O curso Introdução à filosofia prática de Kant será desenvolvido em seis passos, isto é, seis aulas, cujos títulos são:

1. Introdução à filosofia de Kant;
2. A terceira antinomia da Crítica da Razão Pura;
3. A primeira secção da Fundamentação da Metafísica dos Costumes;
4. A segunda secção da Fundamentação da Metafísica dos Costumes;
5. Prefácio e Introdução da Crítica da Razão Prática;
6. A exposição do princípio supremo da razão prática.

Bibliografia primária:

KANT, I. Crítica da razão prática. Trad. e notas por Monique Hulshof, Vozes, Bragança Paulista, 2016.
KANT, I. Crítica da razão pura. Trad. Fernando Costa Mattos, Vozes, Bragança Paulista, 2015.
KANT, I. Fundamentação da metafísica dos costumes. Tradução com introdução e notas por
Guido de Almeida, Discurso Editorial: Barcarolla, São Paulo, 2009.

Bibliografia secundária:

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BECK, L. A Commentary on Kant’s Critique of Practical Reason. Chicago & London: Phoenix Books: The University of Chicago Press, 1960.
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PATON, H. J. The Categorical Imperative: A Study in Kant's Moral Philosophy. Hutchinson's University Library, 1946.

1. A literatura no primeiro terzo do século XX. Contexto político e social.
2. A Xeración Nós, a Xeración das Vangardas e tendencias.
3. Literatura no exilio. Contexto histórico, situación lingüística. A poesía: 1936-1975: A xeración do 36, a promoción
de enlace, xeración das Festas Minervais
4. Narrativa e teatro na posguerra
5. Narrativa e teatro a partir dos anos 60: Nova narrativa. Épica rural. Promoción dos premio de narrativa
6. Literatura actual. Galicia nos nosos días: contexto histórico, situación
lingüística.
Manuais teóricos:
Asociación Socio-Pedagóxica Galega (ed.) (1996). Historia da Literatura Galega 5 vols.. Vigo: A Nosa Terra
Bernárdez, Carlos L. et alii (2001). Literatura galega S. XX. Vigo: A Nosa Terra
Carballo Calero, Ricardo (1981). Historia da Literatura Galega Contemporánea. Vigo Xerais
Lingua e Literatura II (2005), A Coruña: Rodeira
Pena, Xosé Ramón (2019). Historia da Literatura IV. De 1936 a 1975. Vigo: Xerais
Rodríguez Sánchez, Francisco (1990). Literatura galega contemporánea. Problemas de método e interpretación .
Vilaboa: Ed. do Cumio
Vilavedra, Dolores (1999). Historia da Literatura Galega. Vigo: Galaxia

Aula 1: Introdução sobre a Biogeografia do Antropoceno e suas divisões. Biogeografia da Biofilia e Biogeografia dos Saberes
Aula 2: Biogeografia dos Translados, Biogeografia dos Impactos Antropogênicos
Aula 3: Biogeografia dos Sistemas Fitozootecnológicos, Biogeografia da Conservação
Aula 4: Biogeografia Urbana

Bibliografia:
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ZUNINO, M.; ZULLINI, A. Biogeografía: la dimensión espacial de la evolución. FCE: Ciudad de /México, 2003.

Unidade 01. Configuração de mão/classificadores
Unidade 02. Tree
Unidade 03. Perspectivas
Unidade 04. Ritmos
Unidade 05. Metáforas
Unidade 06. Haiku
Unidade 07. Trabalhos
Unidade 08. Sarau

Referências bibliografias

ANDRADE Betty Lopes L’Astorina de. A tradução de obras literárias em Língua Brasileira de Sinais – Antropomorfismo em foco. Dissertação (Mestrado em Tradução) - Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução da Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.
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MACHADO, F. A. Antologia da Poética em Língua de Sinais Brasileira. Tese de Doutorado. Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017.
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PEDRONI, V. H. 2021. Dueto de Poesia em Libras: Os Desafios de Tradução da Literatura Pelo Tradutor Dueto. Master’s dissertation (Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.
QUADROS, R. M.; SUTTON-SPENCE, R. L. Poesia em Língua de Sinais: Traços da Identidade Surda. Estudos surdos I. Petrópolis, RJ. Editora Arara Azul, 2006. p. 110 – 165.
SUTTON-SPENCE, Rachel. Perspectivas múltiplas em poemas em libras. Interdisciplinar, v. 41, p. 149-161, 2024.
SUTTON-SPENCE. Rachel; MACHADO, Fernanda de Araujo; PEDRONI, Victória Hidalgo. O ensino da poesia em libras por estratégias de pedagogia surda. Ensaio Pedagógicos (Sococaba), vol.8, n.3, set./dez. 2004, p.21-41.
SUTTON-SPENCE, Rachel; MACHADO, Fernanda de Araujo. Haiku em Libras. Revista Brasileira de Mãos Literárias / Universidade Federal do Rio de Grande do Sul. N.1 (janeiro a dezembro de 2023) – Porto Alegre. UFRGS.
SUTTON-SPENCE, Rachel; MACHADO, Fernanda de Araujo. Poesia Simbólica das Bandeiras dos Estados Brasileiros: Tradução Ecfrástica em Libras. Gláuks: Revista de Letras e Arte-jun/set, 2023-ISSN: 2318-7131-Vol.23, nº 2. 2023.
SUTTON-SPENCE, Rachel Louise. Literatura em Libras. Editora Petrópolis: Arara Azul, 2021. v.1. 267p. http://literaturaemlibras.com/
SUTTON-SPENCE, R.; MACHADO, F. A.; NARDES, A. L. V. A. L. G. M.. Antologias Literárias em Libras. Fórum Linguístico, v. 17, p. 5505-5525, 2021.
SUTTON-SPENCE, R.; KLAMT, M. M. ; MACHADO, F. A. . Literatura em Libras. In: Ronice Müller de Quadros. (Org.). GRAMÁTICA DA LIBRAS. 1 ed.Petrópolis: Arara Azul, 2021, v., p. 1.

Aula 1 – O indivíduo na etnomusicologia
Leituras obrigatórias:
Stock, Jonathan. Toward an Ethnomusicology of the Individual, or Biographical Writing in Ethnomusicology. The World of Music, Vol. 43, No. 1, p. 5-19, 2001.
Ruskin, Jesse; Rice, Timothy. The individual in musical ethnography. Ethnomusicology, v. 56, n. 2, p. 299-327, 2012.

Aula 2 – A abordagem (auto)biográfica
Leituras obrigatórias:
Gonçalves, Marco Antonio. Etnobiografia: biografia e etnografia ou como se encontram pessoas e personagens. In: Gonçalves, Marco Antonio; Marques, Roberto; Cardoso, Vânia (orgs.). Etnobiografia: subjetivação e etnografia. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2012. p. 19-41.
Stein, Daniel; Butler, Martin. Musical Autobiographies: An Introduction. Popular Music and Society, v. 38, n. 2, p. 115-121, 2015.

Aula 3 – O musicar
Leituras obrigatórias:
Rice, Timothy. Time, Place, and Metaphor in Musical Experience and Ethnography. Ethnomusicology, v. 47, n. 2, p. 151-179, 2003.
Small, Christopher. Musicking: the meanings of performance and listening. Middletown: Wesleyan University Press, 1998.

Aula 1 (29/01): Definições e breve histórico dos conceitos de metáfora e ritmo em poesia. Aportes modernos e contemporâneos a respeito do ritmo e da metáfora. Discussão de excertos teóricos e poéticos selecionados.

Aula 2 (30/01): Leitura, análise e discussão de trechos selecionados de poemas de Emily Dickinson, Baudelaire, Mallarmé, Cruz e Sousa, Maiakóvski, T.S. Eliot, García Lorca, Murilo Mendes, Ungaretti, Cecília Meireles, Drummond, Idea Vilariño.

Referências:

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BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. São Paulo: Cia. das Letras, 1977.
BRIK, Osip. Ritmo e sintaxe. In: Eikhenbaum et al. Teoria da literatura: formalistas russos. 3.ed. Porto Alegre: Globo, 1976.
CARRERA, Arturo. Mistério Ritmo. In O homem mais portátil do mundo. Seleção Teresa Arijón e Bárbara Belloc; tr. Marcelo Reis de Mello e Renato Rezende. Rio de Janeiro: Azougue / Circuito, 2014.
CAVARERO, Adriana. Vozes plurais: filosofia da expressão vocal. Tr. Flavio Terrigno Barbeitas. Belo Horizonte: UFMG, 2011.
DERRIDA, Jacques. A mitologia branca: a metáfora no texto filosófico. In: Margens da filosofia. Campinas: Papirus, 1991.
ECO, Umberto. “Metáfora”. In Enciclopédia Einaudi, Vol. 31. Roma: Einaudi, 1994.
ELIOT, T.S. A música da poesia. In: De poesia e poetas. Tr. Ivan Junqueira. São Paulo: Brasiliense, 1991.
GARCÍA LORCA, Federico. La imagen poética de don Luis de Góngora. In: Obras completas. Madrid: Aguilar, 1980.
GOMPERTZ, Will. Isso é arte? 150 anos de Arte Moderna do Impressionismo até hoje. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
HANSEN, João Adolfo. Alegoria: construção e interpretação da metáfora. 2.ed. São Paulo: Hedra; Campinas: EdUnicamp, 2006.
LEZAMA LIMA, José. El reino de la imagen. Caracas: Biblioteca Ayacucho, 1981.
MAIAKÓVSKI. Poética: como fazer versos. Tr. Maria Manuela Ferreira. São Paulo: Global, s/d.
MARTINS, Maria Sílvia Cintra (org.). Henri Meschonnic: ritmo, historicidade e a proposta de uma teoria crítica da linguagem. Campinas: Mercado de Letras, 2022.
MESCHONNIC, Henri. Linguagem: ritmo e vida. Trad. Cristiano Florentino. Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2006.
______. Modernidade, Modernidade. Tr. Lucius Provase. São Paulo: EdUSP, 2017.
NANCY, Jean-Luc. À escuta. Tr. Fernanda Bernardo. Belo Horizonte: Chão da Feira, 2014.
PAZ, Octavio. O arco e a lira. Tr. Olga Savary. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.
PORRÚA, Ana. Caligrafía tonal. Ensayos sobre poesía. Buenos Aires: Entropía, 2011.
POUND, Ezra. ABC da literatura. Tr. Augusto de Campos e José Paulo Paes. 12.ed. São Paulo: Cultrix, 2014.
PRIGENT, Christian. Para que poetas ainda? Tr. Inês Oseki-Dépré e Marcelo J. de Moraes. Florianópolis: Cultura e Barbárie, 2017.
RICOUER, Paul. A metáfora viva. Tr. Dion D. Macedo. 3.ed. São Paulo: Loyola, 2000.
ROCHA, Marília Librandi. Escrever de ouvido. Belo Horizonte: Relicário, 2020.
SONTAG, Susan. Contra a interpretação. Tr. Denise Bottmann. São Paulo: Cia. das Letras, 2020.
STEELE, Timothy. Missing Measures: Modern Poetry and the Revolt Against Meter. Faieteville / London: The University of Arkansas Press, 1990.
VILARIÑO, Idea. La masa sonora del poema. Montevideo: Biblioteca Nacional de Uruguay, 2018.
ZAMBRANO, María. A metáfora do coração. 12.ed. Lisboa: Assírio & Alvim, 2000.

Aula 1: O “Prefácio” de Origem do drama trágico alemão – apresentação do escopo do texto, do contexto de sua confecção e de um certo conjunto de questões temáticas

Aula 2: Walter Benjamin e a mônada: a citação benjaminiana e questões de método

Aula 3: A teoria das ideias do “Prefácio” 1: nome e ideia

Aula 4: A teoria das ideias do “Prefácio” 2: origem e mônada

Aula 5: A Monadologia de Benjamin: a summa da teoria das ideias

BIBLIOGRAFIA

BENJAMIN, W. Origem do drama trágico alemão. Belo Horizonte: Autêntica, 2016. Edição e tradução de João Barrento
BENJAMIN, W. Sobre a linguagem em geral e a linguagem humana. São Paulo: Editora 34, 2014. Edição Jeanne-Marie Gagnebin; tradução de Ernani Chaves.
BENJAMIN. W. A tarefa do tradutor. São Paulo: Editora 34, 2014. Edição de Jeanne-Marie Gagnebin; tradução de Susana Kampff Lages
ROUANET, S P. Apresentação a Origem do drama barroco alemão. São Paulo: Editora Brasiliense, 1986, p. 11-48.
PINHEIRO MACHADO, F A. Imanência e história: a crítica do conhecimento em Walter Benjamin. Belo Horizonte: editora UFMG, 2004.
GAGNEBIN, J-M. Do conceito de Darstellung em Walter Benjamin ou verdade e beleza. Kriterion, Belo Horizonte, nº 112, Dez/2005, p. 183-190.
LEVIN, N. Expression and Perspectivism in Benjamin and Deleuze after Leibniz. 2019. 204 f. Tese. Filosofia. – Centre for Research in Modern European Philosophy, Kingston School Of Art, Kingston University, London. Londres, 2019.
SCHWEBEL, P. Walter Benjamin’s Monadology. 2012. 284 f. Tese. Filosofia. University of Toronto, Toronto, 2012.

Programação do Curso
O curso está organizado em uma introdução e nove módulos temáticos, cobrindo os seguintes temas: introdução à linguística, historiografia linguística, mudança linguística, fonética, fonologia e ortografia, morfologia, sintaxe, semântica, pragmática, aquisição de português brasileiro como L2 e gêneros textuais.
Para cada módulo, além das videoaulas, leituras e exercícios, será dedicado um encontro síncrono semanal com duração de 1 hora. Estes encontros servirão para discutir a assimilação do conteúdo, bem como relacionar o conteúdo das aulas com a experiência dos participantes. A Tabela 1, abaixo, ilustra a programação do curso:

Tabela 1: Programação do Curso
Introdução 19/09/2020 Introdução ao Curso
Módulo 1 19/09/2020 Historiografia Linguística: reflexões sobre a gramática e seu ensino
Módulo 2 26/09/2020 Linguística Histórica: mudança linguística ocorridas no português brasileiro.
Módulo 3 03/10/2020 Questões de fonética, fonologia e ortografia do português brasileiro
Módulo 4 10/10/2020 Morfologia: estrutura da palavra.
Módulo 5 17/10/2020 Sintaxe: dimensão da estrutura oracional.
Módulo 6 24/10/2020 Semântica: coesão textual.
Módulo 7 31/10/2020 Pragmática: linguagem em uso.
Módulo 8 07/11/2020 Aquisição de Português Brasileiro como L2
Módulo 9 14/11/2020 Gêneros: teoria e prática em sala de aula


Bibliografia (por módulo):

Bibliografia - Aula “O que é linguística?”:

CUNHA, A. F.; COSTA, M. A.; MARTELOTTA, M. E. Linguística. IN: MARTELOTTA, E. et al. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2008, p. 15-30.
ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O português da gente: a língua que estudamos, a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2006.
FARACO, Carlos Alberto; ZILLES, Ana Maria. Para conhecer: norma linguística. São Paulo: Contexto, 2017.
FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à Linguística: I. Objetos teóricos. São Paulo: Contexto, 2002.
FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à Linguística: II. Princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002.

Bibliografia - Aula “Historiografia”:

CAVALIERE, Ricardo S. Gramaticografia da língua portuguesa no Brasil: tradição e inovação. Revista Limite. Nº 6, 2012. Disponível em: https://www.academia.edu/37482089/A_gramaticografia_no_Brasil_tradi%C3%…
MOURA NEVES, Maria Helena de. A gramática escolar no contexto do uso lingüístico. Revista de Estudos da Linguagem. Vol 10, No 2 (2002). Disponível em: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/relin/article/view/2341/…
SWIGGERS, P. La historiografía de la lingüística: apuntes y reflexiones. Revista Argentina de historiografía lingüística, I, 2009, p. 67-76. Disponível em: http://www.rahl.com.ar/index.php/rahl/article/view/6/18

Bibliografia - Aula “Mudança linguística”:

BORGES, Poliana Rossi. (2007). Estrutura morfofonológica do futuro no português arcaico. Estudos Linguísticos XXXVI. GEL. 191 - 199.
CHAGAS, Paulo. (2002) A Mudança linguística. Em: FIORIN, J. (org.). Introdução à Linguística. I. Objetos teóricos. São Paulo: Contexto.
VIOTTI, Evani. (2015). Mudança Linguística. Em: FIORIN, J. (org.). Linguística? O que é isso? 137 - 179. São Paulo: Contexto.
Why can’t the world speak one universal language. Em: The Nerds. Disponível em: Acessado em: 25 de Setembro de 2018.

Bibliografia - Aula “Fonética, fonologia e ortografia:”

BASSO, R. M. Os sons do português brasileiro e sua escrita. In: BASSO, R. M. Descrição do português brasileiro. Linguística para o Ensino Superior, vol. 8. São Paulo: Parábola, 2019.
BATTISTI, Elisa. Fonologia. In: SCHWINDT, Luiz Carlos (org.). Manual de Linguística: fonologia, morfologia e sintaxe. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Lingüística. São Paulo: Scipione, 1989.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 1998.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e ortografia. Educ. rev., Curitiba , n. 20, p. 35-42, Dec. 2002 . Available from . accesso em 18 June 2020. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.263.
CHAGAS DE SOUZA, Paulo; SANTOS, Raquel Santana. Fonética. In: FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à Linguística: II. Princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002.
CHAGAS DE SOUZA, Paulo; SANTOS, Raquel Santana. Fonologia. In: FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à Linguística: II. Princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2002.
MASSINI-CAGLIARI, Gladis.; CAGLIARI, Luiz Carlos. Diante das letras: a escrita na alfabetização. Campinas: Mercado de Letras, 1999.
MASSINI-CAGLIARI, Gladis; CAGLIARI, Luiz Carlos. Fonética. In: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (org.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras. Vol. 1. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
MORI, Angel Corbera. Fonologia. In: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (org.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras. Vol. 1. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
SEARA, Izabel Christine; NUNES, Vanessa Gonzaga; LAZZAROTTO-VOLCÃO, Cristiane. Para conhecer fonética e fonologia do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2015.

Bibliografia - Aula “Morfologia”:

CHACON, L. Prosódia e letramento em hipersegmentações: reflexões sobre a aquisição da noção de palavra. In: CORRÊA, M. L. G. (org.) Ensino de língua: representação e letramento. Campinas: Mercado de Letras, p.155-167, 2006.
CORRÊA, M. L. G. O modo heterogêneo de constituição da escrita. São Paulo: Martins Fontes. 2004. 309 p.
PETTER, M. M. T. Morfologia. In: FIORIN, José Luiz. Introdução à lingüística II: Princípios de Análise. Contexto, 2003.
LIEBER, Rochelle. Introducing morphology. Cambridge University Press, 2015.
TENANI, L. Hipersegmentação de palavras: análise de aspectos prosódicos e discursivos. Linguagem & Ensino, Pelotas, v. 16, p. 305-324, 2013. Disponível em: http://www.rle.ucpel.tche.br/index.php/rle/article/view/884. Acesso em 02/07/2020.

Bibliografia - Aula “Sintaxe”:
CORRÊA, Manoel Luiz Gonçalves. Pontuação: sobre seu ensino e concepção. Leitura: Teoria e prática, 24: 52-65. 1994.
DAHLET, V. A pontuação e as culturas da escrita. Filologia e Linguística Portuguesa, n. 8, p. 287-314, 2 ago. 2006.
KENEDY, Eduardo & OTHERO, Gabriel de Ávila. Funções Sintáticas. Para conhecer sintaxe. Editora Contexto, São Paulo, 2018.
KENEDY, Eduardo & OTHERO, Gabriel de Ávila. Articulação entre orações. Para conhecer sintaxe. Editora Contexto, São Paulo, 2018.
LUFT, Celso Pedro. A vírgula: considerações sobre o seu ensino e o seu emprego. 2. ed., São Paulo: Ática, 2005.
LUIZ SOBRINHO, Viviane Vomeiro. Pontuação na internet: usos não convencionais de vírgulas em bate-papos virtuais. São Paulo: Editora Unesp, 2012. Disponível en: .
NEGRÃO, Esmeralda Vailati; SCHER, Ana Paula & VIOTTI, Evani de Carvalho. Sintaxe: explorando a estrutura da sentença. Introdução à Linguística: II. Princípios de análise. Editora Contexto, São Paulo, 2010.
MIOTO, Carlos; SILVA, Maria Cristina Figueiredo & LOPES, Ruth. O estudo da Gramática. Novo manual de sintaxe. Editora Contexto, São Paulo, 2013.
KATO, Mary A. A Gramática do Letrado: questões para a teoria gramatical. Ciências da Linguagem: trinta anos de investigação e ensino. M. A.Marques, E. Koller, J. Teixeira & A. S.Lemos (orgs). Braga, CEHUM (U. do Minho), 2005: 131-145.

Bibliografia - Aula “Semâmtica”
ANTUNES, I. Lutar com palavras: coesão e coerência. 5ª. ed. São Paulo: Parábola, 2009.
FERREIRA, L. F. & BARCELLOS, M. E. Ensino de coesão textual em um paradigma formal: uma abordagem ativa. No prelo.
FREGE, G. Sense and reference. The philosophical review, 57 (3), 1948. 209-230.
GOMES, A. Q.; SANCHEZ-MENDES, L. Para conhecer Semântica. São Paulo: Contexto, 2018.
HALLIDAY, M. A. K.; HASAN, R. Cohesion in English. London: Longman, 1976.
KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.
LOPES FÁVERO, L. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991.
MARCUSCHI, L. A. Tudo o que você queria saber sobre como construir um bom texto sem se estressar. In: ANTUNES, I. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 9-15.
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens, v. 2, n. 1, p. 15-33, 2015.
MÜLLER, A. A semântica do sintagma nominal. In: FOLTRAN, M. J.; MÜLLER, A.; NEGRÃO, E. V. Semântica Formal. São Paulo: Contexto, 2003, p. 61-73.
MÜLLER, A.; VIOTTI, E. Semântica Formal. In: FIORIN, J. L., et al. Introdução à Linguística II: Princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2003, p. 137-159.
OLIVEIRA, R. P. Semântica Formal: Uma breve introdução. Campinas: Mercado de Letras, 2001.
PILATI, E. Linguística, gramática e aprendizagem ativa. 2ª. ed. São Paulo: Pontes, 2017.
SHIMODA, L. T.; FERREIRA, L. F. O ensino de coerência textual em enunciados verbais e não-verbais: uma abordagem alternativa. Estudos Semióticos, 15, 2019. 158-180.

Bibliografia - Aula “Pragmática”

ANTUNES, I. Lutar com as palavras: coesão e coerência. 5ªed. São Paulo: Parábola, 2009.
BENVENISTE, E. Estrutura das relações de pessoa no verbo In: BENVENISTE, E. Problemas de lingüística Geral I. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1976, p. 247-259.
BENVENISTE, E. A natureza dos pronomes. In: BENVENISTE, E. Problemas de lingüística Geral I. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1976, p. 277-285.
FERREIRA, L. F. & BARCELLOS, M. E. O ensino de coerência textual em enunciados verbais e não verbais: uma abordagem alternativa. Estudos Semióticos, 15, 2019, p. 158-180.
FIORIN, J. L. Astúcias da enunciação: as categorias de pessoa, espaço e tempo. São Paulo: Contexto, 1996.
FIORIN, J. L. A Linguagem em uso. In: FIORIN, J. L. Introdução à Linguística I: Objetos teóricos. São Paulo: Contexto, 2003, p. 165-186.
FIORIN, J. L. Pragmática. In: FIORIN, J. L. Introdução à Linguística II: Princípios de análise. São Paulo: Contexto, 2003, p. 161-185.
GRICE, H. P. Logic and Conversation. In: GRICE, H. P. Studies on the way of words., Massachusetts: Harvard University Press, 1991, p. 32-40.
KOCH, I.; TRAVAGLIA, L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2001.
LEVINSON, S. C. O âmbito da Pragmática. In: LEVINSON, S. C. Pragmática. Tradução de Luiz Carlos Borges & Aníbal Mari. São Paulo: Martins Fontes, 2007, p. 1-64.
LOPES FÁVERO, L. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991.
STALNAKER, R. Common ground. Linguistics and philosophy, 2002, 25, p. 701–721.

Bibliografia - Aula “Aquisição de Português como L2”

DELL’ ISOLA, Regina Lúcia Péret (Org.). O Exame de Proficiência Celpe-Bras em foco. Campinas: Pontes, 2014.
KENEDY, E. O problema de Platão. In: KENEDY, E. Curso básico de linguística gerativa. São Paulo: Contexto, 2016.
OLIVEIRA, Renilson dos Santos. Linha do tempo da didática das línguas estrangeiras no Brasil. In: Non plus, nº 7, 2015. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/nonplus/article/view/80013/106747
UFRGS. Acervo de provas Celpe-Bras. Disponível em:

Bibliografia - Aula “Gêneros textuais”:

BONINI, A. Mídia/supor e hipergênero: os gêneros textuais e suas relações. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 11, n. 3. Belo Horizonte: 2011. Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-639820110…
PETRONI, M. R.; OLIVEIRA, E. de S. Livro didático de língua portuguesa: formando o leitor e o produtor de textos? Polifonia, v. 17, n. 21. Cuiabá: 2010. Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/polifonia/article/vi….
ROJO, Roxane; BARBOSA, Jacqueline. Como se organizam os gêneros. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola, 2015, p. 85-113.