, Hachette, 2000.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990. 

Nível IV

Habilidades comunicativas em Língua . Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: dar informações sobre si mesmo, pedir informações sobre outra pessoa, compreender textos informativos, recusar e entrar em contato com alguém, expor um problema, pedir e dar conselhos, convidar um amigo, aceitar e recusar um pedido ou um convite. Vocabulário: música, expressões utilizadas para exprimir opinião, palavras derivadas, expressões para convidar, aceitar e recusar um convite, expressão de reprovação. Gramática: pronomes relativos (qui, que, dont, ou), la mise en relief (c'est...qui, c'est... que), interrogação com inversão do pronome sujeito, pronome pessoal complemento + imperativo, interrogação indireta, demonstartivo + relativo (celui...qui, celui...que, etc), pronomes relativos compostos (à...qui, auquel, etc) , condicional presente, concordância verbal, introdução ao estudo do subjuntivo (iI faut que ). Obs.:Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que serádesenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de J'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J. et a!. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et a!. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000.
GREVISSE, M. te bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
TREVISI, T. et al. Café-Crème I. Paris, Hachette, 2000.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990. 

Nível V

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: descrever o lugar onde vive, compreender um texto argumentativo, expressar opinião e justificá-la, escrever uma carta a um amigo, convencer, repreender, pedir e dar conselhos. Vocabulário: expressões utilizadas para exprimir opinião, termos ligados à cidade, termos ligados a uma negociação, termos ligados às férias e viagens, descrição de paisagens, termos ligados ao trabalho, expressões para dizer que não se está de acordo. Gramática: subjuntivo, mais que perfeito do indicativo, condicional passado, oração subordinada condicional (si+ presente, si+ imperfeito; si + mais que perfeito), discurso indireto no presente e no passado, oração coordenada, (et pourtant, quand...et que, parce que... et que) ,infinitivo sujeito, algumas construções com infinitivo, en + pronomes pessoais, interrogação com qui est-ce qui, qui est- ce que, uso de lequel Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus II. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990 

Nível VI

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa .Comunicação: compreender um texto descritivo, apreciar, dar razões, queixar-se, responder as queixas de alguém: propor soluções, encorajar, dar conselhos, interpretar uma pesquisa, dizer porque gosta ou não gosta de algo, dar explicações formalmente. Vocabulário: termos ligados ao cinema: palavras para criar um video, tipos de filmes, palavras para apreciar um filme; termos ligados aos meios de comunicação, expressões para queixar-se, para reconfortar, o verbo passer, palavras de uma mesma família e derivadas, termos para se fazer uma declaração de perda. Gramática: o gerúndio, o presente do subjuntivo após verbos de sentimento e de opinião, uso de pour que, sans que com subjuntivo, o emprego do condicional e do infinitivo, os verbos em -indre, ne pas com infinitivo, a restrição ne...que, advérbios em -ment e sua colocação, a expressão da oposição: bien que com subjuntivo, pourtant, quand même, cependant, malgré tout, a voz passiva, o pronome possessivo: le mien, les miens. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso

BIBLIOGRAFIA GERAL

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998. .
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de /'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus II. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et aI. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do Francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990. 

Nível VII

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: compreender um texto narrativo e a seqüência e encadeamento das ações e circunstâncias no espaço e no tempo. Compreender um texto argumentativo, argumentar, fazer proposições, expressar a opinião, comparar e apreciar informações, narrar acontecimentos. Vocabulário: termos ligados à descrição espacial e temporal de eventos, mecanismos de derivação e composição lexicais, léxico da expressão dos sentimentos e apreciações, advérbios e termos usados na narração, termos ligados à rilídia e aos meios de comunicação em geral. Gramática: o subjuntivo e o indicativo nas frases complexas, subjuntivo passado, expressão das circunstâncias: tempo (anterioridade, simultaneidade, posterioridade, oposição), comparação, causa e conseqüência, hipótese e condição, concessão e oposição, finalidade. Passé Sim pie e sua relação com os demais tempos do passado. Imperfeito e mais que perfeito do subjuntivo. Elementos de fonética: ligação e encadeamento, nasalidade vocálica. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de /'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J. et a!. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus II. Paris:CLE, 2002
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
TREVISI, T. et al.. Café-Crème II. Paris, Hachette, 2000.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil. 1990. 

Nível IX

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. 

Comunicação: dar informações, compreender títulos de imprensa, relatar um acontecimento e compreender um texto narrativo; pedir esclarecimentos em um email; defender um ponto de vista; encorajar, expressar objetivos; expressar a duração; dar suas impressões; fazer uma entrevista; propor um programa cultural; participar em um debate. 

Vocabulário: termos ligados à: imprensa, notícias, solidariedade, ajuda humanitária, protestos, pintura, espetáculos, programas culturais. 

Gramática: frase nominal, forma passiva, causa e consequência, particípio presente e gerúndio, expressão do objetivo, expressões de tempo, subjuntivo nas proposições relativas, inversão da questão, advérbios em – ment. 


Elementos de fonética: entoação e elementos de prosódia para expressar diferentes pontos de vista, sentimentos e interrogações. 

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

Nível 1

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas, entre as quais: apresentações, cumprimentos, recursos para identificar e caracterizar pessoas e objetos, dar e pedir informações, exprimir sua opinião. Elementos de cultura dos países de expressão francesa Comunicação: Entrar em contato, convidar e responder a um convite, descrever pessoas e objetos, exprimir ordem e obrigação, pedir, solicitar e comandar, avaliar e apreciar, felicitar e agradecer, explicar e justificar, dar opinião. Vocabulário: Profissões e nacionalidades, lazeres, descrições físicas e psicológicas, números cardinais e ordinais, habitações e alimentação. Gramática: Artigos definidos e indefinidos, gênero e número de substantivos e adjetivos, interrogação e negação, artigos partitivos, pronomes tônicos, conjugação do presente do indicativo, imperativo, futuro próximo, noções do passado. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfosintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

Bibliografia
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris:Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOlRE, M. et aI. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris: CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris: Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990.

Nível 2

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas. Elementos de cultura dos paises de expressão francesa. Comunicação: Aconselhar, exprimir sua opinião, pedir e dar informações, descrever pessoas, pedir, dar e recusar conselhos, desculpar-se, justificar-se, escrever cartas, solicitar entrevistas de trabalho, redigir textos informativos, elaborar curriculum vitae, narrar Vocabulário: alimentos, esportes e saúde, roupas, cores, relações familiares e de trabalho. Gramática: Artigos partitivos; formação do passado; e do futuro, adjetivos demonstrativos, comparativos, pronomes pessoais (C.O.D.), pronomes en e y, formação do passado e do futuro Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morto-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morto-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et ai. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990.

Nível 3

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que. possibilitem a aquisição de estruturas e do léxico básico utilizados em situações cotidianas diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: compreender e analisar um fato da sociedade em um texto escrito. Apreciar, pedir, dar e recusar conselhos; compreender e redigir um texto informativo; desculpar-se diante de uma situação formal; falar de si e narrar. Vocabulário: alimentação, transportes, vida privada, viagens, turismo em geral, caracterizar um personagem, descrição de lugares e de tempo. Gramática: COI : lui et leur ,imperativo, verbos irregulares no passado e no futuro, pronomes relativos (que, qui) , imperfeito, passado recente, presente contínuo. Plural dos substantivos, adjetivos e advérbios: depuis, bien, mieux, bon, meilleur, oui, si. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso"

BIBLIOGRAFIA GERAL
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette , 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus I. Paris:CLE, 2002.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000.
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
TREVISI, T. et aI. Café-Creme I. Paris, Hachette, 2000.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990.

Nível 4

Habilidades comunicativas em Língua . Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: dar informações sobre si mesmo, pedir informações sobre outra pessoa, compreender textos informativos, recusar e entrar em contato com alguém, expor um problema, pedir e dar conselhos, convidar um amigo, aceitar e recusar um pedido ou um convite. Vocabulário: música, expressões utilizadas para exprimir opinião, palavras derivadas, expressões para convidar, aceitar e recusar um convite, expressão de reprovação. Gramática: pronomes relativos (qui, que, dont, ou), la mise en relief (c'est...qui, c'est... que), interrogação com inversão do pronome sujeito, pronome pessoal complemento + imperativo, interrogação indireta, demonstartivo + relativo (celui...qui, celui...que, etc), pronomes relativos compostos (à...qui, auquel, etc) , condicional presente, concordância verbal, introdução ao estudo do subjuntivo (iI faut que ). Obs.:Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que serádesenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de J'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiquer en français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J. et a!. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et a!. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000.
GREVISSE, M. te bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
TREVISI, T. et al. Café-Crème I. Paris, Hachette, 2000.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990.

Nível 5

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: descrever o lugar onde vive, compreender um texto argumentativo, expressar opinião e justificá-la, escrever uma carta a um amigo, convencer, repreender, pedir e dar conselhos. Vocabulário: expressões utilizadas para exprimir opinião, termos ligados à cidade, termos ligados a uma negociação, termos ligados às férias e viagens, descrição de paisagens, termos ligados ao trabalho, expressões para dizer que não se está de acordo. Gramática: subjuntivo, mais que perfeito do indicativo, condicional passado, oração subordinada condicional (si+ presente, si+ imperfeito; si + mais que perfeito), discurso indireto no presente e no passado, oração coordenada, (et pourtant, quand...et que, parce que... et que) ,infinitivo sujeito, algumas construções com infinitivo, en + pronomes pessoais, interrogação com qui est-ce qui, qui est- ce que, uso de lequel Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de I'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus II. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990

Nível 6

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa .Comunicação: compreender um texto descritivo, apreciar, dar razões, queixar-se, responder as queixas de alguém: propor soluções, encorajar, dar conselhos, interpretar uma pesquisa, dizer porque gosta ou não gosta de algo, dar explicações formalmente. Vocabulário: termos ligados ao cinema: palavras para criar um video, tipos de filmes, palavras para apreciar um filme; termos ligados aos meios de comunicação, expressões para queixar-se, para reconfortar, o verbo passer, palavras de uma mesma família e derivadas, termos para se fazer uma declaração de perda. Gramática: o gerúndio, o presente do subjuntivo após verbos de sentimento e de opinião, uso de pour que, sans que com subjuntivo, o emprego do condicional e do infinitivo, os verbos em -indre, ne pas com infinitivo, a restrição ne...que, advérbios em -ment e sua colocação, a expressão da oposição: bien que com subjuntivo, pourtant, quand même, cependant, malgré tout, a voz passiva, o pronome possessivo: le mien, les miens. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso

BIBLIOGRAFIA GERAL
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998. .
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de /'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus II. Paris:CLE, 2002.
GIRARDET, J. et aI. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GREGOIRE, M. et aI. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
VEIGA. C. Gramática nova do Francês. São Paulo, Editora do Brasil, 1990.

Nível 7

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa. Comunicação: compreender um texto narrativo e a seqüência e encadeamento das ações e circunstâncias no espaço e no tempo. Compreender um texto argumentativo, argumentar, fazer proposições, expressar a opinião, comparar e apreciar informações, narrar acontecimentos. Vocabulário: termos ligados à descrição espacial e temporal de eventos, mecanismos de derivação e composição lexicais, léxico da expressão dos sentimentos e apreciações, advérbios e termos usados na narração, termos ligados à rilídia e aos meios de comunicação em geral. Gramática: o subjuntivo e o indicativo nas frases complexas, subjuntivo passado, expressão das circunstâncias: tempo (anterioridade, simultaneidade, posterioridade, oposição), comparação, causa e conseqüência, hipótese e condição, concessão e oposição, finalidade. Passé Sim pie e sua relação com os demais tempos do passado. Imperfeito e mais que perfeito do subjuntivo. Elementos de fonética: ligação e encadeamento, nasalidade vocálica. Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CAPELLE, G. GIDON, N. Le nouvel espaces. Paris, Hachette, 1997.
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de Ia communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de /'expression. Paris, Hachette, 1998 CICUREL, F. Communiqueren français. Paris, Hatier, 2002.
DELAISNE, P. Café-Creme 3. Paris, Hachette, 2000.
GIRARDET, J. et a!. Panorama de Ia langue française. Paris, CLE, 1998.
GIRARDET, J;PECHEUR. Campus II. Paris:CLE, 2002
GREGOIRE, M. et ai. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
GREVISSE, M. Le bon usage. Gembloux, Duculot, 1964.
REY-DEBOVE, J. et aI. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
STEEL, R. Civilisation progressive du français. Paris, CLE, 2002.
TREVISI, T. et al.. Café-Crème II. Paris, Hachette, 2000.
VEIGA. C. Gramática nova do francês. São Paulo, Editora do Brasil. 1990.

Nível 8

Habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Elementos de cultura dos países de expressão francesa.
Comunicação: compreender e produzir um texto argumentativo; argumentar, expressar evoluções e mudanças; comparar e comentar comportamentos alimentares e comportamentos femininos/masculinos; expressar causas, consequências, concessões, oposições e condições; fazer hipóteses em relação ao passado, expressar arrependimento; expressar desejos, gostos e preferências; descrever locais turísticos; fazer promessas, desculpar-se, acusar, perdoar.
Vocabulário: termos ligados à: ecologia, ciências, alimentação, tarefas ligadas à casa, grupos sociais e imigração, patrimônio histórico.
Gramática: futuro anterior, subjuntivo passado, expressão da oposição e concessão, condicional passado, expressão da condição e da restrição; encadeamento dos argumentos; causa e consequência.
Elementos de fonética: marcas do plural, entonação, pronúncia de palavras estrangeiras.
Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL
BERTHET, A. et al. Alter Ego. Paris, Hachette, 2006
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998
GIRARDET, J. et al. Campus 2. Clé International. 2002
GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

NÍVEL 10

Comunicação: falar sobre ecologia, justiça e viagens; escrever um relatório de estágio, uma carta de contestação, uma narração, falar do futuro, fazer hipóteses, expressar proibições, expressar certezas e dúvidas, situar eventos em um relato, fazer um relato no passado, fazer uma demonstração, resolver um problema no telefone, negociar uma viagem.
Vocabulário: termos ligados ao espaço urbano, ao meio ambiente natural, ao romance policial, à justiça, às viagens e à descrição de diferentes destinos; expressões para falar de ecologia.
Gramática: futuro simples, hipóteses, futuro do pretérito (conditionnel), pronomes Y e EN, expressão da certeza e da dúvida, substituição por pronomes e dupla pronominalização, pronomes indefinidos, frase negativa, passado simples (passé simple).
Elementos de fonética: entoação (injunção), sentimentos e entoação, entoação e malentendidos.
Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfo-sintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL
DOLLEZ, C. ; PONS, S. Alter Ego 3. Paris, Hachette, 2006
BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000
CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.
CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998
GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau intermédiaire. Paris, CLE, 2000
REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.
 

NÍVEL 1

OBJETIVOS

Desenvolver habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para os elementos de cultura dos países de expressão francesa.

PROGRAMA

Comunicação: apresentar-se, informar-se sobre o outro, contar, comunicar-se em aula, cumprimentar e despedir-se em diferentes contextos, perguntar e dar informações pessoais, perguntar o preço, falar de sonhos e paixões, falar da cidade, nomear e localizar lugares na cidade, pedir e dar explicações, informar-se para se hospedar, agradecer e responder a um agradecimento, indicar um itinerário simples, escrever um cartão postal, dar impressões sobre um lugar, falar das atividades, falar do tempo, da profissão, do que gosta, de si e dos centros de interesse, propor, aceitar e recusar uma saída, marcar um encontro, convidar e dar instruções.

Vocabulário: línguas, nacionalidades, números de 0 a 100, alfabeto, momentos do dia, dias da semana, fórmulas de cumprimento formais e informais, elementos da identidade, meses do ano, expressão do que se gosta, alguns lugares da cidade, algumas expressões de localização, termos para se hospedar, algumas indicações de direção, algumas fórmulas de polidez, termos ligados à correspondência, fórmulas para começar e terminar um cartão postal, algumas profissões, algumas atividades esportivas e culturais, alguns nomes de animais, caracterização física e psicológica, termos ligados a saídas, o registro familiar.

Gramática: adjetivos de nacionalidade, verbos chamar-se, ser e ter, artigos definidos e indefinidos, ajectifs possessifs (pronomes possessivos), negação, presente dos verbos do 1º grupo, preposições com nomes de país, preposições de lugar com artigos contraídos, por que/porque, perguntas fechadas, pronomes demonstrativos, verbos da ordem do gostar seguidos de substantivo ou verbo, presente de alguns verbos seguidos de artigo contraído, masculino e feminino das profissões, masculino, feminino e plural dos adjetivos, pronomes tônicos, pronome on (a gente), imperativo.

Elementos de fonética: acentuação da última sílaba, distinção dos sons [y] e [u], entonação ascendente e descendente, pronúncia dos números, ligação da última sílaba com a seguinte, entonação de pergunta, distinção do feminino das profissões, marca do gênero nos adjetivos orais.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

BIBLIOGRAFIA GERAL

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

NÍVEL 2

OBJETIVOS:

Desenvolver habilidades comunicativas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para os elementos de cultura dos países de expressão francesa.

PROGRAMA:

Comunicação: perguntar e indicar as horas e os horários, falar dos hábitos e atividades cotidianas, do emprego e do tempo atual, contar acontecimentos passados, compreender um questionário, fazer perguntas, falar de projetos, anunciar um evento familiar, reagir, parabenizar, perguntar as novidades de alguém, falar da família, falar e responder ao telefone, compreender dados estatísticos, evocar fatos passados, descrever fisicamente uma pessoa, falar das estações do ano, expressar sensações, percepções e sentimentos, compreender informações simples sobre o clima e o tempo, situar um evento no ano, situar um lugar geograficamente, apresentar e caracterizar um lugar, falar das atividades ao ar livre, entender um programa de visita, falar de atividades culturais e lazer, escrever uma carta de férias.

Vocabulário: preposições seguidas de horas, atividades cotidianas, articuladores cronológicos, expressões de frequência, termos ligados a festas, família, partes do corpo, descrição física de pessoas e lugares, meteorologia e clima, sensações, localização geográfica, atividades de lazer.

Gramática: presente para indicar hábitos, verbos pronominais no presente, expressão de tempo: a regularidade, passé composé (pretérito perfeito), negação no passado, estrutura das perguntas, futuro imediato, passado recente, futuro do presente, presente contínuo, estruturas para falar do clima, para situar um acontecimento no ano, para caracterizar um lugar.

Elementos de fonética: ligação, enchaînement (encadeamento) na pronúncia da hora, discriminação do presente e passado, entonação de pergunta, ligação com o pronome possessivo, discriminação entre vogais abertas e fechadas, entre vogais abertas e nasalizadas.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

 
BIBLIOGRAFIA GERAL:

BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V. et al. Alter Ego 1. Paris, Hachette, 2006.

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

            REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

NÍVEL 3


OBJETIVOS:

Desenvolver habilidades comunicativas avançadas em Língua Francesa que possibilitem a aquisição e ampliação de estruturas e do léxico utilizados em situações diversas. Sensibilizar para elementos de cultura dos países de expressão francesa.


PROGRAMA:

Comunicação: falar do que gosta e do consumo alimentar, compreender e produzir um cardápio, descrever um vestuário, fazer uma apreciação positiva ou negativa, perguntar e indicar o tamanho da roupa ou calçado, aconselhar alguém em situação formal, escolher um presente, caracterizar um objeto e sua função, fazer compras, expressar quantidades precisas, caracterizar produtos alimentícios, compreender um anúncio de espetáculo e reagir, propor um programa, escolher um espetáculo, fazer uma reserva, expressar uma restrição, compreender a apresentação de um restaurante, fazer um pedido, expressar sua satisfação ou insatisfação com o restaurante, evocar lembranças, comparar uma situação antiga com a atual, descrever uma habitação e suas transformações, indicar a função de um cômodo, situar um evento no tempo, procurar uma habitação, compreender um anúncio imobiliário, fazer perguntas sobre as condições de locação, falar da relação com os moradores.

Vocabulário: alimentos, expressões de frequência, roupas e acessórios, adjetivos para apreciação positiva ou negativa, advérbios para nuançar a apreciação, cores, tamanhos, comércios, expressões de quantidade, espetáculos, registro familiar, termos ligados ao restaurante, expressões para evocar uma lembrança, termos ligados à vida no interior, habitações e mobília, anúncios imobiliários.

Gramática: artigos partitivos, pronomes COD, estruturas para aconselhar, fazer uma apreciação, pronomes COI, pronomes relativos, pronome en, expressão da quantidade precisa e imprecisa, pretérito imperfeito, comparação.

Elementos de fonética: permanência ou supressão do “e caduco”, entonação e apreciação positiva ou negativa: a dúvida e a persuasão, vogais nasais, pronunciação de “plus”, distinção do pretérito perfeito e do imperfeito.

Obs.: Serão estudados e praticados os elementos lexicais, fonéticos, fonológicos, morfossintáticos e semânticos necessários à expressão oral e escrita que será desenvolvida no curso.

 

BIBLIOGRAFIA GERAL:

BERTHET, A., HUGOT, C., KIZIRIAN, V. et al. Alter Ego 1. Paris, Hachette, 2006.

AKYÜZ, A.; BAZELLE-SHAHMEI, B. et al. Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

______. CD - Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. Paris : Hachette, 2001.

BESCHERELLE. La conjugaison. Paris, Hachette, 2000.

CHAMBERLAIN, A. STEELE, R. Guide pratique de la communication. Paris, Didier, 1998.

CHARAUDEAU, P. Grammaire du sens et de l'expression. Paris, Hachette, 1998.

D’OLIM MAROTE, J. T. Minidicionário Francês-Português. Ática, 2003.

LAROUSSE. Dicionário Larousse Francês-Português/ Português-Francês. Larousse Brasil, 2009.

GARCIA, F. En avant la grammaire! Débutant. Cahier d’activités de grammaire en situation. 2ª ed. Montréal, Marcel Didier, 2006.

GREGOIRE, M. et al. Grammaire progressive du français - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

______. Grammaire progressive du français - Corrigés - niveau débutant. Paris, CLE, 2002.

REY-DEBOVE, J. et al. Le petit Robert. Paris, Dictionnaires Le Robert, 1999.

Nível 6