Aula 1 (08/03) – Introdução das atividades; história do mangá: de emakimono a atualidade (teoria I); como
desenhar personagens de mangá – cabeça; expressões faciais (prático I). 
Aula 2 (15/03) – como desenhar personagens de mangá – cabeça; expressões faciais (prático II).
Aula 3 (22/03) – Mangá e a cultura pop japonesa (teoria II); como desenhar personagens de mangá –
corpo: frontal, perfil, 3/4 (prático III).
Aula 4 (29/03) – como desenhar personagens de mangá – corpo: escorço e movimentos (prático IV).
Aula 5 (12/04) – Mercado de mangá; Mangá X animê (teoria III); como desenhar personagens de mangá –
corpo: escorço e movimentos e cenas (prático V).
Aula 6 (19/04) – como desenhar personagens de mangá – criação de personagens: protagonista e
antagonista (prático VI).
Aula 7 (26/04) – Ilustração: grafite, nanquim e lápis de cor (prático VII)
Aula 8 (03/05)  – ilustração: aquarela, pastel seco e canetinhas (prático VIII)
Aula 9 (10/05) – Estudo para criação de uma imagem: ilustração e construção de personagem (prático IX)
Aula 10 (17/05) – Finalização da ilustração dos personagens (prático X).

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

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Disponível em: http://imrc.jp/lecture/2009/12/comics-in-the-world.html. Acesso em: 07abr. 2014.
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http://www.jstor.org/stable/20619791 http://www.jstor.org/stable/20619791 . Acesso em: 14 fev. 2014.

Aula 1. Representações da invasão colonial da África
Imagens europeias da África: Coração das trevas, de Joseph Conrad (1899).
Do ponto de vista de quem já estava lá: O mundo se despedaça, de Chinua Achebe (1958).

Aula 2. Nascer, viver e morrer sob situação colonial
Uma criança sob colonialismo francês no Mali: Amkoullel, o menino fula, de Amadou Hampâté Bâ (1991).
A morte de um rei mossi no Alto Volta: Moro Naba, documentário de Jean Rouch (1958).

Aula 3. Estrutura e violência do colonialismo
A Segunda Guerra Mundial em perspectiva africana: Emitaï, de Ousmane Sembène (1972).
“Entre a colonização e a civilização, a distância é infinita”: o Discurso sobre o colonialismo de Aimé Césaire (1950).

Aula 4. Diferentes perspectivas sobre o fim do colonialismo
As independências e a violência: Sobre a violência, documentário de Göran Olsson (2014).
A Costa do Marfim independente no romance O sol das independências, de Ahmadou Kourouma (1968).

Aula 5. Ambiguidades das modernidades africanas
Espaços de experiência de uma história entrelaçada: a Aventura ambígua, de Cheikh Hamidou Kane (1961).
Horizontes de expectativa em territórios sobrepostos: a Viagem da hiena, de Djibril Diop Mambéty (1973).
Migrações contemporâneas: Atlantique, de Mati Diop (2019).

FILMOGRAFIA
ATLANTIQUE, dir. Mati Diop, ficção, 109 min. Senegal; França; Bélgica, 2019.
EMITAÏ, dir. Ousmane Sembène, ficção, 101 min. Senegal, 1971.
MORO NABA, dir. Jean Rouch, documentário, 28 min. França, 1958.
SOBRE A VIOLÊNCIA, dir: Göran Olsson, documentário, 85 min. Dinamarca; Finlândia; Suécia, 2014.
TOUKI BOUKI: A VIAGEM DA HIENA, dir. Djibril Diop Mambéty, ficção, 91 min. Senegal, 1973.

BIBLIOGRAFIA
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BÂ, Amadou Hampâté. L’Étrange destin de Wangrin ou Les Roueries d’un interprète africain. Paris: Éditions 10/18,
2021 [1973].
BALANDIER, Georges. A noção de situação colonial. Cadernos de Campo: Revista dos alunos de Pós-Graduação em Antropologia da Universidade de São Paulo. São Paulo: Universidade de São Paulo, v. 3, n. 3, p. 107-131, 1993.
BHABHA, Homi. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2013.
CÉSAIRE, Aimé. Discurso sobre o colonialismo. In: Idem. Textos escolhidos: A tragédia do Rei Christophe; Discurso sobre o colonialismo; Discurso sobre a negritude. Trad.: Sebastião Nascimento. Rio de Janeiro: Cobogó, 2022, p. 161-210.
FANON, Frantz. Os condenados da terra. Rio de Janeiro: Zahar, 2022.
HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula: visita à história contemporânea. São Paulo: Selo Negro, 2008.
KANE, Cheikh Hamidou. Aventura Ambígua. São Paulo: Ática, 1984 [1961].
KOSELLECK, Reinhart. Futuro passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/Ed. PUC-Rio, 2006.
KOUROUMA, Ahmadou. O sol das independências. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1970 [1968].
MBEMBE, Achille. As formas africanas de auto-inscrição. Estudos Afro-Asiáticos, Rio de Janeiro: Universidade Cândido Mendes, ano 23, n. 1, p. 171-209, 2001.
MBEMBE, Achille. Crítica da razão negra. Trad. Sebastião Nascimento. São Paulo: n-1 edições, 2018.
MUDIMBE, Valentin-Yves. A invenção da África: gnose, filosofia e a ordem do conhecimento. Trad. Fábio Ribeiro. Petrópolis: Vozes, 2019.
SAID, Edward. Cultura e Imperialismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
TROUILLOT, Michel-Rolph. Silenciando o passado: poder e a produção da história. Tradução: Sebastião Nascimento. Curitiba: huya, 2016.

- Introdução: apresentação do tema:
- O autor e sua obra: Luís Vaz de Camões e Os Lusíadas. A epopeia portuguesa.
- Noções de história, geografia e generalidades acerca da Armênia. A epopeia armênia.
- Análise de trechos de Os Lusíadas, abordando ligações com o universo armênio;
- Análise do universo armênio ali tratado.
- Conclusões.

Ementa:
Aula 1: Introdução – Narrativa de viagem – Epopeia – Armênia – História – Geografia – Universo armênio – Diáspora armênia – Luís de Camões
Aula 2: Autor e obra – Os Lusíadas – epopeia portuguesa – Epopeia armênia (David de Sassun) – Leitura dirigida
Aula 3 – Leitura dirigida – análise de elementos do universo armênio observado – Conclusões.

Bibliografia
ALEM, Jean-Pierre. L’Armenie. Paris: Presses Universitaires de France, 1983.
ANTUNES, Sérgio Pereira. Introdução ao universo armênio. São Paulo: Sésamo, 2012.
CAMÕES, Luís de. Os Lusíadas. Edição organizada por Emanuel Paulo Ramos. Porto: Ed. Porto, 1965.
KEROUZIAN, Yessai Ohannes e DINIZ, Beatriz. A técnica da vinicultura na Armênia Antiga.
KHORENATSI, Moisés. História dos armênios. Tradução de Deize Crespim Pereira. São Paulo: Humanitas, 2012.
NEVES, Antônio Loja e PEREIRA, Margarida Neves. Armênia: povo e identidade. Lisboa: Tinta da China, 2018.
SAPSEZIAN, Aharon. A literatura armênia. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 1994.
SAPSEZIAN, Aharon. História da Armênia. São Paulo: Paz e Terra, 1988.
TOUMANYAN, Hovhannes. David of Sassoun. Yerevan: NAHAPET, 2013.

o Encontro 1 - Prof. Eduardo Navarro (USP) – 23/08 das 19hs às 20h30
- Tratará sobre a experiência de elaboração do método moderno de tupi antigo e do dicionário de tupi (navarro, 2005; 2015).
Objetiva-se que o ministrante apresente exemplos visando ilustrar os desafios e as estratégias ligadas à tradução cultural
indígena.

o Encontro 2 – Me. Gabriela Pereira – 25/08 das 19hs às 20h30
- Tratará sobre o Projeto Selvagem, e discutir sobre perspectivas indígenas, acadêmicas, científicas, tradicionais e de outras
espécies, presentes nele e se isso pode ser considerado um tipo de tradução cultural indígena (SELVAGEM, online a; b).

o Encontro 3 - Prof. Alba Krishna Topan Feldman (UEM) – 30/08 das 19hs às 20h30
- Tratará sobre como se dá a “mistura” entre conhecimento tradicional/indígena e conhecimento acadêmico em uma obra
literária, e se isso pode ser compreendido como uma tradução cultural indígena.

o Encontro 4 - Me. Gabriela Pereira – 01/09 das 19hs às 20h30
- Fará uma retomada em relação a tudo o que foi trabalhado e gerar uma reflexão sobre o que é, portanto, a tradução cultural
indígena e as melhores estratégias para utilizá-la (BURKE, 2009).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BURKE, Peter. Culturas da tradução nos primórdios da Europa Moderna. In: BURKE, Peter; HSIA, R. Po-chia. A tradução
cultural nos primórdios da Europa Moderna. São Paulo: Editora UNESP, 2009.
NAVARRO, Eduardo de Almeida. Método moderno de tupi antigo: a língua do Brasil dos primeiros séculos. 3 ed. rev. e
aperfeiçoada. São Paulo: Global, 2005.
NAVARRO, Eduardo de Almeida. Dicionário tupi antigo: a língua indígena clássica do Brasil: vocabulário português-tupi e
dicionário tupi-português, tupinismos no português do Brasil, etimologias de topônimos e antropônimos de origem tupi. São
Paulo: Global, 2015.
SELVAGEM - CICLO DE ESTUDOS SOBRE A VIDA. FLECHA SELVAGEM. online a. Disponível em:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLYysvnBmz4S32JaJupR9X815Kp5OkK3YE. Acesso em: 15 mar. 2023.
SELVAGEM CICLO. Sobre. online b. Disponível em: https://selvagemciclo.com.br/sobre/. Acesso em: 15 mar. 2023.

1ª AULA - Introdução • Conceitos • Berço das civilizações • Povos da região entre as nações •O Oriente Médio no contexto geopolítico • O Século XIX • O Antissemitismo europeu, origens do sionismo e as primeiras imigrações.
Confronto de impérios • Ascensão da Alemanha e Japão e declínio da Rússia • Ben Gurion, Chaim Weizmann • A Primeira Guerra Mundial, A Declaração Balfour e as promessas aos árabes • Tratado Sykes-Picot.
2ª AULA - O confronto de nacionalismos • Consolidação da nova comunidade judaica e do Mandato Britânico, primeiras revoltas árabes na Palestina. A Segunda Guerra Mundial, o Holocausto e seu impacto sobre o Oriente Médio. A intensificação da violência - 1948 a 1967 • A Guerra Fria • A Criação do Estado de Israel, surgimento dos refugiados palestinos, Guerra de Independência e Nakba • Imigração judaica dos países árabes.
3ª AULA – A década de 1950 – Guerra Fria no Oriente Médio – Descolonização - Da Guerra dos Seis Dias (1967) à Guerra do Yom Kippur (1973) • Setembro Negro e o Exílio Palestino • Choque do petróleo e um novo Oriente Médio.
A guerra civil libanesa – 1977, a direita no poder em Israel, o Egito de Sadat, a invasão do Líbano • A derrubada do Xá no Irã e a nova sociedade israelense.
4a AULA - A Guerra Irã-Iraque, segundo choque do petróleo • Alternativas energéticas • Surgimento do Hizballh - A Primeira Intifada • Fim da Guerra Fria, imigração soviética e a ilusão da paz.
5ª AULA - As Guerras do Golfo e suas consequências, os acordos de Oslo, as negociações de Camp David, Segunda Intifada e a guerra assimétrica.


6ª AULA - Os ataques de 07 de outubro de 2023 a Israel. A Guerra em Gaza e o enfrentamento entre Israel e o grupo terrorista Hezballah na fronteira Líbano – Israel.


Bibliografia:

FELDBERG, Samuel, Decifrando o Oriente Médio - Coletânea de textos publicados no período de 1996 a 2021 (Disponível em: www.sefer.com.br)

FELDBERG, Samuel, Estados Unidos e Israel: Uma aliança em questão, São Paulo, Editora Hucitec, 2008


GILBERT, Martin, História de Israel, São Paulo, Edições 70, 2010


SAYIGH, Yezid, Armed Struggle and the Search for State, Oxford, Clarendon Press, 1997


SHAPIRA, Anita, Israel, uma história, Rio de Janeiro: Editora Record, 2017

Aula 1: A dúvida hiperbólica (1ª meditação);
Aula 2: O cogito e sua natureza (2ª meditação);
Aula 3: A existência de Deus (3ª meditação);
Aula 4: As provas da distinção real e da união substancial da alma e do corpo (6ª meditação);
 

Bibliografia:
PRIMÁRIA:
DESCARTES, R. Discurso do método, Meditações, Objeções e respostas, As paixões da alma, Cartas. Introdução de Gilles-Gaston Granger; prefácio e notas de Gérard Lebrun; tradução de J. Guinsburg e Bento Prado Júnior. São Paulo: Abril S.A. Cultural e industrial, 1973.
SECUNDÁRIA:
ALQUIÉ, F. A Filosofia de Descartes. Lisboa: Editorial presença, 2ª edição, 1986.
GUEROULT, M. Descartes segundo a ordem das razões. São Paulo: Discurso editorial, 2016.
LEOPOLDO E SILVA, F. Descartes: a metafísica da modernidade. São Paulo: Editora moderna LTDA, 1993.

Ementa:
O cuidado refere-se a todas as atividades essenciais à satisfação de necessidades básicas para a reprodução, a existência e a sociabilidade. Todas as atividades desta ordem encontram-se geralmente estruturadas, organizadas e sustentadas na esfera doméstica. Dessa maneira, a família tem sido e continua sendo a principal prestadora de serviços de cuidado e bem-estar. Esse modelo reproduz uma desigualdade estrutural de gênero, uma vez que hierarquiza o público, como uma esfera de produção principalmente masculina, e o privado, como a esfera doméstica de reprodução associada às mulheres. A organização social do cuidado como categoria analítica tem permitido superar os modelos de cuidado focados na maternidade, referindo à maneira pela qual as famílias, o Estado, o mercado e as organizações comunitárias produzem e distribuem inter-relacionadamente os cuidados (Rodríguez Enríquez e Marzoneto, 2015). Estudos desse tipo têm contribuído para entender que, na América Latina e na maioria dos países do mundo, a organização social do cuidado é desigual (Rodríguez Enríquez e Pautassi, 2014) e que no interior dos domicílios, por sua vez, são as mulheres que assumem quase todas essas tarefas. Nessa linha de debates focada na economia feminista ou na economia dos cuidados, o cuidado tem se tornado foco de muitos debates atuais sobre a distribuição de tarefas e responsabilidades na sociedade. Desde diferentes disciplinas, há uma tendência a problematizar seu caráter feminizado, desvalorizado e invisível e, consequentemente, a falta de políticas de cuidado. Se hoje o debate tem conseguido refletir sobre as formas em que as mulheres continuam sendo responsabilizadas pelas tarefas de cuidado que correspondem a sociedade em geral, ainda temos um longo caminho a percorrer pois outras variáveis, além do gênero e da classe social, devem ser foco dessas análises como raça, etnia, sexualidade, geração, entre outras. Embora em outras áreas essas arestas são cada vez mais centrais, elas são frequentemente ignoradas quando revisamos a literatura internacional sobre cuidados, categoria polissêmica e controversa. Nesse sentido, considera-se que algumas perguntas precisam ainda ser respondidas e que elas podem ajudar a traçar novos caminhos no debate sobre cuidados. Quais têm sido as principais controvérsias? Quais as questões que hoje em dia articulam a arena pública com o debate acadêmico e com as demandas dos movimentos sociais? Como pensar o cuidado desde outras epistemologias? Como descolonizar as noções arraigadas à embranquecida categoria de cuidado? Se ao falar de cuidado estamos falando de uma dimensão básica da nossa existência, precisamos, então, discutir o que significa bem-viver. Nessa direção o curso tem por objetivo discutir as principais perspectivas críticas que orientam as abordagens sobre os cuidados e propor novas articulações teóricas a partir das abordagens interseccionais e do feminismo decolonial. Dessa maneira, o curso procura aproximar os e as estudantes à uma definição política do cuidado, articulando velhas e novas discussões e diferentes epistemologias sobre as formas de cuidar da vida/mundo.

Aula 1: Da privatização à politização do cuidado
- A familiarização do cuidado
- A economia feminista e o trabalho de cuidado
- A organização social do cuidado
- A revalorização da esfera doméstica: Redistribuição e reconhecimento
- A “crise dos cuidados” e os cuidados transacionais

BENHABIB, Shila. The Reluctant Modernism of Hannah Arendt. Thousand Oaks-London-New
Delhi, SAGE, 1996
BORGEAUD-GARCIANDÍA Natacha. [Introducción] El trabajo de cuidado /compilado por
Natacha Borgeaud-Garciandía. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Fundación
Medifé Edita, 2018.
BRAGE, E. La lógica femenina del cuidado. Cáp. 6: Tesis doctoral. Facultad de Filosofía y
Letras, UBA. (2018)
ESQUIVEL, V., FAUR E. Y JELIN, E, “Hacia la conceptualización de la ‘organización social
del cuidado’”, Buenos Aires: UNICEF-UNFPA-IDES. 2009
FAUR, E, El cuidado infantil en el siglo XX. Mujeres malabaristas en una sociedad desigual. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. 2014
FEDERICI, SILVIA. “Teorizando e politizando o trabalho doméstico”. In: O ponto zero da
revolução. Editora Elefante, 2019.
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TRANSNACIONAL. SUR 24 - v.13 n.24 • 43 - 52 | 2016
HIRATA, Helena e ARAUJO GUIMARÃES, Nadya. Cuidado e cuidadoras: as varias faces do
trabalho do care. São Paulo, Atlas, 2012 [Intruducción]
HIRATA, Helena e ARAUJO GUIMARÃES, Nadya. El cuidado en América Latina : mirando
los casos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia y Uruguay / [Introducción] - 1a ed . - Ciudad
Autónoma de Buenos Aires: Fundación Medifé Edita, 2020.
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PAUTASSI, L Y ZIBECCI, C. (2013). “Las fronteras del cuidado”. Buenos Aires. Biblos.
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Desigualdad: el déficit de políticas públicas de cuidado en Argentina. Perspectivas de Políticas
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ROSAS, Carolina, BORGEAUD GARCIANDÍA, Natacha, MALLIMACI, Ana Inés y
MAGLIANO, María José Migraciones sur-sur y trabajos de cuidado. Aportes desde el contexto
argentino.

Aula 2: "Da ética do cuidado à cidade cuidadora"
- Da autonomia à interdependência
- A ética do cuidado
- Os arranjos de cuidado
- Cidades cuidadoras

DEBERT, Guita; PULHEZ, Mariana (org.). Desafios do cuidado: gênero, velhice e deficiência.
Campinas: UNICAMP/IFCH, 2017.
FAZZIONI, Natália. Nascer e morrer no Complexo do Alemão: políticas de saúde e arranjos de
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Aula 3: Da economia feminista a um olhar interseccional sobre o cuidado
- Interseccionalidade e consubstancialidade
- A cor, o gênero e a classe das epidemias
- Quem cuida de quem?

HIRATA, Helena. Gênero, classe e raça Interseccionalidade e consubstancialidade das relações
sociais. Tempo soc. [online]. 2014, vol.26, n.1 [cited 2020-06-08], pp.61-73.
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AUDRE LORD “Idade, raça, classe e gênero: mulheres redefinindo a diferença” de em
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Aula 4: O cuidado em chave decolonial
- Uma epistemologia afro latino americana
- Bem Viver
- Comunalidade
- Feminismo comunitario

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