1. Breve história do ensino de língua japonesa nas redes públicas estaduais

2. Histórico e análise crítica sobre os livros didáticos de língua japonesa utilizados no Brasil e sua (in)adequação ao contexto educativo atual

3. O papel do professor de língua japonesa como agente glotopolítico transformador

4. Peculiaridades do ensino de japonês nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio: currículos nacionais e estaduais e seus impactos na elaboração de planos de aulas

5. O uso da imagem no ensino de japonês: reflexões sob a perspectiva dos letramentos visuais

6. O impacto da pandemia no ensino de japonês nas redes públicas e novos aprendizados: softwares e plataformas aplicáveis

7. Os gêneros no ensino de língua japonesa como língua adicional na Educação Básica

8. Atividades sociais no ensino de japonês e produção oral: elaboração de unidades didáticas e trocas de experiências

9. Formas de avaliação aplicadas no ensino-aprendizagem de japonês na Educação Básica

10. Apresentação dos planos de aulas dos participantes

Bibliografia

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. 2ºed. São Paulo: Martins Fontes, 1997b.

BAKHTIN, M.; VOLOCHINOV, V.N. Marxismo e filosofia da linguagem (1929). Problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. 13ºed. São Paulo: Hucitec, 2009.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. Brasília: MEC, 2018.

BUZATO, M. E. K. Letramentos digitais e formação de professores. São Paulo: Texto originalmente publicado pelo Portal Educarede. 2006. Disponível em:< http://www.educarede.org.br/educa/img_conteudo/marcelobuzato.pdf&gt;. Acesso em 16/07/21.

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FERRAZ, D. M; NOGAROL, I.V. Letramento digital: os usos dos celulares em aulas de licenciatura em letras-inglês. In: R. Tecnol. Soc., Curitiba, v. 12, n. 26, p. 97-114, set./dez. 2016. Disponível em :< https://periodicos.utfpr.edu.br/rts/article/view/3998&gt;. Acesso em 16/07/2021. DOI: 10.3895/rts.v12n26.3998

FERRAZ, D.M. Letramento visual: as imagens e as aulas de inglês. In: TAKAKI,N.H.; MACIEL, R.F. (Orgs.). Letramentos em terra de Paulo Freire. Campinas: Pontes,2014. p. 255-270.

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GADOTTI, M. Educação e poder - introdução à pedagogia do conflito. São Paulo: Cortez, 2003.

GIROUX, H. Os professores como intelectuais transformadores, 1997 ou GIROUX, H. Rupturas Pós-Coloniais/ possibilidades democráticas, 1999.

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LIBERALI, F. Atividade social nas aulas de língua estrangeira. São Paulo: Richmond, 2009.

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SILVA, O. O. A evolução do ensino de língua japonesa nas escolas públicas do estado de São Paulo através da análise e crítica de dois livros didáticos de japonês – LE. Estudos Japoneses, [S. l.], n. 43, p. 129-148, 2020. DOI: 10.11606/issn.2447-7125.vi43p129-148. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ej/article/view/186228. Acesso em: 21 jun. 2021.

SILVA, O. O. De línguas minorizadas dos núcleos de imigrantes a disciplinas escolares da educação básica: o ensino de línguas alóctones nas redes públicas estaduais sob a perspectiva glotopolítica. In: COTINGUIBA, M.L.P.; TONDINELI, P.G. (Org.). Contextos de aprendizagem e de descrição de línguas autóctones e alóctones. 1ed.Porto Velho: Edufro, 2021.

SILVA, O. O. O Centro de Estudos de Línguas (CEL) na história do ensino de língua japonesa nas escolas públicas paulistas. 2017.178f. Dissertação de Mestrado (Letras) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.

Aula 1 (21 de agosto de 2024): Introdução ao curso de extensão e explicação da dinâmica dos encontros

Módulo I - Contextualização do debate
Aula 2 (28 de agosto de 2024): O surgimento da psicanálise freudiana e suas principais prerrogativas
Aula 3 (11 de setembro de 2024): O “retorno a Freud” de Jacques Lacan
Aula 4 (18 de setembro de 2024): As reviravoltas no pensamento de Michel Foucault nos anos 1970

Módulo II - Sujeito, lei e desejo
Aula 5 (25 de setembro de 2024): A influência da antropologia lévi-straussiana em Lacan (A proibição do incesto)
Aula 6 (2 de outubro de 2024): Considerações gerais sobre o totemismo freudiano (A proibição do incesto)
Aula 7 (9 de outubro de 2024): O Pai como aquele que diz “Não!” (Nome-do-Pai)
Aula 8 (16 de outubro de 2024): O falo é o significante do poder (O falo)
Aula 9 (23 de outubro de 2024): Ontologia da falta (O desejo)

Módulo III - A arqueologia da psicanálise em “História da sexualidade”
Aula 10 (30 de outubro de 2024): Considerações gerais sobre a sexualidade
Aula 11 (6 de novembro de 2024): Crítica de Foucault à concepção monárquico-jurídica do poder
Aula 12 (13 de novembro de 2024): A “polimorfia múltipla” na análise foucaultiana das relações de poder
Aula 13 (27 de novembro de 2024): A suspeita em relação à “hipótese repressiva”
Aula 14 (4 de dezembro de 2024): Crítica à teoria lacaniana do desejo

Aula 15 (11 de dezembro de 2024): Encerramento do curso


Referências Bibliográficas

ERIBON, Didier. Michel Foucault, 1926-1984. Tradução de Hildegard Feist. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
DELEUZE, Gilles. Foucault. Tradução de Claudia Sant’Anna Martins. Rio de Janeiro: Editora Brasiliense, 2013.
DOSSE, François. A saga dos intelectuais franceses, volume II: o futuro em migalhas (1968-1989). Tradução de Leila de Aguiar Costa. São Paulo: Estação Liberdade, 2023.
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos, volume 1: problematização do sujeito: psicologia, psiquiatria e psicanálise. Tradução de Vera Lucia Avellar Ribeiro. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 1: a vontade de saber. Tradução de Maria Thereza da Costa Albuquerque e J. A. Guilhon Albuquerque. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2023.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Tradução de Roberto Machado. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2023.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Tradução de Raquel Ramalhete. Petrópolis: Vozes, 2014.
FREUD, Sigmund. A moral sexual “cultural” e a doença nervosa moderna (1908). In: ______. Cultura, sociedade, religião: O mal-estar na cultura e outros escritos. Tradução de Maria Rita Salzano Moraes. Belo Horizonte: Autêntica, 2020. pp. 65-97.
FREUD, Sigmund. Totem e tabu. In: ______. Obras completas, volume 11: totem e tabu, contribuição à história do movimento psicanalítico e outros textos (1912-1914). Tradução de Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia das Letras, 2012. pp. 13-244.
LACAN, Jacques. A significação do falo (1958). In: ______. Escritos. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 1998. pp. 692-703.
LACAN, Jacques. O seminário, livro 5: as formações do inconsciente (1957-1958). Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
LÉVI-STRAUSS, Claude. As estruturas elementares de parentesco. Tradução de Mariano Ferreira. Petrópolis: Vozes, 2012.
ROUDINESCO, Elisabeth. Jacques Lacan: esboço de uma vida, história de um sistema de pensamento. Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
ROUDINESCO, Elisabeth. Sigmund Freud na sua época e em nosso tempo. Tradução de André Telles. Rio de Janeiro: Zahar, 2016.

Bibliografia complementar
ANÔNIMO (Walter). Minha vida secreta: memórias de um libertino do século XIX. Tradução de J. M. Bertolote. São Paulo: Editora DeGustar, 2005.
BOU ALI, Nadia; GOEL, Rohit (Orgs.). Lacan Contra Foucault: Subjectivity, Sex and Politics. London, New York: Bloomsbury Academic, 2019.
BUTLER, Judith. Corpos que importam: os limites discursivos do “sexo”. Tradução de Veronica Daminelli e Daniel Yago Françoli. São Paulo: n-1 edições; Crocodilo Edições, 2019.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução de Renato Aguiar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2017.
BUTLER, Judith. A vida psíquica do poder: teorias da sujeição. Tradução de Rogério Bettoni. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
DERRIDA, Jacques. “Fazer justiça a Freud”: a história da loucura na era da psicanálise. In: ROUDINESCO, Elisabeth (Org.). Foucault: leituras da história da loucura. Tradução de Maria Ignes Duque Estrada. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994. pp. 53-107.
DUTRA, Vinícius. Antígona no limite do Simbólico: a crítica de Judith Butler ao parentesco em Jacques Lacan. Monografia. 75 f. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Filosofia) – Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023.
DUTRA, Vinícius. Dos afetos em psicanálise. 204 f. 2022. Dissertação de Mestrado (Psicanálise) – Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2022.
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos, volume 5: ética, sexualidade, política. Tradução de Elisa Monteiro e Inês Autran Dourado Barbosa. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014.
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos, volume 9: genealogia da ética, subjetividade e sexualidade. Tradução de Abner Chiquieri. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2014.
FREUD, Sigmund. Análise da fobia de um garoto de 5 anos (caso Pequeno Hans). In: ______. Histórias clínicas: cinco casos paradigmáticos da clínica psicanalítica. Tradução de Tito Lívio Cruz Romão. Belo Horizonte: Autêntica, 2021. pp. 173-333.
Gallop, Jane. Lendo Lacan. Tradução de Ana Maria Barreiros. Rio de Janeiro: Imago, 1992.
MILLER, James. The passion of Michel Foucault. Nova York: Simon & Schuster, 1993.
RAJCHMAN, John. Foucault. Eros e verdade: Lacan, Foucault e a questão da ética. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.
RUBIN, Gayle. Políticas do sexo. Tradução de Jamille Pinheiro Dias. São Paulo: Ubu Editora, 2017. p. 9-61.
SADE, Marquês. Os 120 dias de Sodoma ou a Escola da Libertinagem. Tradução de Rosa Freire Aguiar. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2018.
SAFATLE, Vladimir. Cinismo e falência da crítica. São Paulo: Boitempo, 2008.
SAFATLE, Vladimir. Introdução a Jacques Lacan. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2017.
SAFATLE, Vladimir. Maneiras de transformar mundos: Lacan, política e emancipação. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
SAFATLE, Vladimir. A paixão do negativo: Lacan e a dialética. São Paulo: Editora Unesp, 2006.
WHITEBOOK, Joel. Contra a interioridade: a luta de Foucault com a psicanálise. In: GUTTING, Gary. Foucault. Tradução de André Oídes. São Paulo: Ideias & Letras, 2016. pp. 373-412.
ŽIŽEK, Slavoj. Interrogando o real. Tradução de Rogério Bettoni. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
ZUPANČIČ, Alenka. O que é sexo?. Tradução de Rafael Bozzola. Belo Horizonte: Autêntica, 2023.

Produções textuais do Módulo 1 da Oficina de redação 2025

Aula 1 – Redação inicial
Aula 2 – Primeiras construções textuais - Construção de 1 parágrafo com período simples
Aula 3 – Construção de um parágrafo com 1 período composto por 2 ou por 3 orações, com limite mínimo e máximo de palavras, com determinação de uso de 1 conectivo oracional com noção semântica especifica
Aula 4 – Construção de 1 parágrafo, com 2 períodos de 2 ou de 3 orações, com o uso de 2 conectivos oracionais com noção semântica especificada
Aula 5 – Construção de 1 parágrafo, com limite mínimo e máximo de palavras, com 2 períodos de 2 ou de 3 orações, com limite máximo de palavras do 1º período, com uso de 2 conectivos oracionais com noção semântica determinada
Aula 6 – Construção de 2 parágrafos, com limite mínimo e máximo de palavras, com enfoque antagônico, com 2 períodos, com limite máximo de palavras do 1º período, com uso de 2 conectivos oracionais com noção semântica determinada
Aula 7 – Construção de 2 parágrafos, com 3 períodos, com limite mínimo e máximo de palavras, com enfoque antagônico, com limite máximo de palavras do 1º período, com uso de 3 conectivos oracionais com noção semântica determinada
Aula 8 – Construção de 2 parágrafos, com 3 períodos, com limite mínimo e máximo de palavras, com enfoque antagônico, com limite máximo de palavras do 1º período, com conectivo obrigatório entre os 2 parágrafos
Aula 9 – Construção de 2 parágrafos, com 3 períodos, com seleção de tipo de argumento, com limite mínimo e máximo de palavras, com enfoque antagônico, com limite máximo de palavras do 1º período, com uso obrigatório de conectivos determinados
Aula 10 – Construção de 2 parágrafos, com 3 períodos, com seleção de tipo de argumento, com limite mínimo e máximo de palavras, com enfoque antagônico, com limite máximo de palavras do 1º período, com uso de conectivos causal

Programa Completo da Oficina de Redação 2025

1. Os tipos de texto dissertativo
2. As partes do texto dissertativo argumentativo
3. A relevância dos elementos coesivos entre orações, períodos e parágrafos
4. A esquematização de ideias antagônicas
5. A ordem de planejamento e de escrita dos argumentos do esquema final de ideias
6. O parágrafo e o tópico frasal
7. Tipos de enfoque dos argumentos
8. Tipos de introdução
9. Tipos de conclusão
10. A dissertação argumentativa com uma proposta de intervenção
11. Revisão das principais regras gramaticais da norma culta da Língua Portuguesa

Referências:
GARCIA, Othon Moacyr. Comunicação em Prosa Moderna. 27 ed. São Paulo: FGV, 2010.
PACHECO, Angelo de Carvalho. A dissertação – teoria e prática. 20 ed. São Paulo: Atlas, 2012.

Aula 1: A ideologia do desenvolvimento
Aula 2: As teorias da dependência
Aula 3: "Dialética da dependência"
Aula 4: Consequências políticas da teoria marxista da dependência

Bibliografia:
AMARAL, Marisa Silva. Teorias do Imperialismo e da dependência: a atualização necessária ante a financeirização do capital. São Paulo: FEA-USP, 2012. Tese de doutorado.
AMARAL, Marisa Silva e CARCANHOLO, Marcelo Dias. “A superexploração do trabalho em economias periféricas dependentes”. Revista Katálysis, Florianópolis, v.12, n.2, p.216-225, jul-dez., 2009.
ARRIGHI, Giovanni. O longo século XX. Rio de Janeiro/São Paulo: Contraponto/Unesp, 2009.
AMIR, Samin. The Political Economy of the Twentieth Century. Monthly Review, v. 52, n2, June, 2000.
BAMBIRRA, Vânia. Capitalismo dependente latino-americano. Florianópolis: Insular, 2013.
________________. Teoría de la dependencia: una anticrítica. México: Ed. Era, 1978.
BAGÚ, Sergio. Economia de la sociedad colonial: ensayo de historia comparada de América Latina. México: Grijalbo - Conaculta, 1993.
BARREDA MARÍN, Andrés. La Dialéctica de la dependencia y el debate marxista latinoamericano, en La Teoria Social latino-americana. Subdesarrollo y dependencia, Tomo II, Ediciones El Caballito, México, 1984.
BARROS, Celso Rocha de. PT, uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
BICHIR, Maíra. A problemática da dependência: um estudo sobre a vertente marxista da dependência. Dissertação de Mestrado apresentada ao programa de Pós-graduação em Ciência Política da UNICAMP. Campinas: UNICAMP, 2011.
BICHIR, Maíra, GOUVÊA, Marina Machado, ROCHA, Mirella (orgs.). “A atualidade do pensamento de Ruy Mauro Marini (Dossiê). Cadernos Cemarx, Unicamp, n. 9, 2016.
BONENTE, Bianca. Desenvolvimento em Marx e na teoria econômica: por uma crítica negativa do desenvolvimento capitalista. Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências Econômicas da Universidade Federal Fluminense, Niterói: UFF, 2011.
BRAGA, Ruy. A política do precariado: do populismo à hegemonia lulista. São Paulo: Boitempo, 2012.
CANO, Wilson; SILVA, Ana. Política industrial do governo Lula em IE/UNICAMP. n. 181, julho de 2010.
CAPUTO, Orlando e PIZARRO, Roberto. Dependencia y relaciones internacionales. São José: Educa, 1982.
___________________________________. “Imperialismo, dependencia y relaciones económicas internacionales”. Cuadernos de Estudios Socioeconómicos, CESO, Santiago de Chile: 1971, n.12-13.
CARCANHOLO, Marcelo Dias. A crise do capitalismo dependente brasileiro em MACÁRIO, Epitácio et alli. Dimensões da crise brasileira. Fortaleza: Ed. UECE, 2018. P. 23 - 57.
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CASTELO, Rodrigo. (org.) Encruzilhadas da América Latina no século XXI. Rio de Janeiro: Ed. Pão e Rosas, 2009.
CASTRO, Juan Cristóbal Cárdenas e SEABRA, Raphael Lana. El giro dependentista latinoamericano. Los orígenes de la teoría marxista de la dependencia. Santiago de Chile: Ariadna Ediciones, 2022.
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KATZ, Claudio. Neoliberalismo, neodesenvolvimentismo e socialismo. São Paulo: Expressão Popular e Perseu Abramo, 2016.
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__________. O capital. Livro III. São Paulo: Boitempo, 2017. Trad. Rubens Enderle.
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I – OBJETIVO:

O curso tem por objetivo oferecer uma série de análises introdutórias aos problemas relativos ao conceito de gênero, a partir de diferentes perspectivas de conhecimento. Ministrado por professoras que integram a Rede Não Cala (USP), movimento social de combate à violência sexual e de gênero, as quais são provenientes de diversos departamentos e institutos da Universidade de São Paulo, o curso visa a fornecer uma ampla abordagem do tema de modo que alunos e alunas tenham acesso à história do conceito e à sua aplicação nos debates referentes a diferentes áreas do conhecimento.


II – CONTEÚDO:

1. Apresentação da Rede Não Cala e do Curso
2. Conceito de Gênero
3. Gênero e Sexualidades
4. Gênero, Corpo e Produção de Subjetividade
5. Feminismos Negros e Intelectuais Negras
6. Masculinidades e Machismo
7. Natureza e Criação
8. Gênero e Saúde
9. Gênero e Violência
10. Gênero e Direitos
11. Gênero e Educação
12. Gênero e Mídia
13. Gênero, Literatura e Psicologia
14. Gênero, Corpo e Esporte
15. Gênero, Modernidade e Capitalismo
16. Gênero na Academia: Relações de Gênero na Universidade Hoje


III - MÉTODOS UTILIZADOS

Aulas expositivas semanais. Leitura e discussão de textos sugeridos. Debates acerca dos temas abordados. Análise de filmes. Apresentação de casos e de depoimentos. Análises estatísticas.


IV - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Frequência mínima de 75% e entrega de questionário preenchido, a ser fornecido pelas ministrantes.


V – BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA

AGUIAR, JANAINA MARQUES DE ; D?OLIVEIRA, ANA FLÁVIA PIRES LUCAS ; SCHRAIBER, Lilia Blima . Mudanças históricas na rede intersetorial de serviços voltados à violência contra a mulher - São Paulo, Brasil. Interface (Botucatu. Online), v. 24, p. 1-16, 2020.
AGUIAR JM ; d'Oliveira AFPL ; Schraiber LB . Violência institucional, autoridade médica e poder nas maternidades sob a ótica dos profissionais de saúde. Cadernos de Saude Publica , v. 29, p. 2287-2296, 2013.
ALMEIDA, H. B. Gênero. Blogs de Ciência da Universidade Estadual de Campinas: Mulheres na Filosofia, V. 6 N. 3, 2020, p. 33-43, ISSN 2526-6187 (https://www.blogs.unicamp.br/mulheresnafilosofia/genero/).
BUTLER,Judith. Problemas de Gênero-feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 2003.
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CAMARGO, KARINA ACOSTA. Abuso sexual infantil - uma cartografia: silenciamento, testemunho, ressentimento, esquecimento. (Dissertação de Mestrado). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016.
COLLINS, Patricia Hill. Aprendendo com a outsider whithin: a significação sociológica do pensamento feminista negro. Revista Sociedade e Estado, Volume 31, Número 1 Janeiro/Abril 2016, pp.99-127.
CONNEL, R. W.; MESSERSCHMIDT, J. W. “Masculinidade hegemônica: repensando o conceito”. Revista Estudos Feministas. 21(1):241-82, Abril, 2013.
CRUZ, E. F. ; ALMEIDA, H. B. ; OLIVEIRA, N. F. P. L. ; LIMA, E. F. A. ; LAGO, C. ; MACHADO, A. M. Don´t Stay Silent: Network of Female Professors Against Gender Violence at University of São Paulo (USP). ANNUAL REVIEW OF CRITICAL PSYCHOLOGY (online), v. 15, p. 223-245, 2018.
DAVIS, Angela. Mulheres, Raça e Classe. Trad. de Heci Regina Candiani. São Paulo: Boitempo, 2016.
d'OLIVEIRA AFPL ; Schraiber LB ; Hanada H ; Durand JG . Atenção integral à saúde de mulheres em situação de violência de gênero: uma alternativa para a atenção primária em saúde. Ciência & Saúde Coletiva , v. 14, p. 1037-1050, 2009. Citações: 25 | 92 | 19 84.
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FEDERICI, S. Calibã e a Bruxa – Mulheres, Corpo e Acumulação Primitiva. Trad. Coletivo Sycorax. São Paulo: Elefante, 2017.
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BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Relatório do 3º ciclo de monitoramento das metas do Plano Nacional de Educação - 2020. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2020, páginas 59 a 76. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6J….

PARTE 1: O curso começa apresentando a hipótese de Umberto Eco (1994, p. 21) de que narrativizamos a vida para encontrar sentido. Essa hipótese ganha força quando entendemos o conceito de “texto fundamental” de Martin Puchner (2019) e a tese de Erich Auerbach (2011) sobre o papel da Bíblia (e de Homero) na formação de nossa cultura. Por fim, estudamos alguns dos padrões narrativos da literatura bíblica a partir de métodos de Crítica Narrativa (MARGUERAT; BOURQUIN, 2009).

PARTE 2: Então aplicaremos o conhecimento adquirido sobre a narratividade bíblica em exemplos pontuais dos discursos religiosos modernos. Trabalharemos a força mediadora das religiões na recepção da Bíblia, abordaremos os movimentos evangélicos fundamentalistas (AFONSO; CAMPOS, 2021) e suas práticas de leitura (CHARTIER, 2011) e, discorrendo sobre a semiótica aplicada à análise dos discursos (BARROS, 2003, 2011), estudaremos um exemplo textual capaz de demonstrar como a narratividade bíblica dá forma aos imaginários religiosos modernos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AFONSO, Breno Luiz Gomes; CAMPOS, Breno Martins. Da sociedade do controle à sociedade da transparência: novas maneiras de compreender o fundamentalismo religioso. Revista Unitas, v. 9, n. 2, p. 128-142, 2021.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental. São Paulo: Perspectiva, 2011.
BARROS, Diana Luz Pessoa de. Estudos do discurso. In. FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à linguística (Vol. 2): princípios de análise. São Paulo: Contexto, p. 187-219, 2003.
BARROS, Diana Luz Pessoa de. Teoria semiótica do texto. São Paulo: Ática, 2011.
CHARTIER, Roger (org.). Práticas de leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 2011.
ECO, Umberto. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.
MARGUERAT, Daniel; BOURQUIN, Yvan. Para ler as narrativas bíblicas: iniciação à análise narrativa. São Paulo: Loyola, 2009.
PUCHNER, Martin. O mundo da escrita: como a literatura transformou a civilização. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

Bibliografia - Curso de Grego Moderno

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grego moderno de maneira rápida e fácil. Quando o aluno inicia este curso ele estabelece as bases para
a Certificação em grego moderno.

Material será fornecido pela ministrante.

Aula 1: Leitura crítica e o problema da desordem informacional. Noção de gênero, hipergênero e o papel da tecnologia no desenvolvimento dos gêneros textuais. Formulação de um plano de aula a ser revisto no final do curso.

Aula 2: O que é argumentação? Reflexão sobre enquadramentos teóricos e a argumentação como elemento constitutivo do discurso.

Aula 3: A internet e a cena da enunciação. As fake news e o seu elemento cênico.

Aula 4: A noção de ethos, pathos e logos. O papel da emoção e da razão segundo a análise do discurso.

Aula 5: O papel da doxa e dos estereótipos para a estabilização da comunicação.

Aula 6: A imagem como recurso persuasivo. Os textos multimodais.

Aula 7 e 8: A tipologia argumentativa de Perelman e Olbrechts-Tyteca. As falácias argumentativas.

Aula 9: Os esquemas argumentativos (análise de discursos enganosos) e as formas de sistematização desses achados para uso em sala de aula.A questão da modalidade veridictória como uma das marcas desses textos. Outras marcas linguísticas que aparecem recorrentemente nesses produções.

Aula 10: O tratamento da desinformação nos materiais didáticos Os recursos de checagem de informação. Reflexão sobre o conteúdo do curso e os planos de aula elaborados no início do curso.