Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

 

Ementa 
O curso Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem Mediada de Geografia para a Educação Básica é um espaço de atualização para professores de Geografia do Ensino Fundamental e Médio da esfera pública que trata os aspectos científicos, técnicos e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia relacionados a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disicplina escolar. Exercita com Oficinas Didáticas a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada (segundo Reuven Feuerstein) para o ambiente educacional, identificando, analisando, delimitando e lidando com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmica e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola. 
 
Objetivos 
• Valorização dos saberes docentes e da reflexão sobre outros saberes que se produzem e circulam no ambiente escolar. 
• Reflexão sobre a prática docente e o papel do professor de mediador da aprendizagem. 
• Difusão da metodologia de aprendizagem mediada como alternativa experimental para a prática docente na Educação Básica. 
• Apropriação de fundamentos teóricos para a organização da prática pedagógica de aprendizagem mediada: planejamento da prática, a prática e a avaliação como momento da aprendizagem. 
• Indicação de princípios e critérios que norteiam a relação professor e aluno. 
• Elaboração do mapa cognitivo da aula. 
• Modificação do ambiente aula. 
 
Programa e Cronograma: 
Organizado em 10 Módulos presenciais independentes o programa é articulado quanto à abordagem metodológica. Cada módulo é organizado no período da manhã com um Encontro Temático e no período da tarde com uma Oficina Didática relacionada ao Encontro Temático realizado no mesmo dia de manhã. 
 
Módulo 1 - Concepções de Geografia e de Aprendizagem no mundo contemporâneo - 08/02/2014 
Encontro temático: O valor da Geografia no Currículo Escolar. 
Oficina Didática: A Didática da Aprendizagem Mediada de Geografia. 
 
Módulo 2 - Sociedade e Geografia I - 22/02/2014 
Encontro temático: A cidade e o campo. 
Oficina Didática: O Planejamento da Prática Docente de Geografia e as Diversas Linguagens. 
 
Módulo 3 – Natureza e Geografia I - 15/03/2014 
Encontro Temático: Processos naturais - o relevo. 
Oficina Didática: O Planejamento da Prática Docente de Geografia e a Estruturação de Sequências Didáticas. 
 
Módulo 4 – Natureza e Geografia II - 29/03/2014 
Encontro temático: Processos naturais - o clima, o solo e a vegetação. 
Oficina Didática: O Planejamento da Prática Docente de Geografia e as Funções Superiores dos Processos de Aprendizagem. 
 
Módulo 5 – Sociedade e Geografia II - 12/04/2014 
Encontro temático: A população – distribuição, movimentos e condições sócio-econômicas. 
Oficina Didática: A Prática Docente de Geografia e a Organização das Atividades na Aula. 
 
Módulo 6 – Política, Economia e Geografia - 26/04/2014 
Encontro temático: Relações global/local. 
Oficina Didática: A Prática Docente de Geografia e a Atuação do Aluno. 
 
Módulo 7 – Cultura e Geografia - 10/05/2014 
Encontro temático: Geografia e Diversidade. 
Oficina Didática: A Prática Docente de Geografia e os Diversos Processos de Leitura. 
 
Módulo 8 – Paisagem e Geografia - 24/05/2014 
Encontro Temático: Teoria geográfica da Paisagem. 
Oficina Didática: A Avaliação da Aprendizagem Mediada de Geografia e os Processos de Elaboração do Conhecimento. 
 
Módulo 9 – Tecnologia, Linguagens e Cartografia – 07/06/2014 
Encontro Temático: A representação do espaço geográfico e a representação de relações. 
Oficina Didática: A Avaliação da Aprendizagem Mediada de Geografia e a Organização de Informações, instruções e uso de tecnologia da informação. 
 
Módulo 10 – Linguagem e Geografia: formação e uso de vocabulário específico – 14/06/2014 
Encontro Temático: Sistema de vocabulário próprio da Geografia. 
Oficina Didática: - A Avaliação da Aprendizagem Mediada de Geografia e a projeção de Relações Virtuais, os Registros da Aprendizagem e a transformação do Tempo/Espaço da Aula de Geografia. 
 
 
Bibliografia de Apoio aos Encontros Temáticos: 
 
AB’SABER, A. N. (coord.). Educação e meio urbano in Geografia e Planejamento, 31, São Paulo: IG, 1978. 
ALVES, G. A. TV e vídeo: uma possibilidade de discussão de região in BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA, 79, São Paulo: Associação dos Geógrafos Brasileiros, 2003. (especial sobre ensino). 
ALVES, N. et allii. Educação e Supervisão: O trabalho coletivo na escola. SP. Cortez, 1988. 
AMIN, Samir. (coordenador) A crise do imperialismo. Rio de Janeiro, Graal, 1977. 
BAHRO, Rudolf. A alternativa. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977. 
ANDERSON, J e VASCONCELLOS, R. Mapas para e por crianças: possíveis contribuições dos cartógrafos, Anais I Colóquio Cartografia para crianças, Rio Claro: LEMADI-DG-USP/ LEG-UNESP, 1995. 
AQUINO, J. G. Indisciplina na escola, alternativas. Teorias e Práticas. SP. Summus Ed. 1996. 
ARROYO, Leonardo - Literatura Infantil Brasileira. São Paulo, Melhoramentos, 1988. 
AZEVEDO, T. R.; TARIFA, J. R. (2001) "O ritmo semanal das atividades humanas e o clima na Região Metropolitana da Grande São Paulo" in GEOSUP, n.9. Departamento de Geografia, FFLCH, USP, São Paulo. 
BARATO, J. N. As demandas do saber técnico. In: BARATO, J. N. Escritos sobre tecnologia educacional & educação profissional. São Paulo: Ed. SENAC. São Paulo, 2002, p. 135-151. 
BARRETO, E. S. S. (org.) Os currículos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. Campinas, SP. Ed. Autores Associados/Fund. Carlos Chagas, 1998. 
BECKER, Bertha K. Amazônia geopolítica na virada do III milênio. Rio de Janeiro: Garamond, 2004. 
BETTELHEIM, Bruno. Psicanálise dos Contos de Fadas. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978. 
BOESCH, H. e CAROL, H. Princípios do conceito de Paisagem, in Boletim Geográfico, 27 (202): jan-fev, Rio de Janeiro, IBGE, 1968. 
CAMARANO, Ana Amélia e BELTRÃO, Kaizô I. Distribuição Espacial da População Brasileira: mudanças na segunda metade deste século. Texto para discussão. Rio de Janeiro: IPEA, 2000. 
CARLOS, A. F. A. (org.). A geografia em sala de aula, São Paulo: Contexto, 2001. 
CARLOS, Ana Fani A. e LEMOS, Inês G. (orgs.). Dilemas Urbanos: novas abordagens sobre a cidade. São Paulo: Contexto, 2003. 
CARLOS, Ana Fani A. e OLIVEIRA, Umbelino de (orgs.). Geografias de São Paulo, vol. 1: Representação e a crise da metrópole. São Paulo: Contexto, 2000. 
_______ e _______ (orgs.). Geografias de São Paulo, vol. 2: A metrópole do século XXI. São Paulo: Contexto, 2004. 
CHRISTOFOLETTI, A.- Geomorfologia. São Paulo, Edgard Blucher, 1972. 
CHRISTOFOLETTI, Antonio. (Org.) Perspectivas da Geografia. São Paulo, Difel, 1983. 
CLAVAL, Paul. Espaço e poder. Rio de Janeiro, Zahar, 1979. 
CONTI, José Bueno. A Geografia Física E As Relações Sociedade/Natureza No Mundo Tropical. São Paulo, Humanitas: FFLCH, 2002. 
COSTA, E. E. M. O Surgimento da Formação de Jovens Rurais por Alternância: história de uma pedagogia associada ao meio rural - as Casas Familiares Rurais. In: Fernando Curi Peres. 
COSTA, Wanderley M. O Estado e as políticas territoriais no Brasil. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1988. 
DA SILVA, Francisco Carlos Teixeira, SANTOS, Raimundo e COSTA, Luiz Flávio de Carvalho. Mundo Rural e Política ensaios interdisciplinares. Rio de Janeiro: Campus, 1999. 
GÕES, Lúcia Pimentel. Introdução à Literatura Infantil e Juvenil. S. Paulo, Pioneira, 1984. 
GUERRA & CUNHA (Ed.) - Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. Rio de janeiro, Bertrand Brasil, 1992. 
IBGE/IPEA et alii. Caracterização e Tendências da Rede Urbana no Brasil. Vol. 2. Campinas: UNICAMP, 2000. 
JACOBI, Pedro. Cidade e Meio Ambiente percepções e práticas em São Paulo. São Paulo: Annablume, 1999. 
KAYSER, B. O geógrafo e a pesquisa de campo in Seleção de textos 11, São Paulo: AGB, 1985. 
KUENZER, A. Z. Ensino Médio e Profissional: as políticas do estado neoliberal. São Paulo: Cortez, 1997. 
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1996. 
MACHADO, Arlindo (coord.). Made in Brasil: três décadas do vídeo brasileiro. São Paulo: Itaú Cultural, 2003. 
MAGNOLI, Demétrio. O que é Geopolítica. São Paulo, Brasiliense, 1986. 
MARTINS, José de Souza (Coord.). Travessia. A vivência da reforma agrária nos assentamentos. Porto Alegre: UFRGS, 2003. 
MARTINS, Sérgio Régis Moreira – “A invenção do humor no espaço gráfico brasileiro". Tese de Doutorado. 
MARTONNE, E. De - O clima fator do relevo. Paris, Scientia, 339-355, 1913 (traduzido/AGB). 
MOFFITT, Michael. O dinheiro do mundo. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1984. 
MONBEIG, P. Papel e valor do ensino de Geografia e de sua pesquisa. Boletim Carioca de Geografia, ano VII, números 1 e 2, Rio de Janeiro. 
MONTEIRO, C. A. F. (1990) "A cidade como processo derivador ambiental e estrutura geradora de um clima urbano" in Geosul, n.9. Departamento de Geociências, UFSC, Florianópolis. 
MONTEIRO, C. A. F. (1990) "Adentrar a cidade para tomar-lhe a temperatura" in Geosul, n.9. Departamento de Geociências, UFSC, Florianópolis. 
MORAES, Antonio Carlos Robert e COSTA, Wanderley Messias. Geografia Crítica: a valorização do Espaço. São Paulo, HUCITEC, 1984. 
MUNARI, Bruno. "Fantasia, invenção, criatividade e imaginação". Lisboa, Editorial Presença. 
MUNFORD. L. A cidade na história. 2 vols. Belo Horizonte, Itatiaia, 1965. 
OLIVEIRA, M. R. N. S. (org.) Confluências e divergências entre currículo e didática. Campinas, SP. Papirus, 1998. 
PACHECO, Carlos Américo e PATARRA, Neide (orgs.). Dinâmica Demográfica Regional e as Novas Questões Populacionais no Brasil. Campinas: Instituto de Economia da Unicamp, 2000. 
PARRA, N. Técnicas audiovisuais em educação. São Paulo, Edibel, 1978. 
PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança. Rio, Zahar ed. 1978. 
PIRENNE, H. As cidades da Idade Média. Europa-América, 1973. (Coleção Saber) 
QUAINI, Massimo. A construção da Geografia Humana. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. 
RATZEL, F. O solo, a sociedade e o Estado, cap. de Politsch Géographie (1897), in Revista do Departamento de Geografia, (2), São Paulo, FFLCH/USP, 1983. 
RIBEIRO, Luiz Cesar de Queiroz e SANTOS JÚNIOR, O. (orgs.). Globalização, Fragmentação e Reforma Urbana; o futuro das cidades brasileiras. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1994. 
RODARI, Giani. Gramática da Fantasia. S. Paulo, Summus, 1982. 
RODRIGUES, C.- Geomorfologia Aplicada. Avaliações de experiências e de instrumentos de planejamento físico-territorial e ambiental brasileiros. Tese de Doutorado, São Paulo, Dep. De Geografia FFLCH-USP, 1977. 
ROLNIK, Raquel e FRÜGOLI JR., Heitor. Reestruturação Urbana da Metrópole Paulistana: Zona Leste como território de rupturas e permanências. Cadernos Metrópole, São Paulo, nº 6, 2º sem., 2001. 
SANT´ANNA NETO, J. L. (org.) (2002) - Os climas das cidades brasileiras. Programa de Pós-Graduação em Geografia, Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP, Presidente Prudente. 
SANTOS, C. A cartografia temática no ensino de Geografia: a relevância da realidade relevo. Dissertação de mestrado, DG/FFLCH/USP, 2002. 
SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática = problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico. Campinas, SP. Ed. Autores Associados, 1998. 
SILVA. R. T. Das telas para a sala de aula: televisão e vídeo no ensino de história, dissertação de mestrado: FE/USP, 2002. 
SIMIELLI, M. E. R. O mapa como meio de comunicação: implicações no ensino de geografia. Tese de doutoramento. Departamento de Geografia, FFLCH/USP, 1986. 
SIMIELLI, M. E. R. O mapa como meio de comunicação: implicações no ensino de Geografia do 1ograu. Tese de doutorado, DG/FFLCH/USP, 1996. 
TARIFA, J. R., AZEVEDO, T. R. orgs. (2001) "Os climas da cidade de São Paulo: teoria e prática" in Coleção Novos Caminhos n.4. Departamento de Geografia, FFLCH, USP, São Paulo. 
TRICARD, J. e outros. Reflexões sobre a geografia, São Paulo: AGB, 1979. 
TRUFFI, Y. H. e FRANCO, L. A. C. Multimeios aplicados à educação: uma leitura crítica. São Paulo: FTD, 1990. 
VEIGA, I. P. A. (Org.) Técnicas de ensino: por que não? 13. ed. Campinas: Papirus, 2002. 
VEIGA, I. P. A. CARDOSO, M. H. F. Escola Fundamental, currículo e ensino. Campinas, SP. Papirus Ed., 1995. 
VEIGA, José Eli da. Cidades Imaginárias o Brasil é menos urbano do que se calcula. 2ª ed. Campinas: Ed. Associados, 2003.
VEIGA, José Eli Da. Desenvolvimento sustentável o desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Garamond, 2005. 
WEIGERT, H. W. Geopolítica, generais e geógrafos. México, Fondo de Cultura Económica, 1943. 
YUS, R. Temas transversais em busca de uma nova escola. Porto Alegre, Artmed, 1998. 
ZILBERMAN, Regina (org.). A produção cultural para crianças. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982. 
ZILBERMAN, Regina (org.). Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982. 
 
Bibliografia de Apoio às Oficinas Didáticas: 
 
GOMES, Cristiano Mauro Assis - "Feuerstein e a construção mediada do conhecimento", Artmed, Porto Alegre, RS, 2000. 
Da ROS, Silvia Zanatta - "Pedagogia e Mediação em Reuven Feuerstein", Plexus Editora, 2002. 
BELTRAN, José Maria Martinez - "La mediación en el proceso de aprendizaje", Madri, Bruño, 1994. 
BEYER, H. O. - “O Fazer Psico-Pedagógico. A abordagem de Reuven Feuerstein a partir de Piaget e Vygotsky”, Mediação Editora, Porto Alegre, 1996. 
FEUERSTEIN, Reuven - " Instrumental Enrichment: an intervention program for cognitive modifiability", Glenview (Illinois): Scott, Foresman and Company, 1980. 
FEUERSTEIN, Reuven - " Mediated Learning Experience (MLE): theoretical, psychosocial and learning implications", London, Feundi Publishing House, 1994 
HERNÁNDEZ, Fernando – “Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho”, Artemed Editora, Porto Alegre, 2000. 
HOFFMANN, Jussara – “Avaliação mediadora uma prática em construção da pré-escola à universidade”, Mediação a editora do professor, Porto Alegre, RS, 2003. 
KOZULIN, Alex - "Privação Cultural e Aprendizagem: Mediar Reafirmando Identidades", Palestra Publicada na WEB. 
LÉVY, Pierre – “Educação e Cybercultura” publicado na WEB. 
______________ - “Tecnologias Intelectuais e Modos de Conhecer: nós somos o texto” publicado na WEB. 
MARTINS, Enilde A. B. - "Aprendizagem Mediada: um estudo prévio dos efeitos do PEI de Reuven Feuerstein em jovens integrados a um processo de qualificação profissional básica", Dissertação de Mestrado apresentada no Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, Curitiba, 2002. 
MEIR, Ben Hur - "PEI e Aprendizagem: Pontes e Transcendência”.- Publicado na WEB. 
MORAES, Rita – "Direito à Inteligência", Entrevista de Reuven Feuerstein à revista ISTO É - 12/05/1999. 
MORIN, Edgar – “A cabeça bem-feita: pensar a reforma, reformar o pensamento”, RJ., Bertrand Brasil, 2000. 
NOGUEZ, S. - "El desarrollo potencial de aprendizaje. Entrevista a Reuven Feuerstein", Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2002. 
NÓVOA, Antonio – “Avaliações em Educação: Novas Perspectivas”, Porto Editora, Portugal, 2003. 
PIAGET, JEAN - "Para onde vai a Educação", Forense, RJ, 1970. 
SANTOS, Boaventura de Sousa – “Pela mão de Alice – O social e o político na pós-modernidade”, Cortez Editora, São Paulo, 2004. 
SCHNEUWLY, Bernard - DOLZ, Joaquim – NOVERRAZ, Michèle – “Sequências Didáticas para o Oral e a Escrita: Apresentação de um Procedimento” In: Gêneros Orais e Escritos na Escola, Campinas, SP, Mercado das Letras, 2004. 
SILVA, Janssen Felipe da e outros (org.) – “Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo”, Mediação a editora do professor, Porto Alegre, RS, 2003. 
TORRES SANTOMÉ, Jurjo – “Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado”, Artes Médicas Sul, Porto Alegre, 1999/2000. 
VYGOTSKY, L. S. - "Pensamento e Linguagem", Martins Fontes, SP, 1987.

Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

ATENÇÃO

 

INFORMAÇÕES SUJEITAS A MODIFICAÇÕES. CONSULTE SEMPRE AS ATUALIZAÇÕES DO SITE.
Clique nos títulos abaixos para abrir as caixas de informação.

 

Valor

► Gratuito: Docentes e Funcionários da FFLCH.
► R$ 100,00: Interessados em geral.
► R$ 90,00: Graduandos e pós-graduandos da FFLCH.
► R$ 50,00: Professores Ativos da Rede Pública, maiores de 60 anos, monitores bolsistas e estagiários da FFLCH.
 

Detalhes:
• O pagamento será mediante boleto bancário impresso no ato da matrícula;
• Não haverá devolução da taxa após o início do curso;
• Os descontos serão concedidos mediante solicitação do interessado e comprovação da categoria a que pertence (apresentação da carteirinha USP ou holerite);
• O não pagamento do boleto implica no cancelamento da matrícula.

Natureza do curso
Atualização
Pré-Requisito

Graduado.

Objetivo

Desenvolver atualização de professores no campo da ciência geográfica articulando aspectos científicos, técnicos, culturais e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia com a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disciplina escolar; difundir a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada no ambiente educacional e identificar, analisar, delimitar e lidar com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmico e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola.

Programa

CLIQUE AQUI

Programa Detalhado
full_html
Carga horária
80.00h
Vagas

• máximo: 45 alunos
• mínimo: 12 alunos pagantes

Certificado/Critério de Aprovação
Para fazer jus ao certificado de extensão o aluno precisa ter o mínimo de 85% de presença e nota 7.
Coordenação
Profa. Dra. Maria Eliza Miranda, da FFLCH/USP.
Promoção
Departamento de Geografia, da FFLCH/USP.
Período de Realização
20/02 a 18/06/2016.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 12:00 e das 13:00 às 16:45.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.
Público Alvo para Sorteio

Comunidade USP e 3ª idade. Sendo: 1 docente, 1 discente, 1 funcionário e 2 para 3ª idade.

Formulário para sorteio de bolsa: até 28/01/2016 CLIQUE AQUI

Resultado: 29/01/2016:

Nome

Categoria

Felipe Garcia Passos

Aluno USP

 


ATENÇÃO!

• O sorteio não garante a vaga, devendo a pessoa contemplada (ou seu representante) comparecer no dia de matrícula.
• Veja as regras no link BOLSAS E DESCONTOS.
• Aguarde o link da inscrição na data estipulada.

 

Período de Inscrição
02/02 a 19/02/2016.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 12:00 e das 13:00 às 16:45.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.

Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

Ementa 

 
O curso Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem Mediada de Geografia para a Educação Básica é um espaço de atualização para professores de Geografia do Ensino Fundamental e Médio da esfera pública que trata os aspectos científicos, técnicos e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia relacionados a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disicplina escolar. Exercita com Oficinas Didáticas a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada (segundo Reuven Feuerstein) para o ambiente educacional, identificando, analisando, delimitando e lidando com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmica e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola. 
 
Objetivos 
 
• Valorização dos saberes docentes e da reflexão sobre outros saberes que se produzem e circulam no ambiente escolar. 
• Reflexão sobre a prática docente e o papel do professor de mediador da aprendizagem. 
• Difusão da metodologia de aprendizagem mediada como alternativa experimental para a prática docente na Educação Básica. 
• Apropriação de fundamentos teóricos para a organização da prática pedagógica de aprendizagem mediada: planejamento da prática, a prática e a avaliação como momento da aprendizagem. 
• Indicação de princípios e critérios que norteiam a relação professor e aluno. 
• Elaboração do mapa cognitivo da aula. 
• Modificação do ambiente aula. 
 
Programa e Cronograma: 
 
Organizado em 10 Módulos presenciais independentes o programa é articulado quanto à abordagem metodológica. Cada módulo é organizado no período da manhã com um Encontro Temático e no período da tarde com uma Oficina Didática relacionada ao Encontro Temático realizado no mesmo dia de manhã. 
 
Módulo 1 - Concepções de Geografia e de Aprendizagem no mundo contemporâneo
Encontro temático: O valor da Geografia no Currículo Escolar. 
Oficina Didática: A Didática da Aprendizagem Mediada de Geografia. 
 
Módulo 2 - Sociedade e Geografia I 
Encontro temático: A cidade e o campo. 
Oficina Didática: O Planejamento da Prática Docente de Geografia e as Diversas Linguagens. 
 
Módulo 3 – Natureza e Geografia I
Encontro Temático: Processos naturais - o relevo. 
Oficina Didática: O Planejamento da Prática Docente de Geografia e a Estruturação de Sequências Didáticas. 
 
Módulo 4 – Natureza e Geografia II 
Encontro temático: Processos naturais - o clima, o solo e a vegetação. 
Oficina Didática: O Planejamento da Prática Docente de Geografia e as Funções Superiores dos Processos de Aprendizagem.
 
Módulo 5 – Sociedade e Geografia II
Encontro temático: A população – distribuição, movimentos e condições sócio-econômicas. 
Oficina Didática: A Prática Docente de Geografia e a Organização das Atividades na Aula. 
 
Módulo 6 – Política, Economia e Geografia
Encontro temático: Relações global/local. 
Oficina Didática: A Prática Docente de Geografia e a Atuação do Aluno. 
 
Módulo 7 – Cultura e Geografia 
Encontro temático: Geografia e Diversidade. 
Oficina Didática: A Prática Docente de Geografia e os Diversos Processos de Leitura. 
 
Módulo 8 – Paisagem e Geografia 
Encontro Temático: Teoria geográfica da Paisagem. 
Oficina Didática: A Avaliação da Aprendizagem Mediada de Geografia e os Processos de Elaboração do Conhecimento. 
 
Módulo 9 – Tecnologia, Linguagens e Cartografia 
Encontro Temático: A representação do espaço geográfico e a representação de relações. 
Oficina Didática: A Avaliação da Aprendizagem Mediada de Geografia e a Organização de Informações, instruções e uso de tecnologia da informação. 
 
Módulo 10 – Linguagem e Geografia: formação e uso de vocabulário específico
Encontro Temático: Sistema de vocabulário próprio da Geografia. 
Oficina Didática: - A Avaliação da Aprendizagem Mediada de Geografia e a projeção de Relações Virtuais, os Registros da Aprendizagem e a transformação do Tempo/Espaço da Aula de Geografia. 
 
 
Bibliografia de Apoio aos Encontros Temáticos: 
 
AB’SABER, A. N. (coord.). Educação e meio urbano in Geografia e Planejamento, 31, São Paulo: IG, 1978. 
ALVES, G. A. TV e vídeo: uma possibilidade de discussão de região in BOLETIM PAULISTA DE GEOGRAFIA, 79, São Paulo: Associação dos Geógrafos Brasileiros, 2003. (especial sobre ensino). 
ALVES, N. et allii. Educação e Supervisão: O trabalho coletivo na escola. SP. Cortez, 1988. 
AMIN, Samir. (coordenador) A crise do imperialismo. Rio de Janeiro, Graal, 1977. 
BAHRO, Rudolf. A alternativa. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977. 
ANDERSON, J e VASCONCELLOS, R. Mapas para e por crianças: possíveis contribuições dos cartógrafos, Anais I Colóquio Cartografia para crianças, Rio Claro: LEMADI-DG-USP/ LEG-UNESP, 1995. 
AQUINO, J. G. Indisciplina na escola, alternativas. Teorias e Práticas. SP. Summus Ed. 1996. 
ARROYO, Leonardo - Literatura Infantil Brasileira. São Paulo, Melhoramentos, 1988. 
AZEVEDO, T. R.; TARIFA, J. R. (2001) "O ritmo semanal das atividades humanas e o clima na Região Metropolitana da Grande São Paulo" in GEOSUP, n.9. Departamento de Geografia, FFLCH, USP, São Paulo. 
BARATO, J. N. As demandas do saber técnico. In: BARATO, J. N. Escritos sobre tecnologia educacional & educação profissional. São Paulo: Ed. SENAC. São Paulo, 2002, p. 135-151. 
BARRETO, E. S. S. (org.) Os currículos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. Campinas, SP. Ed. Autores Associados/Fund. Carlos Chagas, 1998. 
BECKER, Bertha K. Amazônia geopolítica na virada do III milênio. Rio de Janeiro: Garamond, 2004. 
BETTELHEIM, Bruno. Psicanálise dos Contos de Fadas. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978. 
BOESCH, H. e CAROL, H. Princípios do conceito de Paisagem, in Boletim Geográfico, 27 (202): jan-fev, Rio de Janeiro, IBGE, 1968. 
CAMARANO, Ana Amélia e BELTRÃO, Kaizô I. Distribuição Espacial da População Brasileira: mudanças na segunda metade deste século. Texto para discussão. Rio de Janeiro: IPEA, 2000. 
CARLOS, A. F. A. (org.). A geografia em sala de aula, São Paulo: Contexto, 2001. 
CARLOS, Ana Fani A. e LEMOS, Inês G. (orgs.). Dilemas Urbanos: novas abordagens sobre a cidade. São Paulo: Contexto, 2003. 
CARLOS, Ana Fani A. e OLIVEIRA, Umbelino de (orgs.). Geografias de São Paulo, vol. 1: Representação e a crise da metrópole. São Paulo: Contexto, 2000. 
_______ e _______ (orgs.). Geografias de São Paulo, vol. 2: A metrópole do século XXI. São Paulo: Contexto, 2004. 
CHRISTOFOLETTI, A.- Geomorfologia. São Paulo, Edgard Blucher, 1972. 
CHRISTOFOLETTI, Antonio. (Org.) Perspectivas da Geografia. São Paulo, Difel, 1983. 
CLAVAL, Paul. Espaço e poder. Rio de Janeiro, Zahar, 1979. 
CONTI, José Bueno. A Geografia Física E As Relações Sociedade/Natureza No Mundo Tropical. São Paulo, Humanitas: FFLCH, 2002. 
COSTA, E. E. M. O Surgimento da Formação de Jovens Rurais por Alternância: história de uma pedagogia associada ao meio rural - as Casas Familiares Rurais. In: Fernando Curi Peres. 
COSTA, Wanderley M. O Estado e as políticas territoriais no Brasil. São Paulo, Contexto/EDUSP, 1988. 
DA SILVA, Francisco Carlos Teixeira, SANTOS, Raimundo e COSTA, Luiz Flávio de Carvalho. Mundo Rural e Política ensaios interdisciplinares. Rio de Janeiro: Campus, 1999. 
GÕES, Lúcia Pimentel. Introdução à Literatura Infantil e Juvenil. S. Paulo, Pioneira, 1984. 
GUERRA & CUNHA (Ed.) - Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos. Rio de janeiro, Bertrand Brasil, 1992. 
IBGE/IPEA et alii. Caracterização e Tendências da Rede Urbana no Brasil. Vol. 2. Campinas: UNICAMP, 2000. 
JACOBI, Pedro. Cidade e Meio Ambiente percepções e práticas em São Paulo. São Paulo: Annablume, 1999. 
KAYSER, B. O geógrafo e a pesquisa de campo in Seleção de textos 11, São Paulo: AGB, 1985. 
KUENZER, A. Z. Ensino Médio e Profissional: as políticas do estado neoliberal. São Paulo: Cortez, 1997. 
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1996. 
MACHADO, Arlindo (coord.). Made in Brasil: três décadas do vídeo brasileiro. São Paulo: Itaú Cultural, 2003. 
MAGNOLI, Demétrio. O que é Geopolítica. São Paulo, Brasiliense, 1986. 
MARTINS, José de Souza (Coord.). Travessia. A vivência da reforma agrária nos assentamentos. Porto Alegre: UFRGS, 2003. 
MARTINS, Sérgio Régis Moreira – “A invenção do humor no espaço gráfico brasileiro". Tese de Doutorado. 
MARTONNE, E. De - O clima fator do relevo. Paris, Scientia, 339-355, 1913 (traduzido/AGB). 
MOFFITT, Michael. O dinheiro do mundo. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1984. 
MONBEIG, P. Papel e valor do ensino de Geografia e de sua pesquisa. Boletim Carioca de Geografia, ano VII, números 1 e 2, Rio de Janeiro. 
MONTEIRO, C. A. F. (1990) "A cidade como processo derivador ambiental e estrutura geradora de um clima urbano" in Geosul, n.9. Departamento de Geociências, UFSC, Florianópolis. 
MONTEIRO, C. A. F. (1990) "Adentrar a cidade para tomar-lhe a temperatura" in Geosul, n.9. Departamento de Geociências, UFSC, Florianópolis. 
MORAES, Antonio Carlos Robert e COSTA, Wanderley Messias. Geografia Crítica: a valorização do Espaço. São Paulo, HUCITEC, 1984. 
MUNARI, Bruno. "Fantasia, invenção, criatividade e imaginação". Lisboa, Editorial Presença. 
MUNFORD. L. A cidade na história. 2 vols. Belo Horizonte, Itatiaia, 1965. 
OLIVEIRA, M. R. N. S. (org.) Confluências e divergências entre currículo e didática. Campinas, SP. Papirus, 1998. 
PACHECO, Carlos Américo e PATARRA, Neide (orgs.). Dinâmica Demográfica Regional e as Novas Questões Populacionais no Brasil. Campinas: Instituto de Economia da Unicamp, 2000. 
PARRA, N. Técnicas audiovisuais em educação. São Paulo, Edibel, 1978. 
PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança. Rio, Zahar ed. 1978. 
PIRENNE, H. As cidades da Idade Média. Europa-América, 1973. (Coleção Saber) 
QUAINI, Massimo. A construção da Geografia Humana. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. 
RATZEL, F. O solo, a sociedade e o Estado, cap. de Politsch Géographie (1897), in Revista do Departamento de Geografia, (2), São Paulo, FFLCH/USP, 1983. 
RIBEIRO, Luiz Cesar de Queiroz e SANTOS JÚNIOR, O. (orgs.). Globalização, Fragmentação e Reforma Urbana; o futuro das cidades brasileiras. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1994. 
RODARI, Giani. Gramática da Fantasia. S. Paulo, Summus, 1982. 
RODRIGUES, C.- Geomorfologia Aplicada. Avaliações de experiências e de instrumentos de planejamento físico-territorial e ambiental brasileiros. Tese de Doutorado, São Paulo, Dep. De Geografia FFLCH-USP, 1977. 
ROLNIK, Raquel e FRÜGOLI JR., Heitor. Reestruturação Urbana da Metrópole Paulistana: Zona Leste como território de rupturas e permanências. Cadernos Metrópole, São Paulo, nº 6, 2º sem., 2001. 
SANT´ANNA NETO, J. L. (org.) (2002) - Os climas das cidades brasileiras. Programa de Pós-Graduação em Geografia, Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNESP, Presidente Prudente. 
SANTOS, C. A cartografia temática no ensino de Geografia: a relevância da realidade relevo. Dissertação de mestrado, DG/FFLCH/USP, 2002. 
SAVIANI, N. Saber escolar, currículo e didática = problemas da unidade conteúdo/método no processo pedagógico. Campinas, SP. Ed. Autores Associados, 1998. 
SILVA. R. T. Das telas para a sala de aula: televisão e vídeo no ensino de história, dissertação de mestrado: FE/USP, 2002. 
SIMIELLI, M. E. R. O mapa como meio de comunicação: implicações no ensino de geografia. Tese de doutoramento. Departamento de Geografia, FFLCH/USP, 1986. 
SIMIELLI, M. E. R. O mapa como meio de comunicação: implicações no ensino de Geografia do 1ograu. Tese de doutorado, DG/FFLCH/USP, 1996. 
TARIFA, J. R., AZEVEDO, T. R. orgs. (2001) "Os climas da cidade de São Paulo: teoria e prática" in Coleção Novos Caminhos n.4. Departamento de Geografia, FFLCH, USP, São Paulo. 
TRICARD, J. e outros. Reflexões sobre a geografia, São Paulo: AGB, 1979. 
TRUFFI, Y. H. e FRANCO, L. A. C. Multimeios aplicados à educação: uma leitura crítica. São Paulo: FTD, 1990. 
VEIGA, I. P. A. (Org.) Técnicas de ensino: por que não? 13. ed. Campinas: Papirus, 2002. 
VEIGA, I. P. A. CARDOSO, M. H. F. Escola Fundamental, currículo e ensino. Campinas, SP. Papirus Ed., 1995. 
VEIGA, José Eli da. Cidades Imaginárias o Brasil é menos urbano do que se calcula. 2ª ed. Campinas: Ed. Associados, 2003. 
VEIGA, José Eli Da. Desenvolvimento sustentável o desafio do século XXI. Rio de Janeiro: Garamond, 2005. 
WEIGERT, H. W. Geopolítica, generais e geógrafos. México, Fondo de Cultura Económica, 1943. 
YUS, R. Temas transversais em busca de uma nova escola. Porto Alegre, Artmed, 1998. 
ZILBERMAN, Regina (org.). A produção cultural para crianças. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982. 
ZILBERMAN, Regina (org.). Leitura em crise na escola. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982. 
 
Bibliografia de Apoio às Oficinas Didáticas: 
 
GOMES, Cristiano Mauro Assis - "Feuerstein e a construção mediada do conhecimento", Artmed, Porto Alegre, RS, 2000. 
Da ROS, Silvia Zanatta - "Pedagogia e Mediação em Reuven Feuerstein", Plexus Editora, 2002. 
BELTRAN, José Maria Martinez - "La mediación en el proceso de aprendizaje", Madri, Bruño, 1994. 
BEYER, H. O. - “O Fazer Psico-Pedagógico. A abordagem de Reuven Feuerstein a partir de Piaget e Vygotsky”, Mediação Editora, Porto Alegre, 1996. 
FEUERSTEIN, Reuven - " Instrumental Enrichment: an intervention program for cognitive modifiability", Glenview (Illinois): Scott, Foresman and Company, 1980. 
FEUERSTEIN, Reuven - " Mediated Learning Experience (MLE): theoretical, psychosocial and learning implications", London, Feundi Publishing House, 1994 
HERNÁNDEZ, Fernando – “Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho”, Artemed Editora, Porto Alegre, 2000. 
HOFFMANN, Jussara – “Avaliação mediadora uma prática em construção da pré-escola à universidade”, Mediação a editora do professor, Porto Alegre, RS, 2003. 
KOZULIN, Alex - "Privação Cultural e Aprendizagem: Mediar Reafirmando Identidades", Palestra Publicada na WEB. 
LÉVY, Pierre – “Educação e Cybercultura” publicado na WEB. 
______________ - “Tecnologias Intelectuais e Modos de Conhecer: nós somos o texto” publicado na WEB. 
MARTINS, Enilde A. B. - "Aprendizagem Mediada: um estudo prévio dos efeitos do PEI de Reuven Feuerstein em jovens integrados a um processo de qualificação profissional básica", Dissertação de Mestrado apresentada no Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, Curitiba, 2002. 
MEIR, Ben Hur - "PEI e Aprendizagem: Pontes e Transcendência”.- Publicado na WEB. 
MORAES, Rita – "Direito à Inteligência", Entrevista de Reuven Feuerstein à revista ISTO É - 12/05/1999. 
MORIN, Edgar – “A cabeça bem-feita: pensar a reforma, reformar o pensamento”, RJ., Bertrand Brasil, 2000. 
NOGUEZ, S. - "El desarrollo potencial de aprendizaje. Entrevista a Reuven Feuerstein", Revista Electrónica de Investigación Educativa, 2002. 
NÓVOA, Antonio – “Avaliações em Educação: Novas Perspectivas”, Porto Editora, Portugal, 2003. 
PIAGET, JEAN - "Para onde vai a Educação", Forense, RJ, 1970. 
SANTOS, Boaventura de Sousa – “Pela mão de Alice – O social e o político na pós-modernidade”, Cortez Editora, São Paulo, 2004. 
SCHNEUWLY, Bernard - DOLZ, Joaquim – NOVERRAZ, Michèle – “Sequências Didáticas para o Oral e a Escrita: Apresentação de um Procedimento” In: Gêneros Orais e Escritos na Escola, Campinas, SP, Mercado das Letras, 2004. 
SILVA, Janssen Felipe da e outros (org.) – “Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo”, Mediação a editora do professor, Porto Alegre, RS, 2003. 
TORRES SANTOMÉ, Jurjo – “Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado”, Artes Médicas Sul, Porto Alegre, 1999/2000. 
VYGOTSKY, L. S. - "Pensamento e Linguagem", Martins Fontes, SP, 1987.

Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

ATENÇÃO

INFORMAÇÕES SUJEITAS A MODIFICAÇÕES. CONSULTE SEMPRE AS ATUALIZAÇÕES DO SITE.

Valor

► Gratuito: Docentes e Funcionários da FFLCH.
► R$ 100,00: Interessados em geral.
► R$ 90,00: Graduandos e pós-graduandos da FFLCH.
► R$ 50,00: Professores Ativos da Rede Pública, maiores de 60 anos, monitores bolsistas e estagiários da FFLCH.
 

Detalhes:
• O pagamento será mediante boleto bancário impresso no ato da matrícula;
• Não haverá devolução da taxa após o início do curso;
• Os descontos serão concedidos mediante solicitação do interessado e comprovação da categoria a que pertence (apresentação da carteirinha USP ou holerite);
• O não pagamento do boleto implica no cancelamento da matrícula.

Natureza do curso
Atualização
Pré-Requisito

Ser graduado.

Objetivo

Desenvolver atualização de professores no campo da ciência geográfica articulando aspectos científicos, técnicos, culturais e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia com a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disciplina escolar; difundir a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada no ambiente educacional e identificar, analisar, delimitar e lidar com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmico e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola.

Programa

Módulo 1 - Concepções de Geografia e de Aprendizagem no mundo contemporâneo (8h) Docentes
Encontro temático: O valor da Geografia no currículo escolar (4hs)
Oficina Didática: Os processos cognitivos envolvidos na Experiência de Aprendizagem Mediada de Geografia (4hs)

Módulo 2 - Sociedade e Geografia I (8 horas)
Encontro temático: A cidade e o campo (4h)
Oficina Didática: Aprendizagem mediada de interações complexas e relações familiares (4h)

Módulo 3 – Natureza e Geografia I (8 horas)
Encontro Temático: Processos naturais - o relevo (4h)
Oficina Didática: A aprendizagem mediada da comparação, percepção analítica e síntese (4h)

Módulo 4 – Natureza e Geografia II (8horas)
Encontro temático: Processos naturais - o clima, o solo e a vegetação (4h)
Oficina Didática: A aprendizagem mediada da observação, identificação e análise (4h)

Módulo 5 – Sociedade e Geografia II (8horas)
Encontro temático: A população – distribuição, movimentos e condições sócio-econômicas (4h)
Oficina Didática: A aprendizagem mediada da classificação (4h)

Módulo 6 – Política, Economia e Geografia (8h) Docentes
Encontro temático: Relações global/local (4h)
Oficina Didática: Aprendizagem mediada de relações transitivas (4h)

Módulo 7 – Cultura e Geografia (8 horas)
Encontro temático: Geografia e Diversidade (4h)
Oficina Didática: A aprendizagem mediada da orientação espaço-temporal e das relações familiares (4h)

Módulo 8 – Paisagem e Geografia (8horas)
Encontro Temático: Teoria geográfica da Paisagem (4h)
Oficina Didática: Aprendizagem mediada de ilustrações (4h)

Módulo 9 – Tecnologia, Linguagens e Cartografia (8horas)
Encontro temático: A representação do espaço geográfico e a representação de relações (4h)
Oficina Didática: Aprendizagem mediada de organização de informações, instruções e uso de tecnologia da informação (4h)

Módulo 10 – Linguagem e Geografia: formação e uso de vocabulário específico (8horas)
Encontro temático: Sistema de vocabulário próprio da Geografia (4h)
Oficina Didática: - Aprendizagem mediada da projeção de relações virtuais e planejamento da produção de textos (4h)

Programa Detalhado
full_html
Carga horária
80.00h
Vagas

• máximo: 45 alunos
• mínimo: 15 alunos pagantes

Certificado/Critério de Aprovação
Para fazer jus ao certificado de extensão o aluno precisa ter o mínimo de 85% de presença e nota 5.
Coordenação
Profa. Dra. Maria Eliza Miranda, da FFLCH/USP.
Ministrante(s)

Professores USP

   Bianca Carvalho Vieira
   Claudette Barriguela Junqueira
   Déborah de Oliveira
   Fabio Betioli Contel
   Jose Bueno Conti
   Julio Cesar Suzuki
   Jurandyr Luciano Sanches Ross
   Ligia Vizeu Barrozo
   Maria Elisa Siqueira Silva
   Maria Eliza Miranda
   Rodrigo Ramos Hospodar Felippe Valverde
   Yuri Tavares Rocha

Especialista
Maria das Graças de Lima

Promoção
Departamento de Geografia, da FFLCH/USP.
Período de Realização
23.02 a 22.06.2013.
Inscrição on-line
04 a 06.02.2013
Detalhes

•  Apresentar diploma ou atestado de conclusão do curso de graduação e outros documentos.
•  Matrícula presencial: veja o endereço

Desistência: 
O aluno desistente deverá comparecer à Secretaria ou ligar no telefone 3091-4645, no prazo de 2 dias antes do início do curso. Assim, caso haja Lista de Espera, poderemos preencher as vagas.

Resultado
07.02.2013
Público Alvo para Sorteio

Comunidade USP e 3ª idade: 1 docente, 1 discente, 1 funcionário e 3 para 3ª idade.

Inscrição Sorteio: CLIQUE AQUI

Resultado do Sorteio:

Nome Categoria
Juarez Jose da Silva Aluno USP
mauro Pinto de Castro Funcionário USP

 

Detalhes

• A inscrição será apenas pela Internet.
• Veja as regras em BOLSAS E DESCONTOS.

 

 

Período de Inscrição
14.02 a 21.02.2013
Detalhes

•  Apresentar diploma ou atestado de conclusão do curso de graduação e outros documentos.
•  Matrícula presencial: veja o endereço

Desistência: 
O aluno desistente deverá comparecer à Secretaria ou ligar no telefone 3091-4645, no prazo de 2 dias antes do início do curso. Assim, caso haja Lista de Espera, poderemos preencher as vagas.

Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

ATENÇÃO

 

INFORMAÇÕES SUJEITAS A MODIFICAÇÕES. CONSULTE SEMPRE AS ATUALIZAÇÕES DO SITE.
Clique nos títulos abaixos para abrir as caixas de informação.

 

Valor

► Gratuito: Docentes e Funcionários da FFLCH.
► R$ 150,00: Interessados em geral.
► R$ 135,00: Graduandos e pós-graduandos da FFLCH.
► R$ 75,00: Professores Ativos da Rede Pública, maiores de 60 anos, monitores bolsistas e estagiários da FFLCH.
 

Detalhes:
• O pagamento será mediante boleto bancário impresso no ato da matrícula;
• Não haverá devolução da taxa após o início do curso;
• Os descontos serão concedidos mediante solicitação do interessado e comprovação da categoria a que pertence (apresentação da carteirinha USP ou holerite);
• O não pagamento do boleto implica no cancelamento da matrícula.

Natureza do curso
Atualização
Pré-Requisito

Graduado.

Objetivo

Desenvolver atualização de professores no campo da ciência geográfica articulando aspectos científicos, técnicos, culturais e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia com a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disciplina escolar; difundir a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada no ambiente educacional e identificar, analisar, delimitar e lidar com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmico e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola.

Programa

CLIQUE AQUI

Programa Detalhado
full_html
Carga horária
80.00h
Vagas

• máximo: 45 alunos
• mínimo: 12 alunos pagantes

Certificado/Critério de Aprovação
Para fazer jus ao certificado de extensão o aluno precisa ter o mínimo de 85% de presença e nota 7.
Coordenação
Profa. Dra. Maria Eliza Miranda, da FFLCH/USP.
Ministrante(s)

Alfredo Pereira de Queiroz Filho, Ana Maria Marques Camargo Marangoni, Claudette Berghella Junqueira, Déborah de Oliveira,Emerson Galvani, Fabio Betioli Contel, Francis Gomes Macedo, Jonathan da Silva Marcelino, Jose Bueno Conti, Jurandyr Luciano Sanches Ross, Ligia Vizeu Barrozo, Marcello Bulgarelli, Maria das Graças de Lima, Maria Elisa Siqueira Silva, Maria Eliza Miranda, Marta Inez Medeiros Marques, Rita de Cassia Ariza da Cruz, Rodrigo Ramos Hospodar Felippe Valverde, Yuri Tavares Rocha.

Promoção
Departamento de Geografia, da FFLCH/USP.
Período de Realização
07.02 a 27.06.2015.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 12:00 e das 13:00 às 16:45.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.
Público Alvo para Sorteio

Comunidade USP e 3ª idade. Sendo: 1 docente, 1 discente, 1 funcionário e 1 para 3ª idade.

Formulário para sorteio de bolsa: de 12/12/2014 a 11/01/2015 CLIQUE AQUI

Resultado: 

Nome Categoria
Isabel Lopes Perides Aluno USP
Suely Aparecida do nascimento Terceira idade

ATENÇÃO!

• O sorteio não garante a vaga, devendo a pessoa contemplada (ou seu representante) comparecer no dia de matrícula.
• Veja as regras no link BOLSAS E DESCONTOS.
• Aguarde o link da inscrição na data estipulada.

 

Período de Inscrição
13.01 a 06.02.2015
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 12:00 e das 13:00 às 16:45.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.

Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

ATENÇÃO

 

INFORMAÇÕES SUJEITAS A MODIFICAÇÕES. CONSULTE SEMPRE AS ATUALIZAÇÕES DO SITE.
Clique nos títulos abaixos para abrir as caixas de informação.

VAGAS ESGOTADAS
Lista de espera

Valor

► Gratuito: Docentes e Funcionários da FFLCH.
► R$ 100,00: Interessados em geral.
► R$ 90,00: Graduandos e pós-graduandos da FFLCH.
► R$ 50,00: Professores Ativos da Rede Pública, maiores de 60 anos, monitores bolsistas e estagiários da FFLCH.
 

Detalhes:
• O pagamento será mediante boleto bancário impresso no ato da matrícula;
• Não haverá devolução da taxa após o início do curso;
• Os descontos serão concedidos mediante solicitação do interessado e comprovação da categoria a que pertence (apresentação da carteirinha USP ou holerite);
• O não pagamento do boleto implica no cancelamento da matrícula.

Natureza do curso
Atualização
Pré-Requisito

Graduado.

Objetivo

Desenvolver atualização de professores no campo da ciência geográfica articulando aspectos científicos, técnicos, culturais e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia com a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disciplina escolar; difundir a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada no ambiente educacional e identificar, analisar, delimitar e lidar com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmico e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola.

Programa

CLIQUE AQUI

CRONOGRAMA

Programa Detalhado
full_html
Carga horária
80.00h
Vagas

• máximo: 40 alunos
• mínimo: 10 alunos pagantes

Certificado/Critério de Aprovação
Mínimo de 85% de presença e nota 7. Participação nas atividades previstas e realização dos trabalhos solicitados.
Coordenação
Profa. Dra. Maria Eliza Miranda, da FFLCH/USP.
Promoção
Departamento de Geografia, da FFLCH/USP.
Período de Realização
04/02 a 24/06/2017.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 12:00 e das 13:00 às 16:45.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.
Público Alvo para Sorteio

Comunidade USP e 3ª idade. Sendo: 1 docente, 1 discente, 1 funcionário e 1 para 3ª idade.

Formulário para sorteio de bolsa: até 07/01/2017 CLIQUE AQUI

Resultado: Mara Sandra Zanin (Terceira idade).

ATENÇÃO!

• O sorteio não garante a vaga, devendo a pessoa contemplada (ou seu representante) comparecer no dia de matrícula.
• Veja as regras no link BOLSAS E DESCONTOS.

 

Período de Inscrição
09/01/2017 a 03/02/2017.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 12:00 e das 13:00 às 16:45.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.

Programa de Desenvolvimento do Ensino e Aprendizagem Mediada de Geografia

ATENÇÃO

 

INFORMAÇÕES SUJEITAS A MODIFICAÇÕES. CONSULTE SEMPRE AS ATUALIZAÇÕES DO SITE.
Clique nos títulos abaixos para abrir as caixas de informação.

A data final para matrícula foi prorrogada para o dia 02/02/18 (sexta-feira) 

Valor

► Gratuito: Docentes e Funcionários da FFLCH.
► R$ 100,00: Interessados em geral.
► R$ 90,00: Graduandos e pós-graduandos da FFLCH.
► R$ 50,00: Professores Ativos da Rede Pública, maiores de 60 anos, monitores bolsistas e estagiários da FFLCH.
 

Detalhes:
• O pagamento será mediante boleto bancário impresso no ato da matrícula;
• Não haverá devolução da taxa após o início do curso;
• Os descontos serão concedidos mediante solicitação do interessado e comprovação da categoria a que pertence (apresentação da carteirinha USP ou holerite);
• O não pagamento do boleto implica no cancelamento da matrícula.

Natureza do curso
Atualização
Pré-Requisito

Graduado.

Objetivo

Desenvolver atualização de professores no campo da ciência geográfica articulando aspectos científicos, técnicos, culturais e acadêmicos de temáticas contemporâneas de Geografia com a dimensão psico-pedagógica envolvida no processo de aprendizagem dessa ciência enquanto disciplina escolar; difundir a metodologia e a didática da Aprendizagem Mediada no ambiente educacional e identificar, analisar, delimitar e lidar com as interfaces entre a esfera cultural científico-acadêmico e a esfera das práticas sociais e discursivas da escola.

Programa

CLIQUE AQUI

 

Programa Detalhado
full_html
Carga horária
80.00h
Vagas

• máximo: 50 alunos
• mínimo: 15 alunos pagantes

Certificado/Critério de Aprovação
Mínimo de 85% de presença e nota 7. Participação nas atividades previstas e realização dos trabalhos solicitados.
Coordenação
Profa. Dra. Maria Eliza Miranda, da FFLCH/USP.
Promoção
Departamento de Geografia, da FFLCH/USP.
Período de Realização
03/02/2018 a 23/06/2018.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 17:00.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.
Público Alvo para Sorteio

Comunidade USP e 3ª idade. Sendo: 1 docente da USP, 1 discente, 1 funcionário; e 1 para 3ª idade e 1 para Outros/Comunidade externa à USP.

Formulário para sorteio de bolsa: até 02/01/2018 CLIQUE AQUI

Resultado:

Fabíola Alice dos Anjos Durães (Aluna USP)

Rogerio da Silva Xavier (Outros)

ATENÇÃO!

• O sorteio não garante a vaga, devendo a pessoa contemplada (ou seu representante) comparecer no dia de matrícula.
• Veja as regras no link BOLSAS E DESCONTOS.

 

Período de Inscrição
04/01/2018 a 01/02/2018.
Detalhes

Presencial

Local: Rua do lago, 717 - Prédio da Administração da FFLCH, Sala 126.

Horário: das 9:00 às 17:00.

Procedimento de Inscrição:

•  Comparecer na secretaria portando RG.

•  Apresentar diploma de graduação e declaração da escola de que o professor ministra  aulas de geografia na rede pública.

Atenção!

  • A matrícula poderá ser feita pessoalmente ou por procuração simples (CLIQUE AQUI). 
  • Não é permitido matrícula por telefone ou e-mail.
  • Não é permitido reservar vagas.
Desistências e reembolsos
Os alunos que desistirem do curso devem imediatamente enviar um e-mail, informando essa desistência, para agenda@usp.br. Considera-se que a data da desistência é a do envio desse e-mail. 
* até o início do curso, há reembolso integral do valor pago. 
* após o início do curso, não há mais reembolso.
Inscrever-se em